Аттестационная работа. Проектная деятельность по математике в средней школе презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Донец Светланы Теофиловны
МБОУ СОШ № 50 г. Краснодара

На тему:
Проектная деятельность по математике в средней школе.

личности, ранее необязательных для жизни в обществе, таких как: способность быстро ориентироваться в меняющемся мире, осваивать новые профессии и области знаний, умение находить общий язык с людьми самых разных профессий, культур и др. Эти качества получили название «ключевых компетенций».
Администрация и педагогический коллектив нашей школы активно использует преимущества проектной деятельности как основы формирования ключевых компетенций учащихся.
Исследовательская и проектная деятельность учащихся является инновационной образовательной технологией и служит средством комплексного решения задач воспитания, образования, развития личности в современном социуме, трансляции норм и ценностей научного сообщества в образовательную систему.

школы, так и среднего звена, но особенно широко она представлена в старшей профильной школе. Учебное проектирование учащиеся осваивают на уроках биологии, географии, химии, физики, МХК, истории, обществознании. Результаты выполненных проектов «осязаемы»: если это теоретическая проблема – то конкретное ее решение, если практическая – конкретный результат, готовый к внедрению. Некоторые виды проектов предполагают в качестве конечного продукта изготовление плакатов, написание репортажей, эссе, исследований и т.д.
Еще один вид проектной деятельности – это межпредметные и надпредметные проекты, которые разрабатываются на стыке нескольких учебных дисциплин и требуют от обучающихся большой эрудиции и интеграции полученных знаний, умений и навыков. Проектная деятельность предметного и метапредметного характера выполняется учащимися по их свободному выбору, носит развивающий, личностный характер.

Поиск нужных материалов, комплектующих требует систематической работы со справочной литературой. Выполняя проект, как показывают наши наблюдения, более 70% учащихся об­ращаются не только к учебникам, но и к другой учебно-методической литературе, к ресурсам сети Интернет, школьной медиатеке. Таким образом, включение проектной деятельности в учебный процесс способствует повышению уровня компетентности учащегося в области решения проблем и коммуникаций.

чисел
3. Старинные русские меры или старинная математика  
6 класс
4. Масштаб. Работа с компасом, GPS-навигация
5. Математика в жизни человека
6. Координатная плоскость и знаки зодиака
7. Процентные расчёты на каждый день  
 7 класс
8. "Применение равенства треугольников при измерительных работах
9. Страна треугольников
10. Чертежи, фигуры, линии и математические расчеты в кройке и шитье
11. Шарнирные механизмы

Замечательные кривые
13. Взаимосвязь архитектуры и математики в симметрии
14. Паркеты
15. Бордюры
16. От натурального числа до мнимой единицы
 
 9 класс
17. Математика и Гармония
18. Тайна гармонии "Пропорция. Основное свойство пропорции"
19. Развертка
20. Загадки пирамиды

ее конкретизация (определение жанра проекта). 1.2. Определение цели, формулирование задач. 1.3. Формирование проектных групп, распределение в них обязанностей. 1.4. Выдача письменных рекомендаций участникам проектных групп (требования, сроки, график, консультации и т.д.). 1.5. Утверждение тематики проекта и индивидуальных планов участников группы. 1.6. Установление процедур и критериев оценки проекта и формы его представления.

анализа информации. 2.3. Подготовка к исследованию и его планированию. 2.4. Проведение исследования. Сбор и систематизация материалов (фактов, результатов) в соответствии с целями и жанром работы, подбор иллюстраций. 2.5. Организационно-консультационные занятия. Промежуточные отчеты учащихся, обсуждение альтернатив, возникших в ходе выполнения проекта.

и предложений. 3.3. Подготовка к публичной защите проекта: 3.3.1. определение даты и места; 3.3.2. определение программы и сценария публичной защиты, распределение заданий внутри группы (медиаподдержка, подготовка аудитории, видео- и фотосъемка и проч.); 3.3.3. стендовая информация о проекте.
Заключительный этап. 4.1. Публичная защита проекта. 4.2. Подведение итогов, конструктивный анализ выполненной работы.

основе
информационных технологий
Журнал, журнальная статья
Игра с залом (игровые технологии)
Мультимедийный продукт (урок, фрагмент урока или презентация исследования 
Научная конференция