Аттестационная работа. Проектная деятельность учащихся презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

___Елисеева Татьяна Павловна___
Фамилия, имя, отчество
___МАОУ «СОШ №5» Саткинский район___
Образовательное учреждение, район

На тему:
________Проектная деятельность учащихся______

немаловажную роль и является ценным дополнением к базисному учебному плану.
Учащиеся ежегодно принимают участие в защитах проектов, как на школьном, районном, так и на областном уровнях.
В школе осуществляется деятельность в следующих направлениях:
1. ОРКСЭ
2. ФГОС
3. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
4. ОЛИМПИАДЫ
5. ТЕМП
6. ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ

коммуникативных УУД:
Умение вести диалог, координировать свои действия с партнёром,
Способность доброжелательно и чутко относиться к людям, сопереживать;
Умение выступать перед аудиторией, высказывать своё мнение, отстаивать свою точку зрения

решения;
Формирование навыков организации рабочего пространства и рационального использования времени
Формирование познавательных УУД:
Сбор, систематизация, хранение, использование информации

Задачи:

учебного плана,
Элективные курсы,
Консультации,
Группы дополнительного образования.

должен быть обучен этой деятельности.
Программы всех школьных предметов ориентированы на данный вид деятельности.
Проектная деятельность учащихся становится все более актуальной в современной педагогике. В процессе правильной самостоятельной работы над созданием проекта лучше всего формируется культура умственного труда учеников.
В то же время через проектную деятельность формируются абсолютно все универсальные учебные действия, прописанные в Стандарте.

деятельности у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и обобщенные способы деятельности. Обучающиеся более прочно усваивают знания, полученные в ходе самостоятельного решения поставленных задач. Ученики приобретают опыт работы с большим объемом информации из различных источников. Школьники приобретают навыки учебного сотрудничества и коммуникации: учатся работать в коллективе, планировать работу индивидуально и в группе, учатся оценивать ситуации и принимать решения.

значимо получение двух видов результатов: «продуктный» - результат как продукт педагогического проектирования, который может способствовать освоению других видов деятельности (диагностика, экспертиза, рефлексия); «человеческий» - изменение человеческих свойств, качеств, проявлений, отношений. Оценка результата проектной деятельности осуществляется на основании системы критериев и показателей.

исследовательского характера.
Дальнейшее использование возможностей современных информационных технологий для создания проектов.
Освоение педагогами и учащимися технологии создания проектов.
Участие педагогов школы в организации и проведении районного конкурса учебных проектов.