Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе в контексте усвоения учебного предмета Технология презентация

Т.И. – учитель
ИЗО и технологии
СОШ № 2 г. Апшеронска
Краснодарского края
2012 г.

Формирование универсальных учебных действий в образовательном процессе в контексте усвоения учебного предмета «Технология»

Формирование универсальных учебных действий предполагает:

наличие у детей познавательного мотива (желания узнать, открыть, научиться) и конкретной учебной цели (понимания того, что именно нужно выяснить, освоить);

выполнение учениками определённых действий для приобретения недостающих знаний;

выявление и освоение учащимися способа действия, позволяющего осознанно применять приобретённые знания;

формирование у школьников умения контролировать свои действия – как после их завершения, так и по ходу;

включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

Технология
«Учительская мастерская»

Компьютерные технологии

поиск пути»)
В последнее время он получил широкое распространение, как в зарубежной школе, так и в нашей.
Особенностью проектной технологии является совместная творческая работа учителя и ученика.

- определение темы и целей проекта;
- формирование групп для работы над проектом;
- планирование этапов работы.
Работа над проектом в группах
- исследование;
- оформление выводов и результатов.
Защита проекта
Оценка проекта (несколько уровней оценки) .
Рефлексия ( анализ меры своего участия в общем деле)

«Учительская мастерская»

Мастерская – это оригинальный способ организации деятельности учащихся в составе малой группы (7-15 учеников) при участии учителя-мастера, инициирующего поисковый, творческий характер деятельности учащихся.

модернизации образования отмечаются как важнейшие:
- учащийся должен действовать автономно и рефлексивно;
- использовать различные средства интерактивно;
- входить в социально-гетерогенные группы и
функционировать в них.

общему знанию каждый ученик уносит что-то свое: чувства, вопросы, раздумья, а главное – опыт личного и совместного проживания и маленького открытия.
Это побуждает к дальнейшему творчеству и исследованию.

пространство информационного общества;
Самореализация и саморазвитие ученика;
Повышение эффективности учебного процесса за счет внесения разнообразия на разных этапах урока;
Усиление наглядности;
Обеспечение гибкости управления учебным процессом;
Повышение качества контроля знаний учащихся и разнообразие его форм;
Включение учащихся в коллективную деятельность