Электронная образовательная среда: технологии, концепции, ресурсы, услуги презентация

Волков
Конференция «Электронная образовательная среда: технологии, концепции, ресурсы, услуги»

01 ноября 2013 г.
г. Москва

компьютерных технологий Московского государственного университета экономики, статистики и информатики (МЭСИ)
Заместитель руководителя программ магистерской подготовки и МВА по направлению «ИТ-консалтинг»
Президент профессионального сообщества «Сообщество Success Insights® CIS»
Член Попечительского совета Высшей школы международного бизнеса (ВШМБ) Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ
Президент Ассоциации выпускников ВШМБ – Клуба МВА
Действительный член Российской Лиги MBA

О докладчике

Manager, Руководитель проектов

2001 - 2003:
Siemens Building Technologies
Руководитель направления «Комплексные проекты»

2003 - 2008:
Oracle
Consulting Operations Manager

Leader
Continuous Learning Leader
Oracle CIS

эволюционных социальных изменений:
Смена поколений: «поколение Y» и следующее
Интернет и «Сетевое общество»
Глобализация
«Экономика знаний» и smart-общество
Внедрение инфокоммуникационных технологий в образовании (да и в обучении чему-либо в целом – ср. «инструкции по использованию»…)

вопросы?

голове» преподавателя...

голове» преподавателя...

...однако, преподаванием (!) занимается не Сеть, а Преподаватель!

Тихомирова Е.В., 2010

От «эксперта в аудитории» -
к

...гиду по миру знаний!

университета»...

к

...модели «Сервисной организации», оказывающей «образовательные услуги»!

инструментов и технологий
Умение ими (инструментами и технологиями) пользоваться
Навыки преподавания в «новой» среде

т.д.)
Сервисы для проведения вебинаров
Как ни странно, но... e-mail!
Форумы, чаты, имиджборды... и проч.
Специальные платформы e-learning
WiKi и Google — со всеми «pro & contra»
ООР (в англ. обороте: OER)

ведения занятий в формате вебинара ☺
Речевое мастерство... и «в сети» - тоже!
Базовые навыки создания e-курсов
...and the last, but not the least: навык постоянного и непрерывного обучения и развития собственных компетенций!!!

моделей и личных качеств сотрудника, необходимая для успешного и эффективного решения поставленных профессиональных задач (и демонстрируемая сотрудником на практике в процессе деятельности).
Компетентность - совокупность компетенций, наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области… (Википедия: http://ru.wikipedia.org/wiki/Компетентность)

© Денис Волков, 2012

От себя добавим: «...в рамках полномочий в отведенной сфере ответственности»!

Схема формирования области приращения интеллектуального капитала

© Денис Волков, 2012

за счёт применения компетентностного подхода

© Денис Волков, 2012

теперь

Мире»?

© Денис Волков, 2012

???

παῖς — ребёнок и ἄγω — веду) — наука о воспитании и обучении человека.

Объект и предмет педагогики

Педагогика в качестве своего объекта имеет систему педагогических явлений, связанных с развитием индивида.

Предмет педагогики — целостный педагогический процесс направленного развития и формирования личности в условиях ее воспитания, обучения и образования.

Объект педагогики — воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс.

Источник: http://ru.wikipedia.org/wiki/Педагогика

— в англ.: Art... ср. Artist!

— в англ.: Art... ср. Artist!

ОДНАКО...

и систематической деятельности по формированию человека, о содержании, формах и методах воспитания, образования и обучения, и передачи социального опыта, от педагога к ученику[1];
наука о целенаправленном процессе передачи человеческого опыта и подготовки подрастающего поколения к жизни и деятельности[2];
наука о сущности, закономерностях, принципах, методах и формах обучения и воспитания человека (Л. В. Мардахаев);
наука об образовании и искусство воспитательной практики по формированию и развитию личности (И. И. Прокопьев, Н. В. Михалкович);
наука об образовании человека, то есть о развитии его жизненного опыта (Новиков, Александр Михайлович(Новиков, Александр Михайлович, Основания педагогики);
наука и одновременно отрасль человековедения, то есть отрасль гуманитарной науки о способах и путях передачи-получения человеком информации и приобщения к общекультурным ценностям с учетом его индивидуально-возрастных особенностей развития в контексте конкретной педагогической системы (Е. С. Рапацевич);
наука о воспитании человека (Г. М. Афонина, И. П. Подласый);
особая, социально и личностно детерминированная деятельность по приобщению человеческих существ к жизни общества (П. И. Пидкасистый);
наука о педагогическом процессе, организованном в условиях педагогической системы и обеспечивающем развитие его субъектов (Н. В. Бордовская, А. А. Реан, С. И. Розум);
теоретическая наука и педагогическая деятельность, искусство (И. Ф. Харламов);
наука о законах и закономерностях воспитания, образования, обучения, социализации и творческого саморазвития человека (В. И. Андреев).
осмысление воспитания (С. И. Гессен).
искусство превращения человека в Человека, знания и умения, необходимые для развития в человеке заложенных в нём от природы возможностей и сил. Помогая стать Человеком другому человеку, воспитатель и сам становится Человеком. (В. И. Слуцкий).

Источник: http://ru.wikipedia.org/wiki/Педагогика

Мире»?

© Денис Волков, 2012

КАК?!!

Волков, 2012

Волков, 2012

ЧТО ДЕЛАТЬ?!!

нет главного для решения задач педагогики и образования в целом...

нет главного для решения задач педагогики и образования в целом...
...мудрости и нравственного наставления!

Отсюда вывод:

нет главного для решения задач педагогики и образования в целом...
...мудрости и нравственного наставления!

Отсюда вывод:

В современном мире преподаватель ОБЯЗАН использовать предоставляемые Сетью
ВОЗМОЖНОСТИ и ИНСТРУМЕНТЫ
для решения педагогических и образовательных задач!
Стать Мастером в Искусстве преподавания в Сети!

— в англ.: Art... ср. Artist!

ОДНАКО...

Шедевр — в англ.: Masterpiece!
...а Учитель — Master!!!

— мастерство владения техникой (методом)!

и обретать мастерство в преподавательской работе в Сети?

Волков, 2012

оценить компетенции и определить ведущие ключевые мотиваторы к обретению «новых» компетенций преподавателя?

оценки ценностей и стратегических мотиваторов
PTSI – для оценки способностей и талантов

(Хартман)

другими

КАК Вы реагируете
на изменения

КАК Вы влияете
на других

Факторы поведения

Факторы поведения

адаптивное поведение совпадают

В отчете мы оцениваем степень выраженности четырех факторов поведения человека, а именно:

D – Доминирование
I – Влияние
S – Постоянство
C – Соответствие

Естественный и адаптированный стили поведения

друг к другу,
тем комфортнее человек себя чувствует в настоящий момент в настоящей бизнес среде и не «напрягается»

Форма представления: Колесо Успеха

красота
Самовыражение

Помощь людям

Успех, власть, карьера

Порядок, правила,
Принципы, традиции

Управление мотивацией через ценности

реальному результату
Работоспособность

Творческий подход
Нестандартные идеи, решения
Благоприятная атмосфера в команде
Гармоничные взаимоотношения
Самодостаточность

Организаторские способности
Достижение цели. Энергия. Умение вдохновлять. Авторитет. Стремление к лидерству. Контроль
Умеет находить союзников
Добивается признания успехов команды

Самоотверженность
Помощь и поддержка
Бескорыстие
Развитие и обучение людей

Приверженность порядку
Поддержка сложившейся «системы»
Лояльность. Надежность

Ценность для развития и обучения

владения инструментом...

Искусство — мастерство владения техникой (методом)!

и Документирование

Knowledge
Transfer & Sharing

Передача знаний и Обмен знаниями

СУЗ

Экстериоризация vs. Экстернализация

Кодификация

Обновление знаний (refresh)

Аудит знаний (revision)

Интериоризация vs. Интернализация

Удержание знаний
(knowledge retention)

© Денис Волков, 2012

Рис. 3 Цикл управления знаниями

Внедрение инструментов УЗ
Развитие инфраструктуры УЗ
Корпоративные портал

Области практических задач управления знаниями (УЗ)

© Денис Волков, 2012

Анализ социальных сетей
Анализ «потоков знаний»
«Управление опытом»
Удержание знаний

© Денис Волков, 2012

Ы

И

56 52

http://www.mesi.ru