Фарміраванне бібліяграфічнай культуры спажыўцоў інфармацыі презентация

культуры
спажыўцоў інфармацыі
Асаблівасці фарміравання бібліяграфічнай культуры розных катэгорый спажыўцоў інфармацыі

кірунка
Прапаганда бібліятэчна-бібліяграфічных ведаў ("распаўсюджванне ... ідэй з мэтай асветы, выхавання і арганізацыі насельніцтва») - фарміраванне інфармацыйнай культуры (мэтанакіраваны, планамерны і сістэматычны працэс інфармацыйнага навучання кожнага грамадзяніна ў адпаведнасці з прынятай у краіне сістэмай агульнага і прафесійнага навучання з дзейнасцю розных суб'ектаў сістэмы дакументных камунікацый па стварэнню ўмоў і правядзенню спецыяльных мерапрыемстваў, накіраваных на авалоданне спажыўцамі ведамі, уменнямі і навыкамі працы з інфармацыяй.

чытання –
кампьютарная граматнасць –
фарміраванне інфармацыйнай культуры –
фарміраванне медыяінфармацыйнай пісьменнасці .

развіцці, пабудова інфармацыйнага грамадства;
выкарыстанне сацыякультурнага падыхода да вывучэння такіх фенаменаў як інфармацыя, інфармацыйнае грамадства, інфарматызацыя адукацыі, бібліятэчнай сферы і іншых сфер грамадскага жыцця і г.д.

самастойна выяўляць і выкарыстоўваць інфармацыю ў мэтах задавальнення інфармацыйных патрэбнасцяў.
Інфармацыйная культура маецца на ўвазе ўзровень, які дазваляе чалавеку не толькі свабодна арыентавацца ў інфармацыйным асяроддзі, але і ўдзельнічаць у яго фарміраванні і пераўтварэнні, садзейнічаць інфармацыйнаму ўзаемадзеянню.

існавання, грамадскіх функцыях, асаблівасцях інфармацыйных камунікацый;
веданне аб працэсе інфарматызацыі, спецыфічных асаблівасцях інфармацыйнага грамадства;
арыентацыя ў прававых нормах, звязаных з распаўсюджваннем і выкарыстаннем інфармацыі, даступнасцю інфармацыі, аховай інтэлектуальнай уласнасці, інфармацыйнай бяспекай і інш.;
арыентацыя ў сукупных інфармацыйных рэсурсах як электронных, так и традыцыйных;

каналы камунікацыі для атрымання неабходнай інфармацыі;
здольнасці да інфармацыйных зносін, гатоўнасць самому выступаць у ролі кансультанта, актыўнага распаўсюджвальніка новых ведаў.

лексічны;
інфармацыйна-тэхнічны.

працы асобы з другасна-дакументнай - бібліяграфічнай інфармацыяй.

наменклатуры бібліяграфічных прадуктаў і паслуг, якія прапаноўваюць на інфармацыйным рынку розныя суб'екты сістэмы дакументных камунікацый;
фарміраванне ўменняў і навыкаў успрымаць бібліяграфічную інфармацыю, самастойна ажыццяўляць бібліяграфічныя працэсы і аперацыі, накіраваныя на пошук бібліяграфічнай інфармацыі, ствараць бібліяграфічныя прадукты ў выглядзе бібліяграфічных запісаў, дапаможнікаў, каталогаў і картатэк, бібліяграфічных баз даных, перапрацоўваць вынікі бібліяграфічнай дзейнасці, перадаваць бібліяграфічную інфармацыю для калектыўнага карыстання і г.д.

ў інфармацыйным грамадстве;
ІК - гэта падмурак, здольнасці асобы самастойна нарошчваць веды, «адукацыі праз усё жыццё»;
больш высокай інфармацыйнай падрыхтоўкі асобы патрабуе развіццё міжнародных навуковых, вытворчых, культурных сувязей;
пастаяннае і імклівае развіццё інфармацыйных патокаў, змены ў носьбітах інфармацыі, тэхналогіі яе прадстаўлення патрабуюць пастаяннага аднаўлення і папаўнення інфармацыйных ведаў і навыкаў;

(усе ўзроўні);
суб’екты СДК;
самастойна кожным карыстальнікам.

функцыі інфармацыйнай, культурна-асветніцкай і адукацыйнай установы.
не толькі забяспечвае доступ да інфармацыі, але и арганізоўвае адукацыйную дзейнасць;
мае і дае магчымасць спалучаць пазнавальную и практычную інфармацыйную дзейнасць асобы ў адпаведнасці з яе патрэбнасцямі;
улічваецца індывідуальны ўзровень ІК (БК) спажыўцоў;
у бібліятэцы не штучна створаныя ўмовы, а натуральнае інфармацыйнае асяроддзе;

да фарміравання сучаснага ўзроўню інфармацыйнай культуры, якая абапіраецца і ўбірае ў сябе ўсе формы, тыпы інфармацыйнай культуры: вусныя, дакументныя, электронныя;
фарміруе БК як спажыўцоў інфармацыі, так і суб’ектаў іншых устаноў, якія ўдзельнічаюць у гэтым працэсе;

арганізатарамі арганізаванага навучання розных катэгорый спажыўцоў інфармацыі ў ходзе навучальнага працэсу;
фарміраваць інфармацыйнае асяроддзе ў бібліятэцы;
ажыццяўляць мэтанакіраванае бібліяграфічнае, інфармацыйнае навучанне шляхам правядзення сістэмы спецыяльных мерапрыемстваў;
ажыццяўляць штодзённыя зносіны з карыстальнікамі, якія павінны быць арыентаваны на пастаянную перадачу і засваенне карыстальнікамі бібліяграфічных ведаў, уменняў і навыкаў.

(пераемнасці) фарміравання бібліяграфічнай культуры;
сувязі тэорыі з практыкай;
нагляднасці;
даступнасці, адпаведнасці вывучаемага матэрыяла ўзроставым асаблівасцям навучэнцаў, апоры на вядучы тып дзейнасці, характэрны для пэўнага ўзроста;
дыферэнцыраванага падыходу;
свядомасці, актыўнасці навучэнцаў у бібліятэцы.

зместа бібліяграфічнага, інфармацыйнага навучання;
распрацоўка спецыяльнага праграмна-метадычнага забеспячэння гэтай работы;
пастаянная актуалізацыя зместа навучання;
кааперацыя работы бібліятэкі з іншымі суб’ектамі;
падрыхтаванасць кадраў бібліятэкараў;
правядзенне даследаванняў па эфектыўнасці гэтага кірунку дзейнасці.

бібліяграфічныя запісы;
уменне самастойна арыентавацца ў каталогах і картатэках;
уменне карыстацца даведачнымі, бібліяграфічнымі і інфармацыйнымі выданнямі;
уменне правільна заказываць патрэбную крыніцу;
самастойна выконваць нескладаныя бібліяграфічныя разысканні, арыентавацца ў фондах бібліятэкі;
інфармаванасць чытача аб бібліятэчна-бібліяграфічных услугах.

ажыццяўляць пошук патрэбнай інфармацыі ва ўсёй сукупнасці інфармацыйных рэсурсаў;
перапрацоўваць інфармацыю і ствараць якасна новую;
весці індывідуальныя інфармацыйна-пошукавыя сістэмы;
адбіраць і ацэньваць інфармацыю;
здольнасць да інфармацыйных зносін;
камп’ютэрная граматнасць.

чытацкіх патрабаванняў;
аналіз зваротаў да дзяжурнага бібліёграфа;
аналіз выкарыстання даведачных, бібліяграфічных выданняў, розных відаў бібліятэчна-бібліяграфічных паслуг.
назіранне за інфармацыйнымі паводзінамі карыстальнікаў;
тэсціраванне.

і праграмы інфармацыйнай адукацыі ў краіне;
далейшая тэарэтычная распрацоўка новага навуковага кірунка – інфармацыйная культура;
распрацоўка метадычных пытанняў работы розных суб’ектаў, якія ўдзельнічаюць у фарміраванні інфармацыйнай культуры грамадства, асобы, у тым ліку і бібліятэк у святле новых адукацыйных парадыгм, працэсаў інфарматызацыі адукацыі;

па данаму кірунку як для абучаючых, так і для навучэнцаў;
падрыхтоўка педагагічных і бібліятэчных кадраў для правядзення гэтай работы, якія б здолелі забяспечыць кваліфікаванае фарміраванне інфармацыйнай культуры карыстальнікаў інфармацыі розных узроставых і сацыяльных катэгорый.

інфармацыі

індывідуальныя, групавыя, масавыя;
У залежнасці ад месца правядзення: стацыянарныя і выяздныя мерапрыемствы;
У залежнасці ад спосабаў (сродкаў) перадачы інфармацыі: вусныя; наглядныя; у форме друкаваных выданняў; электронныя; комплексныя;

пошуку дакументаў; выставы даведачных, бібліяграфічных і іншых відаў інфармацыйных выданняў;
Вусныя формы: агляды даведачных, бібліяграфічных і іншых інфармацыйных выданняў; лекцыі па мясцоваму радыё, кансультацыі агульнага характара, разлічаныя на ўсе групы чытачоў бібліятэкі, напрыклад, "Як карыстацца каталогамі і картатэкамі бібліятэкі", чытацкія канферэнцыі аб ролі бібліяграфіі ў жыцці знакамітых вучоных, спецыялістаў і г.д.

правамі і абавязкамі чытачоў, правіламі карыстання ІР, інструкцыі для карыстальнікаў па электронным сродкам пошуку інфармацыі і г.д.;
электронныя формы: інтэрфэйс да ўласных праграмных сродкаў; web-старонкі бібліятэк; даведкі, якія суправаджаюць розныя праграмы, электронныя прадукты і паслугі бібліятэкі; спецыяльныя абучаючыя праграмы; пуцевадзіцелі, кіраўніцтва, даведнікі па бібліятэках, "навігатары" Інтернэт-адрасоў сайтаў; формы дыстанцыйнага навучання і г.д.