Федеральный государственный стандарт второго поколения презентация

задачами Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 гг.
Базовыми параметрами ФГОС, определенными в Послании Президента России Д.А.Медведева Федеральному Собранию РФ
Национальной образовательной инициативой «Наша новая школа»

должны обеспечивать:
сохранение единого образовательного пространства
преемственность основных образовательных программ НОО, ООО. СПОО, начального, среднего и высшего профессионального образования

с 1 января 2010 г. приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373
( зарегистрирован Минюстом России 22 декабря 2009 г. № 15785.) http://isiorao.ru 2.ФГОС основного общего образования – 4 мая 2010 года Институтом стратегических исследований в образовании Российской академии образования представлен в Минобрнауки РФ проект Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. http://isiorao.ru
3. ФГОС среднего (полного) общего образования – сентябрь 2010 года)

Разработка и внедрение ФГОС по ступеням образования

Требования к результатам

Требования
к личностным
результатам

Требования
к предметным
результатам

Требования
к метапредметным
результатам

Требования к
результатам освоения основных
образовательных
программ - конкретизированные
и операционализирован
ные цели образования.

цели образования
развитие личности как основная цель и смысл образования)

Структура требований
к результатам

планируемые результаты освоения основных образовательных программ

основе гражданской ответственности, взаимопонимания и доверия
воспитание патриотизма, основанного на любви к Родине
принятие идеалов гражданского общества
признание ценностей личностной, общественной и государственной безопасности

жить в обществе», «научить работать и зарабатывать» (из доклада ЮНЕСКО «В новое тысячелетие»)

участников образовательного процесса

- сохранение
единого образовательного
пространства страны,
обеспечение доступности
образования в пределах
минимального
достаточного
уровня его содержания.

ФГОС –
развивающий
и прогностический
инструмент
модернизации
системы образования.
Формирование личности,
овладение УУД,
обеспечивающими
успешность
в познавательной
деятельности

навыками и компетенциями, на идеалах демократии и правового государства в соответствии с национальными и общечеловеческими ценностными установками

деятельность, направленная на сотрудничество и диалог

наук
МГУ им. М.В. Ломоносова
Высшая школа экономики
Педагогические вузы Москвы, Санкт-Петербурга, субъектов РФ

Внеурочная деятельность

программа среднего (полного)
общего образования (СПОО)

Основная образовательная программа
образовательного учреждения
(разрабатывается ОУ)

Федеральный уровень

Участие
региона

Уровень
ОУ

возможность авторского выбора вариативной составляющей содержания образования

разделов)
Примерное тематическое планирование (определение основных видов учебной деятельности)
Рекомендации по оснащению учебных процессов

базисном учебном плане
Цели и результаты представлены на личностном, метапредметном и предметном уровне

каждую тему
Характеристика основного содержания тем
Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

проблемно-тематического принципов
Курс 9-11 кл. – линейный курс на историко-литературной основе

вв.
8. Литература народов России
9. Зарубежная литература
10. Обзоры
11.Сведения по теории и истории литературы
12. Диагностический, текущий и итоговый контроль уровня литературного образования

(компетенции, УУД): умение понимать и решать проблему, самостоятельно организовывать собственную деятельность
Предметные (компетенции): понимание специфики произведения, собственная оценка

им на основе рефлексивного метода новые знания, умения и способности (компетенции).

УЧЕБНОЕ ДЕЙСТВИЕ − структурная единица учебной деятельности, процесс, направленный на достижение учебной цели.

УНИВЕРСАЛЬНОЕ УЧЕБНОЕ ДЕЙСТВИЕ − учебное действие, имеющее надпредметный характер.

связи между целью и результатом деятельности)
Нравственно-этическая ориентация, оценивание усваиваемого содержания

последовательности промежуточных целей
Прогнозирование – предвосхищение результата
Контроль, коррекция, оценка
Саморегуляция как способность к волевому усилию

действий, рефлексия)
Логические (анализ, синтез, классификация, установление причинно-следственных связей)
Постановка и решение проблем (формулировка и создание способов решения)

в соответствии с задачей коммуникации

записи урока в виде таблицы, разработанная на основе технологии развития информационно-интеллектуальной компетентности

кл. – 105, 6 кл. – 105, 7 кл. – 70, 8 кл. – 70,
9кл. – 105 час.
Инвариантная часть – 400 час.
вариативная – 55 час. (12 %), формируется авторами рабочих программ (авторская программа)

Удмуртии, краеведение)
Авторские программы по современной детской и юношеской литературе

технологии

уч.год

2013-14 уч.год

2014-15 уч.год

2016-17 уч.год

2018-19 уч.год

2020-21 уч.год

2017-18 уч.год

2019-20 уч.год

2021-22 уч.год

2015-16 уч.год

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

2

3

5

2

3

4

5

6

10

2

3

4

5

6

7

10

11

2

3

4

5

6

7

8

10

11

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

2

3

4

5

6

7

2

3

4

5

6

7

8

2

3

4

5

6

7

8

9

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

3

7

6

8

5

4

9

11

10

8

9

11

10

11

10

9

11

10

11

- продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере готовности

Введение федерального государственного образовательного стандарта
общего образования