Аттестационная работа. Программа курса внеурочной деятельности НОУ. География. Краеведение презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Скотынянская Владлена Эдвардовна
Фамилия, имя, отчество
МБОУ «СОШ №6» г. Лысьва, Пермский край
Образовательное учреждение, район

На тему:
Программа курса внеурочной деятельности НОУ «География. Краеведение»

работает с 1 сентября 1989 года. В 2009 году школа стала победителем конкурса «Лучшие школы России» В школе обучается 1043 ученика. 43 класса. Работает 50 педагогов.
В школе накоплен богатый опыт по организации внеурочной деятельности: НОУ «Литературоведение», «Филология», «Языкознание», «География», «Краеведение» и др. Школа является лидером в социальном проектировании в городе.
Школа принимала активное участие в реализации муниципального проекта «Одаренные дети». Эта работа позволила упорядочить, систематизировать деятельность в этом направлении.
С 2015 года школа начала реализацию ФГОС в 5-ых классах. Важным направлением стала исследовательская и проектная деятельность на уроке и во внеурочное время.

самостоятельной научной работы, совершенствование и развитие речевых, исследовательских, познавательных, личностных, регулятивных, коммуникативных умений школьников.

Задачи

Обучающая: углубить, расширить знания и умения по темам географии, формировать навыки исследовательской деятельности. Создать благоприятную среду для творческой самореализации учащихся на стадии вхождения в сферу продуктивно-творческого уровня и вовлечь ребёнка в творческий процесс.
Развивающая: стимулировать развитие творческого, нешаблонного мышления, создавать ситуацию успеха и поиск нового, развивать индивидуальность и самостоятельность.
Воспитательная: повысить уровень самооценки и самоуважения учащихся, воспитать чувство трудолюбия, оригинальности, целеустремлённости, усидчивости, умение доводить начатое до конца.

от типа занятий и цели:
Объяснительно – иллюстративный метод.
Программированный метод.
Эвристический.
Проблемный метод.
Модельный метод.

ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ: индивидуальная, парная, коллективная. Основной организационной формой является практическое занятие.
Теоретическая и диагностическая части занятия излагаются в следующих формах:
Беседа, лекция, рассказ, устный опрос, написание и защита рефератов, сообщений, исследовательских и проектных работ, семинары и конференции, работа с электронными изданиями, тестирование, работа в Интернете, анкетирование, игры, конкурсы, викторины, выставки газет, стендовые сообщения (доклады).

программы курса обусловлена тем, что знания и умения, необходимые для организации учебно-исследовательской деятельности, в будущем станут основой для реализации учебно-исследовательских проектов в старшей школе. Программа курса позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно- ориентированный, деятельностный подходы.
Программа курса внеурочной деятельности «НОУ. География. Краеведение" предназначена для обучающихся 5-9 классов, интересующихся исследовательской деятельностью.

У обучающегося будут сформированы:
положительное отношение к исследовательской деятельности;
широкая мотивационная основа исследовательской деятельности;
интерес к новому содержанию и новым способам познания;
ориентация на понимание причин успеха в исследовательской деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, понимание предложений и оценок учителя, взрослых, товарищей, родителей; способность к самооценке на основе критериев успешности исследовательской деятельности.

и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия;
планировать свои действия;
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
адекватно воспринимать оценку учителя;
различать способ и результат действия;
оценивать свои действия;
вносить коррективы в действия на основе их оценки и учета сделанных ошибок;
выполнять учебные действия в материале, речи, в уме.

осуществлять поиск нужной информации;
использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач и представления их результатов;
высказываться в устной и письменной формах;
ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских задач;
владеть основами смыслового чтения текста;
анализировать объекты, проводить сравнение; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения об объекте;
обобщать, устанавливать аналогии;
оперировать такими понятиями, как проблема, гипотеза, наблюдение, эксперимент, умозаключение, вывод и т.п.;
видеть проблемы, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, планировать и проводить наблюдения и эксперименты, высказывать суждения, делать умозаключения и выводы, аргументировать (защищать) свои идеи и т.п.

зрения;
учитывать разные мнения, стремиться к координации;
формулировать собственное мнение и позицию;
договариваться, приходить к общему решению;
соблюдать корректность в высказываниях;
задавать вопросы по существу;
использовать речь для регуляции своего действия;
контролировать действия партнера;
владеть монологической и диалогической формами речи.

в форме самооценки учащимися своих знаний и умений (методики «Лестница успеха», «Письмо самому себе», «Карта знаний», «Портфолио» и др.).
Внешний контроль со стороны педагога необходим для:
Определения уровня знаний и умений в процессе изучения темы одного занятия, учебной темы и всего курса.
В воспитательных целях, т.к. способствует воспитанию трудолюбия, чувству ответственности, умению доводить начатое дело до конца.
Корректирования учебно-воспитательного процесса.
Контроль практических умений осуществляется в процессе наблюдения за трудовой деятельностью:
При просмотре проектов в целом,
При защите рефератов и докладов, исследовательских и проектных работ, во время стендового доклада,
При проверке домашних заданий.

– 9 классы. Издательство «Просвещение».

школы накоплен опыт организации НОУ с одаренными учащимися, проявляющими интерес к проектной и исследовательской деятельности.
Сейчас перед коллективом стоит задача использовать проектную и исследовательскую деятельность на уроках.
Продолжить участие в научно-практических конференциях различного уровня (городской, краевой и т.д.).