Государственная политика в сфере образования презентация

Калашникова Н.Г., д.п.н., профессор,
проректор АКИПКРО
E-mail: natgrig038@yandex.ru

Шкуркина Л. Н., к.п.н., директор НМЦ
сопровождения модернизации
Образования АКИПКРО
E-mail: l_n_c@mail.ru

проблемы и негативные тенденции. Возможные сценарии развития
ФЦПРО 2011-2015
Новая программа ПНПО 2011-2013
НОИ «Наша новая школа»

и практик (образовательных, управленческих, финансово-экономических и др.)
Пилотная апробация инноваций
Реализация на практике принципа «Деньги в обмен на обязательства»
Институциональное закрепление позитивно зарекомендовавших себя системных изменений в законопроекте «Об образовании в Российской Федерации»
По доступности среднего полного образования Россия входит в число лидеров.

1. Итоги реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2010 – 2011 гг.

Завершился этап, результатом которого стало:

уровня функциональной грамотности;
значительное отставание наименее успешных групп учащихся от наиболее успешных;
недостаточное развитие социальной компетентности и позитивных социальных установок у выпускников школ;
не завершены институциональные реформы; содержание и объем социальных обязательств государства в сфере образования недостаточно конкретизированы;

2. Каковы основные проблемы образования сегодня?

бы системе оперативно адаптироваться к особенностям внешней среды;
не создано полноценной национальной СОКО, включающей разнообразные механизмы оценки качества образования и индивидуальных образовательных достижений;
Кризис традиционной модели детства.

2. Каковы основные проблемы образования сегодня?

* Каковы глобальные вызовы образованию завтрашнего дня?

опираться на изменившиеся механизмы взросления и семейного воспитания.
Система образования не успевает обновляться, чтобы отвечать на технологические, культурные и социальные изменения, на новые потребности семей и детей.

2. Каковы глобальные вызовы образованию завтрашнего дня?

* Каковы цели нового этапа развития образования?

в инновационное развитие России,
ответ на вызовы изменившейся культурной, социальной и технологической среды.

2. Каковы цели нового этапа развития образования?

перспективе развития системы образования акцент должен быть перенесен с реформы институтов и укрепления инфраструктуры на достижение нового качества образовательных результатов.

2. Что должно быть сделано для решения проблем и ответа на вызовы?

позитивных социальных установок.

2. Что в ближайшей перспективе должно стать приоритетными образовательными результатами?

Необходимо обеспечить базовую успешность КАЖДОГО школьника, не допуская выхода из школ молодых людей без основ грамотности в области естественных и гуманитарных наук, без базовых социальных компетентностей.

Организационной основой государственной политики Российской Федерации в области образования является Федеральная целевая программа развития образования

Закон Российской Федерации
«Об образовании» от 10 июля 1992 года

требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина

завершено действие следующих стратегических документов:
Концепция модернизации российского образования до 2010 года
Приоритетные направления развития образования
ФЦПРО 2006-2010
Продолжают действовать:
Концепция долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года, раздел III «Образование» (одобрена Правительством РФ 1 октября 2008 года, протокол №36)
Основные направления деятельности Правительства РФ (утверждены распоряжением Правительства Российской Федерации 17 ноября 2008 г. № 1663-р)
НОИ «Наша новая школа» (4 февраля 2010 г. № Пр-271)
Приняты вновь:
ФЦПРО 2011-2015 (Постановление Правительства РФ от 7.02.2011 № 61)
Новая программа ПНПО 2011-2013
Новый закон об образовании (идет общественное обсуждение)

требованиям инновационного социально ориентированного развития Российской Федерации
Задачи Программы
Модернизация общего и дошкольного образования как института социального развития.
Приведение содержания и структуры профессионального образования в соответствие с потребностями рынка труда.
Развитие системы оценки качества образования и востребованности образовательных услуг.

http://www.fcpro.ru/

деятельности стажировочных площадок в регионах.
2. Финансово-экономические:
- предоставление субсидий регионам;
- финансирование разработок и НИОКР.

г. Москва 05.07.2011

«Наша новая школа».

Распространение на всей территории Российской Федерации современных моделей успешной социализации детей

Мероприятия задачи № 1

г. Москва 05.07.2011

в т.ч.), индивидуальные образовательные программы

Доля детей в школах, где обеспечены современные условия образования

Доля детей, получающих дополнительное образование по выбору

Доля детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, которым созданы условия получения образования

Доля дошкольников в возрасте от 5-7 лет, получивших предшкольное образование

Охват нуждающихся в дошкольном образовании в возрасте от 1-7 лет.

50%

90%

5%

48%

90%

30%

71%

30%

100%

65%

95%

40%

Ключевые индикаторы задачи № 1

г. Москва 05.07.2011

государственной статистики заработной платы по экономике

Доля школьников (по ступеням общего образования), обучающихся по федеральным государственным образовательным стандартам, в общей численности школьников (по ступеням общего образования)

Доля учителей и руководителей общеобразовательных учреждений, прошедших повышение квалификации и профессиональную переподготовку для работы в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами, в общей численности учителей

Доля учителей, получивших в установленном порядке первую, высшую квалификационную категорию и подтверждение соответствия занимаемой должности, в общей численности учителей

Ключевые показатели

г. Москва 05.07.2011

Доля общеобразовательных учреждений, осуществляющих дистанционное обучение обучающихся, в общей численности общеобразовательных учреждений

Динамика снижения потребления по всем видам топливно-энергетических ресурсов

потребностями рынка труда

г. Москва 05.07.2011

(2011 год – не менее 10 субъектов Российской Федерации)

Поддержка программ развития объединений образовательных учреждений профессионального образования (кластерного типа) на базе вузов

Распространение во всех субъектах Российской Федерации проектов энергосбережения в образовательных учреждениях

Улучшение материально-технической базы сферы профессионального образования

Мероприятия задачи № 2

г. Москва 05.07.2011

ПО

Доля выпускников учреждений профессионального образования в общем количестве занятых в ключевых секторах экономики субъекта РФ

32%

8%

Доля специалистов реальных секторов экономики, проходящих обучение в рамках программ непрерывного образования

52%

18%

25%

10%

Доля студентов учреждений профобразования в программах обучения которых задействованы работодатели

80%

24%

Доля студентов и преподавателей учреждений проф. образования, включенных в программы академической мобильности

60%

21%

45%

15%

студенты

преподаватели

Доля руководителей образовательных учреждений, обладающих компетенциями в энергосбережении

100%

10%

Ключевые индикаторы задачи № 2

г. Москва 05.07.2011

системы образования
Развитие системы оценки качества профессионального образования
Создание единой информационной системы сферы образования
Повышения эффективности общественно-профессиональной аккредитации образовательных программ

Мероприятия задачи № 3

г. Москва 05.07.2011

функционирующих центров сертификации профессиональных квалификаций.

100

0

Доля ОУ, интегрированных в единую информационную систему сферы образования

100%

0%

8

1

Доля государственных услуг в области образования, оказываемых в электронном виде, к общему количеству государственных услуг в области образования, оказание которых возможно в электронном виде

100%

0%

Количество сертифицированных общественно-профессиональных организаций (объединений), привлекаемых к процедурам государственной аккредитации образовательных учреждений (по 28 УГС).

28

0

г. Москва 16.06.2011

Ключевые индикаторы задачи № 3

лучшие учителя, талантливая молодежь, питание, дистанционное образование детей-инвалидов, классное руководство, контрактники
2. Новое:
модернизация дошкольного образования;
кадровый ресурс в регионах;
система управления качеством;
социализация и здоровье;
модернизация профобразования.
Финансирование из ФЦПРО
Одобрена Советом при Президенте по ПНП и ДП
29 июля 2010 года

с талантливыми детьми
4. Сохранение здоровья школьников
5. Развитие самостоятельности школ
6. Развитие школьной инфраструктуры

обеспечить готовность педагогов и руководителей к реализации ФГОС
Задачи:
Обеспечить готовность руководителей и педагогов к разработке и реализации основной образовательной программы;
Обеспечить освоение способов самостоятельной разработки рабочей программы учебного предмета, дисциплины
Обеспечить освоение способов формирования и оценки универсальных учебных действий

квалификации в соответствии с требованиями ФГОС и освоил способ составления основной образовательной программы ступени начального образования не менее 60 %
Доля учителей, прошедших повышение квалификации в соответствии с требованиями ФГОС не менее 100%
Доля учителей, которые освоили способы самостоятельной разработки программы рабочей дисциплины не менее 90%
Доля учителей, которые освоили способы формирования и оценки универсальных учебных действий 90 %

от 7 сентября 2010 года № 1507-р)

Задачи
Институциональное закрепление апробированных механизмов и инструментов
Распространение и апробация инновационных практик
Стабилизация, закрепление, перевод в штатный режим достижений «периода модернизации»
Доведение средней зарплаты учителя до средней зарплаты по экономике в регионе
Повышение качества общего образования

Задачи и перспективы реализации ННШ

образования»
Федеральная целевая программа развития образования на 2011 – 2015 годы
Федеральная целевая программа «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России», федеральная целевая программа «Русский язык» и др.

законодательстве Российской Федерации
Оценка качества общего образования
Аттестация педагогических работников
Лицензирование и государственная аккредитация образовательных учреждений

детьми (особенности расчета подушевого норматива, региональные нормативы финансовых затрат на выполнение государственных и (или) муниципальных заданий на педагогическое сопровождение развития (образования) одаренных детей, НСОТ).

Создание центров поддержки одаренных детей при ведущих университетах в виде структурного подразделения вуза или на базе имеющихся лабораторий (очные школы)

Создание на базе национальных исследовательских университетов площадок по внедрению моделей взаимодействия университетов и учреждений общего образования, ориентированных на развитие одаренности у детей и подростков (очно-заочные и дистанционные школы)

Ключевые направления деятельности

профессионального (педагогического) образования – поэтапно
Разработка федеральных требований к образовательной программе дополнительного профессионального (педагогического) образования - 2012 год
Развитие сети учреждений педагогического образования
поэтапно с 2012 по 2015 год
Введение персонифицированной системы повышения квалификации работников образования
Обновление учительского корпуса

Ключевые направления

по нормативу и на основе государственных (муниципальных) заданий непосредственно до образовательных учреждений
Наделение реальными полномочиями в принятии решений, распределении финансовых средств органов государственно-общественного управления (попечительские советы, советы школ, родительские комитеты и др.)

Ключевые направления

- 2013 годы
Комплекс мер по модернизации общего образования в Алтайском крае в 2012 году
Долгосрочная целевая программа «Развитие дошкольного образования в Алтайском крае» на 2011 - 2015 годы