Попкова Ирина Николаевна
МАОУ «СШ №66» г. Хабаровск
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Аттестационная работа. Проектная деятельность в начальной школе презентация
Содержание
- 1. Аттестационная работа. Проектная деятельность в начальной школе
- 2. «Я знаю, для чего мне
- 3. Метод проектов (в переводе с
- 4. Актуальность темы. Проектно – исследовательская
- 5. Цели: понять, что такое проектная
- 6. Задачи: изучить педагогические, психологические, методические
- 7. Исходные теоретические позиции проектного обучения
- 8. Выявление и развитие индивидуальных творческих
- 9. Предпосылки формирования творческой деятельности:
- 10. Мониторинг. «Нравится ли тебе работать над проектом? 3 «А» и 3 «Б» классы
- 11. «Какой этап работы над проектом понравился больше всего?
- 12. Опрос среди учащихся 3 «А»
- 13. Банк проектов РУССКИЙ ЯЗЫК «И
- 14. Плюсы проектов 1. Создают ситуацию
- 15. Минусы проектов 1. Нехватка времени
- 16. Выводы проектная деятельность способствует формированию
«Я знаю, для чего мне надо всё, что я познаю; я знаю, где и как я могу это применить».
Слайд 1
Проектная деятельность
в начальной школе
Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:
«Проектная и
исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Слайд 3
Метод проектов (в переводе с греческого – путь исследования) – это
система обучения, гибкая модель организации учебного процесса, ориентированная на самореализацию личности учащегося, развитие его интеллектуальных качеств и творческих способностей.
Слайд 4
Актуальность темы.
Проектно – исследовательская деятельность:
- учит детей ставить и решать
проблемы, которые требуют не только применение полученных знаний, но и приобретения новых в рамках самостоятельного и совместного со взрослыми исследования;
раскрывает личностные качества;
повышает самооценку, интерес к учебной деятельности;
помогает школьникам чувствовать себя уверенно в нестандартных ситуациях;
повышает адаптивные возможности и творчество.
раскрывает личностные качества;
повышает самооценку, интерес к учебной деятельности;
помогает школьникам чувствовать себя уверенно в нестандартных ситуациях;
повышает адаптивные возможности и творчество.
Слайд 5
Цели:
понять, что такое проектная деятельность;
для чего нужна проектная деятельность в начальной
школе;
как осуществить на практике проектную деятельность.
как осуществить на практике проектную деятельность.
Слайд 6
Задачи:
изучить педагогические, психологические, методические литературные источники по проблеме;
исследовать актуальность проблемы;
выявить наиболее
продуктивную технологию для достижения поставленных целей;
изучить теоретические основы новой технологии;
выявить наиболее приемлемую форму введения метода проектов;
исследовать результативность применения метода проектов через учебную и внеклассную деятельность;
использовать метод проектов в классно – урочной деятельности.
составить план методической работы по данной теме участников творческой группы.
изучить теоретические основы новой технологии;
выявить наиболее приемлемую форму введения метода проектов;
исследовать результативность применения метода проектов через учебную и внеклассную деятельность;
использовать метод проектов в классно – урочной деятельности.
составить план методической работы по данной теме участников творческой группы.
Слайд 7
Исходные теоретические позиции проектного обучения
УЧЕНИК
Комплексный подход в разработке учебных проектов
Образовательный
процесс
Глубокое,
осознанное усвоение
базовых знаний
Индивидуальный
темп работы
Слайд 8
Выявление и развитие индивидуальных творческих способностей ребёнка.
Уровень способностей
репродуктивный творческий
Быстро усваивает
знания.
Овладевает
деятельностью по
образцу.
Создаёт новое, оригинальное самостоятельно
Слайд 9
Предпосылки формирования творческой деятельности:
Сказки, загадки.
Языковые игры.
Олимпиады, конкурсы, викторины.
Сочинения.
Выступления на утренниках.
Слайд 12
Опрос среди учащихся 3 «А» и 3 «Б» классов.
Возможность узнать много
нового материала.
Возможность делать что-то интересное.
Возможность работать в команде, в группе.
Возможность проявить себя самостоятельно, попробовать свои силы.
Возможность принести пользу своим товарищам.
Возможность проявить своё творчество.
Возможность самому себя оценить
Возможность делать что-то интересное.
Возможность работать в команде, в группе.
Возможность проявить себя самостоятельно, попробовать свои силы.
Возможность принести пользу своим товарищам.
Возможность проявить своё творчество.
Возможность самому себя оценить
Слайд 13
Банк проектов
РУССКИЙ ЯЗЫК
«И в шутку и всерьёз».
«Рифма». «В словари – за
частями речи».
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
«О чём может рассказать школьная библиотека».
«Мой любимый писатель сказочник».
МАТЕМАТИКА
«Математика вокруг нас. Узоры на посуде».
«Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
«О чём может рассказать школьная библиотека».
«Мой любимый писатель сказочник».
МАТЕМАТИКА
«Математика вокруг нас. Узоры на посуде».
«Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
«Родной город». «Красная книга, или Возьмём под защиту».
ТЕХНОЛОГИЯ
«Праздничный стол». «Деревенский двор».
Слайд 14
Плюсы проектов
1. Создают ситуацию успеха.
2. Помогают строить новые отношения в сотрудничестве.
3.
Способствуют проявлению организаторских способностей у детей.
4. Активизировалась роль родителей .
5. Осуществляется преемственность. Дети готовы выполнению проектов в среднем звене.
4. Активизировалась роль родителей .
5. Осуществляется преемственность. Дети готовы выполнению проектов в среднем звене.
Слайд 15
Минусы проектов
1. Нехватка времени на уроке для защиты проекта.
2. Не все
учащиеся выполняют проекты.
3. Загруженность учителя.
3. Загруженность учителя.
Слайд 16
Выводы
проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным
условиям жизнедеятельности. Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.
