Формирование ключевых компетентностей учащихся через использование современных (БМО, ИКТ) технологий. презентация

работы учителя истории Пойковской СОШ № 2 Нефтеюганского района ХМАО – Югры Тюменской области Хлопотовой Натальи Александровны

лучше всех откликается на происходящие изменения…»
Ч. Дарвин

образования.
Основа: компетентности,
которые приобретает ученик в процессе обучения.

приоритетная задача –
активизация мыслительной деятельности учащихся.

личностного самоусовершенствования.

интегрированного в современное
общество и нацеленного на его совершенствование, ориентацию
человека на развитие гражданского
общества и утверждение правового
государства, воспитание
гражданственности и любви к Родине.

формирования
человека - гражданина,
интегрированного в
современное общество,
нацеленного на его совершенствование и способного его осуществить.

учащихся
на уроках истории через
использование БМО и ИКТ

Б Л О К – крупная дидактическая единица знаний (объединение, группировка, кооперация)

содержательный

Объединение однородного учебного материала под углом определённой стержневой, т.е. ведущей идеи

методический

Применение единой педагогической технологии к изучению однородного учебного материала

первоначальная работа с понятиями, терминами;
- работа с учебниками и с опорными конспектом;
- алгоритмическое усвоение умений,навыков.
2.2. развивающий тренинг ( семинар, деловая игра, «круглый стол» и т.п.)
3. Зачет (тестирование, урок - соревнование и т.п.)

текстом учебника;
конспектирование;
характеристика исторической личности;
изучение материала о войне (революции);
доказательство точки зрения;
сравнительный анализ исторических событий и явлений;
составление логических схем

развитие у учащихся рефлексивной деятельности
Формы:
тестирование,
собеседование,
контрольная работа
и др.

ПРОЦЕСА ОБУЧЕНИЯ;
НЕОДНОКРАТНОЕ ПОВТОРНОЕ РАССМОТРЕНИЕ САМОГО ГЛАВНОГО СУЩЕСТВЕННОГО МАТЕРИАЛА;
ИСПОЛЬЗУЮСЯ РАЗНОГО РОДА ОПОРЫ, ЧТО ПОВЫШАЕТ ЕМКОСТЬ УРОКА;
ПРИМЕНЯЮТСЯ ГРУППОВЫЕ И КОЛЛЕКТИВНЫЕ ФОРМЫ ЗАНЯТИЙ
РАБОТА НА ЛЕКЦИЯХ, СЕМИНАРАХ ПОМОГАЕТ ПОДГОТОВИТЬСЯ К УЧЕБЕ В ВУЗе

отработку ЗУН, дает возможность маневрирования временем;
способствует повышению познавательного интереса ;
помогает овладеть навыками работы на лекциях и семинарских занятиях;
помогает приобрести коммуникативные навыки;
позволяет создать целостное представление об исторических процессах

2010 – высший балл – 68

Результаты по предмету:
абс. усп. -100%, кач. – 62%

2008-2009 и 2009-2010 учебные года

внедрение
в процесс обучения
информационно -
коммуникационных
технологий.

«откликаться» на действия ученика и учителя,
«вступать» с ними в диалог

технических средств).
2. Приблизить урок к мировосприятию современного ребенка.
3. Установить отношения взаимопонимания, взаимопомощи между учителем и учеником.
4. Помочь учителю в: - возможности эмоционально и образно подать материал;
закреплении полученных на уроке знаний;
- экономии времени;
- проверке знаний, умений и навыков, придании оценке ученика более взвешенного и объективного характера.

использование специальных дисков;
интегрирование обычного урока с компьютером позволяет делать процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным;
помогает учителю лучше оценить способности и знания ребенка, побуждает искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения, стимулирует его профессиональный рост
овладение компьютерной грамотностью; освоение учащимися современных информационных технологий;
возможность для учащихся проявить свои творческие способности

к целому ряду положительных следствий:

обогащает учащихся знаниями в их образно-понятийной целостности и эмоциональной окрашенности;
психологически облегчает процесс усвоения материала школьниками;
пробуждает живой интерес к предмету познания;
расширяет общий кругозор детей;
возрастает уровень использования наглядности на уроке;
повышается производительность труда учителя и учащихся на уроке.

России, XX век» (в 4-х частях);
компьютерный курс «История России» (в 4-х частях);
«История Отечества, 862-1917гг.»;
«Энциклопедия по истории России (862-1917 гг.)»

процесс усвоения материала учащимися, идет более полное усвоение теоретического материала;
повышается объем выполняемой работы на уроке;
идет более полное усвоение теоретического материала;
расширяется общий кругозор детей;
возрастает уровень использования наглядности на уроке;
формируются навыки подлинно исследовательской деятельности

высокая степень дифференциации обучения
повышается интерес к изучению истории и успеваемости;
идет овладение учащимися умения добывать информацию из разнообразных источников, обрабатывать ее с помощью компьютерных технологий;
формируется умение кратко и четко формулировать свою точку зрения;
обеспечивается доступ к различным справочным системам, электронным библиотекам, другим информационным ресурсам;
повышается производительность труда учителя и учащихся на уроке.

ней
становится освоение
каждым учеником
самостоятельного,
собственного знания,
овладение способностями
творческого самовыражения.

творить, то и в жизни он всегда будет только подражать, копировать»