Аттестационная работа. Технология формирования исследовательских (метапредметных) компетенций учащихся основной школы презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Кузнецова Ирина Владимировна
Фамилия, имя, отчество
МБОУ «Рыбно-Слободская средняя
общеобразовательная школа № 2»
Образовательное учреждение, район

На тему:
Технология формирования исследовательских (метапредметных) компетенций учащихся основной школы

процесса формирования исследовательских компетенций обучающихся основной школы

Рыбно-Слободского муниципального района 422650, Республика Татарстан, Рыбно- Слободский муниципальный район, п .г. т. Рыбная Слобода, ул. 60 лет Октября,9
Телефоны: (84361) 2-35-08, 2-35-09 Факс: 88436123508
E-mail: s.Rs@edu.tatar.ru

обновлением знаний происходит смещение акцентов в системе общего среднего образования. В настоящее время самостоятельное приобретение знаний и собственно исследовательская деятельность рассматриваются уже как стиль жизни современного человека. Об этом свидетельствует введение Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования, обеспечивающих непрерывное образование через систему универсальных учебных действий, в том числе и исследовательской деятельности.

исследовательских (метапредметных) компетенций учащихся основной школы
Объект исследования: учебно-исследовательская деятельность старших подростков.
Предмет исследования: процесс формирования исследовательских (метапредметных) компетенций учащихся основной школы

в его осознанной готовности и способности заниматься учебным исследованием и включающее в себя мотивационно-личностный, когнитивный и деятельностный компоненты;
целенаправленное развитие исследовательских (метапредметных) компетенций будет реализовано в контексте задачного подхода;
в основу технологии формирования исследовательских (метапредметных) компетенций будет положен комплекс исследовательских задач, в процессе решения которых старшие подростки овладевают основами научных знаний и методами научного исследования.

и интереса к формируемым исследовательским (метапредметным) компетенциям.
решение интерактивных игр-задач, направленных на овладение конкретной исследовательской (метапредметной) компетенцией;
решение исследовательских задач в ходе самостоятельной работы:
на приобретение новых знаний,
на овладение умением самостоятельно приобретать знания
на закрепление и уточнение знаний
на выработку умения применять знания в решении учебных и практических задач.

исследовательских задач в ходе самостоятельной работы
на выработку умения применять знания в решении учебных и практических задач
на формирование умений и навыков практического характера
на формирование творческого характера, на умение применять знания в усложненной ситуации.

на каждом подэтапе II 1)-3).
итоговый контроль, рефлексия, определение уровня сформированности исследовательских компетенций.

«высший»
три этапа:
«на входе», то есть оценка уже имеющегося багажа знаний и умений ученика на данном этапе;
«в процессе», оценка роста исследовательских компетенций в ходе выполнения учащимися текущих заданий;
«на выходе», то есть по результатам освоения образовательной про­граммы