Аттестационная работа. Значение включения в программу занятий с младшими школьниками проектной и исследовательской деятельности презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Сайфутдинова Евгения Борисовна
Фамилия, имя, отчество

МОУ СОШ № 8 г.о. Подольск Московской области
Образовательное учреждение, район

На тему:
«Значение включения в программу занятий с младшими школьниками проектной и исследовательской деятельности»

МОУ СОШ № 8 Романова Татьяна Михайловна. Педагогический стаж-37 лет, имеет высшую квалификационную категорию. Почетный работник общего образования Российской Федерации, Заслуженный учитель Московской области.
В школе работают:
23 учитель высшей категории;
9 учителей первой категории ;
Средний возраст учителей – 45 лет.
 

год – Благодарность Губернатора Московской области Б.В. Громова ;
2008 год – победитель нацпроекта «Образование»;
2009 год - «Лучшая школа» города Подольска ;
2010 год - «Лучшая школа Подмосковья»;
2012 год - победитель областного конкурса «За лучшую организацию школьного питания»;
2015 год- победитель регионального конкурса «Лучшая школа» в номинации «Школа -территория здоровья».
МОУ СОШ № 8:
Участник Ассоциации «Лучшие школы России»;
Участник Ассоциации «Лидеры образования Подмосковья»;
Участник Национального Реестра «Ведущие образовательные учреждения России».

прежде всего, с тем, что в период бурной информатизации общества особое значение для развития человека приобретают умения собирать необходимую информацию, целесообразно пользоваться ею, проводить элементарные исследования, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Выполнить эти задачи помогает метод проектов. Он позволяет реализовать проблемное обучение, развивает теоретическое мышление и воображение, дает возможность обучать групповому взаимодействию.
Использование в обучении элементов исследовательской деятельности учащихся (а это и есть сущность метода проекта) позволяет нашим педагогам не столько учить детей, сколько учить учиться, направлять их познавательную деятельность.

школьниками проектной и исследовательской деятельности в МОУ СОШ № 8.

Задачи работы:
Дать краткую характеристику МОУ СОШ № 8.
Обосновать использование метода проектов в МОУ СОШ № 8.
Раскрыть формы проектной деятельности и результат проектной работы, используемые в работе.
Указать перспективы развития проектной деятельности МОУ СОШ № 8 и своей профессиональной деятельности.

организации проектной деятельности (осуществляется пропедевтика проектной работы в начальной школе). Формы такой работы разнообразные, каждый учитель ищет свои пути.
Остановимся на 3-х моментах этой работы.
Включение младших школьников в проектную деятельность.
Можно предложить следующих ход работы:
- исходя из педагогической диагностики своих учеников, предложить им выполнить какое-либо общее дело. Затем организовать презентацию - выступления, т. е. собственно результат общего дела. В итоге данной работы уже сами ребята, в соответствии со своими внутренними потребностями соберутся решать те или иные проблемы.

без помощи наших родителей организовать, такую творческую форму работы как проектная деятельность невозможно. Для родителей проводится тематическое родительское собрание, посвященное методу проектов, на котором они убеждаются в том, что успешным в жизни их ребёнок станет только тогда, когда научится учиться самостоятельно, ведь в основе проектной работы лежит действительно жизненная задача (проблема, ситуация), а не изучение учебной темы. Весь образовательный материал подчиняется, служит разрешению конкретной практической задачи. Важно найти такие слова, чтобы убедить родителей в необходимости такой формы получения знаний, чтобы они на протяжении всего проекта стали вашими помощниками и союзниками.

начальной школы. Такая форма работы позволяет учителям и учащимся решать поставленную пред ними задачу развития учащихся – целостное развитие личности ученика и готовность личности к дальнейшему развитию.
В 2016 учебном году прошла уже VI детская научно-практическая конференция «ДОСТИЖЕНИЯ». К участию в конференции мы допускаем всех участников проектов, т. к. считаем, что каждый из наших учеников должен приобрести опыт таких выступлений, а уже степень его диплома подскажет, всё ли получилось. А вот формы проведения конференции мы постоянно совершенствуем. Начинали с ролевой игры, потом в виде пленарных заседаний, в прошлом году организовали работу по секциям, соответствующим определенной тематике.

к условиям проведения городских конференций. Нами разработаны критерии для оценивания работ, работу оценивает компетентное жюри: педагог средней школы (специалист по данной проблеме, старшеклассник, член общешкольного родительского комитета, член администрации школы), к работе жюри хотим привлечь внешних экспертов, знаменитых и выдающихся людей нашей страны. Это значительно повысит интерес ребят, мотивацию к дальнейшей проектной работе.

начинается именно с начальной школы, когда у ребят формируются самые общие представления  об окружающем их обществе и своём месте в нём. Учитывая специфику данного возраста, следует помнить, что пережитое эмоционально приобретёт форму глубоких личных взглядов и убеждений.   Если с первых дней учитель ведёт воспитательную работу, занимаясь формированием гармонично развитой личности ученика, в том числе средствами проектной деятельности, то возможно предупреждение дальнейшей социальной дезориентации уже в подростковом периоде.