Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования презентация

Печниковой Людмилы Владимировны,
учителя литературы МОУ гимназия №13 города Нижнего Новгорода, победителя ПНПО 2006, 2011 гг., Почетного работника общего образования РФ

«Все прогрессы реакционны, если рушится человек»

А. Вознесенский

Слободчиков. «Антропологическая перспектива отечественного образования»
В.И. Слободчиков. «Школа гуманитарно-антропологической практики» (проект)
В.И. Слободчиков «Антропология образования и образовательная антропология: возможности и действительность»

Сетевой образовательный проект «Нижегородская инновационная школа». Кейс-папка «Технология сценирования в инновационном образовании»
Г. А. Игнатьева, О. В. Тулупова. Инновационный педагогический опыт: от уникальной идеи к передовой практике
ГОУ ДПО НИРО кафедра педагогики и андрагогики: становление научной школы в системе постдипломного образования. Сборник трудов кафедры. Нижний Новгород, 2009

Громыко Н. В., Громыко Ю.В. Сценирование в мыследеятельностной педагогике

АНТРОПОЛОГИЧЕСКОЙ КАТЕГОРИИ

РЕСУРС — совокупность профессиональных интересов, мотивов, потребностей

ПОТЕНЦИАЛ — воплощённый принцип организации ресурсов через смысловые образования, ценностные ориентации педагога

ДЕЙСТВИЕ — совокупность профессиональных педагогических умений

УСЛОВИЕ — конкретная образовательная ситуация с учётом ограничения трудностей, возможных рисков и благоприятствующих обстоятельств

ЦЕЛЬ — точка завершения цикла педагогической деятельности, описываемая через совокупность образовательных результатов, состояний субъектов образовательного процесса, социальных последствий и образовательных продуктов

ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ

Принципиальная инновация : акцент деятельности педагога -чёткая ориентация на достижение новых результатов.

Ориентация на достижение нового качества человеческого капитала России через:
обеспечение готовности выпускников школ к дальнейшему обучению и деятельности в современной высокотехнологической экономике;
достижение выпускниками школ высоко уровня развития социальных компетенций и гражданских установок при одновременном снижении доли школьников, не достигающих хотя бы удовлетворительного уровня этих результатов.

Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования

всё, что создано человеческими руками, умом.
Поликультура — принцип мировой гармонии, единство народов, культур, цивилизаций.
Поликультурное образование — целостная инновационная система, учитывающая государственные интересы, национальные и этнокультурные особенности населения, условия межкультурного диалога задачи проектирования межэтнической и межконфессиональной гармонии и способствующая сохранению социокультурной ситуации плюрализма и многообразия интеграции в мировое культурное и образовательное пространство.

Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования

деятельности учеников

Литературное образование

Личностно-ориентированное образование

Стандарты образования «Проект концепции поликультурного образования в Российской Федерации» и «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания»

Формирование организации взаимодействия участников процесса

Методы и приемы обучения

Социокультурная среда

Содержание образования

Способы реализации

Концепция формирования поликультурной личности школьника в процессе литературного образования

Педагогические технологии

— ГРАЖДАНИНА РОССИИ
Носитель ценностей гражданского общества, осознающий свою сопричастность к судьбам Родины
Уважающий ценности иных культур, конфессий и мировоззрений, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении
Креативный, мотивированный к труду, познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни
Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни
Уважающий других людей, готовый сотрудничать с ними для достижения совместного результата
Осознающий себя личностью, способной принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность перед самим собой и другими людьми

образования

ЦЕНТРАЛЬНАЯ ИДЕЯ
Возможность и необходимость восхождения человека к полноте собственной реальности.
Необходимость прямого и профессионально обеспеченного решения проблемы культивирования человеческого в человеке
Преодоление отчуждённости, дезориентированности или опустошённости отдельной человеческой жизни
Восстановление гражданской и нравственной солидарности людей
КЛЮЧЕВЫЕ ПОНЯТИЯ
«гуманитарный» происходит от латинских humanus — «человечный» и humus — «почва» и подразумевает пространство зарождения и вынашивания человеческих качеств и способностей, духовную укоренённость и культурную преемственность человека
«антропологический» является производным от греческого anthropos — «человек», символизирует сущностные силы и надобыденную устремлённость человека

ВОЗРАСТНЫЕ И ИНДИВИДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ШКОЛЬНИКОВ
ВКЛЮЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ В ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ, ПЛАНИРОВАНИЕ, ПОДГОТОВКУ, ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ И РЕФЛЕКСИЮ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования

искусству слова,
пониманию его законов,
раскрытию его нравственно-философского и эстетического потенциала,
всей специфики взаимодействий с объективной действительностью

СПОСОБСТВУЕТ
общему индивидуальному развитию,
вхождению учеников в мировую художественную культуру

РАСПОЛАГАЕТ
к открытию способов постижения мира
и взаимодействия с ним

ОРИЕНТИРОВАННОГО НА ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛИКУЛЬТУРНОЙ ЛИЧНОСТИ

ЛИЧНОСТИ СРЕДСТВАМИ ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

диалога

ПРОЦЕСС ПОСТИЖЕНИЯ ТЕКСТА

Анализ (средство)

Понимание (результат
─ открытие смыслов)

Знания

Умения

И ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ИНТЕРПРЕТАЦИИ

ИНТЕРПРЕТАЦИИ ЖИВОПИСИ, КИНО, МУЗЫКИ

Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования

образования

САРОВ

«КОНФЕРЕНЦИЯ ПОБЕДИТЕЛЕЙ» Г. САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

ВСЕРОССИЙСКАЯ ДИСТАНЦИОННАЯ ОЛИМПИАДА «ЭЙДОС»

Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования

УЧАСТИЕ В НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

класс

10 класс

11 класс

9 класс

Качества поликультурной личности

Личностные смыслы

Универсальные действия

Метапредметная деятельность

Участник

Специальный диплом

Призёр

Победитель

Качества поликультурной личности

НА ОДНОКЛАССНИКОВ

Качества поликультурной личности

Стимул к развитию

Повышение мотивации к обучению

Рост качества знаний

Обретение универсальных действий и личностных смыслов

Диалог

КЛАССА

г. Руан

2006 год Великобритания

2006 год Корея, г. Суон

2006 год Сербия

2007 год Испания, г. Санбой

С 2010 года США

КОММУНИКАЦИЯ , КУЛЬТУРА» (Г. НОВИ САД, СЕРБИЯ)

ЕЖЕГОДНЫЕ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ РОССИИ И СТРАН БЛИЖНЕГО ЗАРУБЕЖЬЯ (АССОЦИАЦИЯ ГИМНАЗИЙ САНКТ-ПЕТЕРБУРГА)

ВСЕРОССИЙСКАЯ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «РОЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СООБЩЕСТВ В ОПРЕДЕЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРИОРИТЕТОВ» 

ЕЖЕГОДНЫЕ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ НИЖЕГОРОДСКОЙ АССОЦИАЦИИ ГИМНАЗИИ

МУНИЦИПАЛЬНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «СУБЪЕКТ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ПОЛИКУЛЬТУРНАЯ ЛИЧНОСТЬ» (Г. НИЖНИЙ НОВГОРОД) 

Формирование поликультурной личности школьников в процессе литературного образования