Аттестационная работа. Организация проектной деятельности обучающегося на примере работы Стрит-арт: искусство или вандализм? презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Егоровой Вилены Зикруллаевны

преподавателя Государственного автономного профессионального образовательного учреждения Республики Карелия «Сортавальский колледж», г. Сортавала

На тему:
Методическая разработка
«Организация проектной деятельности обучающегося»
на примере работы
«Стрит-арт: искусство или вандализм?»

СПО РК «Сортавальский торгово-экономический техникум» и ГОУ СПО РК «Сортавальский сельскохозяйственный техникум» на основании распоряжения Правительства Республики Карелия

Формы обучения: очная, заочная
по 15 специальностям и 11 профессиям

проектирования как средства, активизирующего познавательную деятельность обучающихся.
Алгоритмизированы необходимые этапы проектирования, сформулированы особенности создания и реализации проекта на примере реализованного исследовательского проекта «Стрит-арт: искусство или вандализм?».

как средства, активизирующего познавательную деятельность обучающихся.
ЗАДАЧИ:
Раскрыть основополагающие принципы организации проектной деятельности
Сформулировать применяемые психолого-педагогические подходы организации проектирования и организационно-методические условия проектной деятельности
Определить методы сопровождения студенческих проектов
Дать характеристику поэтапной работе над исследовательским проектом «Стрит-арт: искусство или вандализм?»
Показать соответствие данной работы критериям оценки работ обучающихся на рефлексионно-оценочном этапе

и умения в процессе планирования и выполнения постепенно и последовательно усложняющихся практических заданий – проектов.
Работа над проектом развивает творческую активность обучающихся, умения выполнять исследовательские работы, анализировать выполненную работу.
Значительное внимание в современном образовании уделяется личностной ориентации, методике, учитывающей индивидуальные особенности обучающегося, использование опыта обучающегося в обучении методам исследования.

культуросообразности
Принцип мультикультурности
Принцип продуктивности
Принцип завершенности

проекта на отдельные этапы и нацеленность каждого из них на формирование мотивационного, когнитивного, эмоционального и информационного компонентов готовности к проектной деятельности;
выявление психолого-педагогических условий активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся в соответствии с целями и особенностями каждого этапа проектирования;
определение комплекса учебно-методических и программно-технических средств для проектирования.

источников, способных помочь им в работе над проектом;
сам является источником информации;
координирует весь процесс;
поддерживает и поощряет обучающихся.

В отличие от традиционной, в проектной форме обучающимся предоставляется возможность выбора консультанта (руководителя) проекта из числа преподавателей колледжа, направления и содержания проектной идеи, выбор места реализации проекта и т.д.

Васильевна, Галактионова Диана Максимовна
711 группа первого курса обучения специальности Строительство и эксплуатация зданий и сооружений
Научный руководитель проекта: Егорова Вилена Зикруллаевна, преподаватель высшей квалификационной категории
Консультанты: не предусмотрены
График работы над проектом: 15.03.-28.04.2016
Жанр проекта: исследование, реферат (описательная часть), презентация

(Windows 2007, Microsoft Office), медиапроектор, микрофон
Мотивация к познанию, работе: личный интерес обучающихся
Развитие навыков:
постановки целей и задач проекта;
разработки стратегии проектирования с применением методов планирования; системного анализа объекта проектирования;
разработки проекта с учетом показателей качества продукта, критериев;
использования различных методов работы с информацией;
оформления проекта с использованием текстового процессора, электронных таблиц и презентации, фотоматериалов;
коммуникативных взаимодействий.

отличительной особенностью которого является ярко выраженный урбанистический характер. Самое главное в стрит-арте – не присвоить территорию, а вовлечь зрителя в диалог и показать различную сюжетную программу.
Тема стрит-арта стала актуальной для критиков, рецензентов, специалистов по оформлению культурной среды города с самого начала своего существования (1960 – 1970-е годы). Актуальна она и по сей день. Но самое большое распространение пришлось на начало 2000-х. появилась определенная свобода по многим направлениям жизни, в том числе и стрит-арт завоевал свою нишу в городской среде.
Актуальность работы заключается в том, что стрит-арт приобретает большую популярность, но кто-то видит в нем искусство, а кто-то придерживается мнения о том, что это вандализм.

проблемную ситуацию, беседу, анкетирование и т.д.)
Проблема проекта
Целеполагание
Постановка задач
Выбор способов и методов работы
Ожидаемый результат
2 Определение окончательного варианта темы исследовательского проекта
3 Выбор формы представления результата
4 Планирование работы
Определение источников информации
5 Определение требований к оформлению и критериев оценки работы

выводов, обсуждение результатов
Подготовка к исследованию
Проведение исследования
2 Оформление результата проекта
Подбор иллюстраций
Разработка презентационного материала
3 Подготовка к защите проекта
Предзащита проекта
Доработка проекта
Подготовка к публичной защите проекта

производится на итоговом занятии учебной дисциплины Проектная деятельность. Защита проекта является результатом освоения учебной дисциплины в форме экзамена
Проекты, полностью соответствующие требованиям по содержанию и оформлению, рекомендуются для участия в учебно-исследовательской конференции по общеобразовательным дисциплинам среди обучающихся ГАПОУ РК «Сортавальский колледж».
2 Оценка презентации, продукта проекта (экспертная группа по критериям оценивает представленный проект)

Анна