Информационно-коммуникационные технологии и интеграционные процессы в образовании презентация

профессор начальник отдела научно-методического обеспечения работы с одаренными детьми ЦСР АСОУ

подготовки работников нового поколения, что требует соблюдения четкого баланса между лучшими методами традиционного обучения и новым пониманием самого процесса обучения. Такая интеграция зависит от использования ИТ для продвижения и углубления коммуникаций, а также для обеспечения нового уровня образования.
Корпорация Microsoft называет такой подход в области использования информационных технологий в образовании термином Connected Learning Community.

заключается в следующем: мир является постоянно обновляемой средой обучения, в которой использование информационных технологий расширяет возможности обучения, предоставляя необходимый практический опыт их внедрения.

программное обеспечение, периферийные устройства и связь с Интернет) и людей, обладающих знаниями и практическим опытом, которыми они хотят обмениваться друг с другом

критичным звеном процесса обучения, однако интеграция информационных технологий и образования способствует формированию новой роли учителя. Преподаватель в высокотехнологичной среде является не только источником информации и академических фактов — он помогает учащимся понять сам процесс обучения. Учитель помогает ученикам найти необходимую им информацию; выяснить, соответствует ли она заданным требованиям; а также понять, как использовать эту информацию для ответа на поставленные вопросы и решения сложных проблем.

встречаются, обсуждают проекты, формулируют цели обучения, ищут помощи друг у друга

из местного компьютерного сообщества, а также со всего мира — это приносит выгоду и той, и другой стороне.

давая тем самым возможность сконцентрироваться на идеях при встречах с коллегами.

обеспечения работы с одаренными детьми ЦСР АСОУ

АСОУ,
Института математики и информатики БАН, РНПЦ «Дарын».

технологий;
- Подготовка педагогов к использованию информационных
технологий в образовательном процессе;
- Выявление и поддержка одаренных школьников;
- Мониторинг качества математической подготовки школьников и
студентов.

среды.
Проведено 5 научно-методических семинаров и 2 сессии курсов повышения квалификации для учителей России, Болгарии и Казахстана.
Организованы конкурсы «Математика и проектирование» и «Математический портфолио», «Интеллектуальный марафон».

действующих
научно-методических семинаров, курсов
повышения квалификации и конференций.
4. Выпуск научно-методического журнала.

студенты из 36 регионов России и из-за рубежа.

развитие и поддержка одаренных учащихся;
повышение квалификации учителей математики и информатики;
активизация внеклассной и внешкольной работы по математике и информатике;
развитие информационно-коммуникационных компетенций учащихся и учителей.

н., профессор, декан факультета педагогического образования МГУ им. М.В. Ломоносова,
Члены жюри:
Гроздев Сава Иванов, д.п.н., профессор (Институт математики и информатики Болгарской Академии Наук)
Сергеева Татьяна Федоровна - д.п.н., профессор (Академия социального управления)
Ягола Анатолий Григорьевич, доктор физ-мат. н., профессор (МГУ им. М.В. Ломоносова) зам. Председателя Научно-методического совета по математике Министерства образования и науки РФ
Селезнев Лев Иванович, доктор технических наук, профессор (АСОУ)
Казачонок Виктор Владимирович, к.физ-мат.н., доцент (Белорусский государственный университет) эксперт ЮНЕСКО по использованию информационных технологий в образовании
Павлов Андрей Николаевич, к.п.н., доцент (ПАПО Московской области)

секции «Среднее профессиональное образование» Научно-методического совета по математике Министерства образования и науки РФ
Пронина Нина Алексеевна - к.п.н., старший научный сотрудник ЦСР АСОУ
Шпрангер Людмила Вадимовна – к.п.н., старший научный сотрудник ЦСР АСОУ

фестиваль методических разработок учителей по организации проектной деятельности

школьного возраста;

- развитие познавательного интереса и активности младших школьников;

- предоставление детям возможности участия в интеллектуальных состязаниях в региональном масштабе.

проводится в два этапа.
На I этапе все участники конкурса выполняют задания в режиме on-line на компьютере. Время выполнения заданий ограничено. После выполнения заданий участник конкурса сразу видит результат своей работы на компьютере.
II этап предназначен для выявления творческих способностей. Учащиеся (или) учителя получают задание, которое можно распечатать и выполнить. Выполненное задание высылается по обычной или электронной почте в Оргкомитет конкурса.

область
Омская область
Московская область
Томская область
Калмыкия
Москва

Более 1200 человек