Аттестационная работа. О применении экскурсии, как формы организации проектной деятельности со студентами 1 курса бакалавриата презентация

деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Кузнецовой
Виктории Евгеньевны
на тему:
«О применении экскурсии как формы организации проектной деятельности со студентами 1 курса бакалавриата»

системы, диверсификации образования и развития его вариативности высшая школа, реализуя ФГОС третьего поколения, работает над повышением эффективности форм проектной и исследовательской деятельности обучаемых.
Особую актуальность выбор форм работы со студентами приобретает на 1 курсе обучения квалификации бакалавриат, когда мотивация учебной деятельности большинства студентов внешняя.
Отбор эффективных форм организации учебной деятельности обучаемых на основе деятельностного и компетентностного подходов позволяет выделить экскурсии как одну из форм организации педагогического процесса, способствующую повышению эффективности проектной и исследовательской деятельности студентов и, в целом, качества образования. Апробировать это на практике позволила база ГОУ ВО МО.

образовательного учреждения: Московский областной индустриально-педагогический институт (ныне Московский государственный областной университет - МГОУ) был создан на основе решения Президиума Московского областного исполнительного комитета Советов рабоче-крестьянских и красноармейских депутатов от 29 мая 1931г. и Коллегии Наркомпроса РСФСР от 14 июля 1931г.
Дата государственной регистрации образовательного учреждения:
Основной государственный регистрационный номер 1027700136452, дата внесения записи 19.08.2002, регистрирующий орган – Государственное учреждение Московская регистрационная палата, №084.445. Свидетельство о внесении записи в ЕГРЮЛ серии 77 № 004857361.
Количество студентов: почти 7000 человек
Количество преподавателей: около 800 человек

политологии и права
Факультет русской филологии
Факультет физико-математический
Факультет безопасности жизнедеятельности
Факультет ИЗО и народных ремесел
Факультет психологии
Факультет специальной педагогики и психологии
Факультет физической культуры
Факультет технологии и предпринимательства
Факультет биолого-химический
Факультет географо-экологический
Факультет повышения квалификации

ОБЩЕУНИВЕРСИТЕТСКИЕ КАФЕДРЫ
Кафедра педагогики
Кафедра философии
Кафедра физического воспитания
Кафедра иностранных языков

ИНСТИТУТЫ
Институт лингвистики и межкультурной коммуникации
Институт экономики, управления и права
Историко-филологический институт
Институт непрерывного образования
Институт модернизации образования

по решению субъективно значимой … проблемы, завершающийся созданием продукта и его представлением» [цит. по 1]

Этапы работы над проектом:
поисковый (в аудиторное время),
аналитический,
практический,
презентационный (в аудиторное время),
оценочно-рефлексивный.

Студент может работать только над одним проектом: индивидуальным или групповым

Об особенностях проектной деятельности студентов в вузе

деятельности студентов, применяемых в вузе можно указать [цит. по 2]:
элементы исследования на практических и семинарских занятиях,
практическая экспериментальная работа,
научно-практическая конференция, конкурс,
образовательная экскурсия,
курсовой, факультетский, вузовский проект,
экспедиция, поход,
молодежное объединение, научная школа, клуб

деятельности со студентами вуза, предполагает посещение какого-то мероприятия, выставки, осмотр достопримечательностей в соответствии с образовательными целями, намеченными программой учебной дисциплины, направленной на формирование компетенций в соответствии с ФГОС-3.

психологии, отделение «Олигофренопедагогика» со студентами 1 курса в рамках изучения дисциплины «Педагогика» для ознакомления студентов с алгоритмом построения воспитательного дела была выбрана экскурсия как форма организации проектной деятельности.
Студентам было предложено посетить под руководством преподавателя Фестиваль науки Политеха «Затерянный мир», 28 мая 2016 года, и выполнить проектную работу.

и формулировать образовательные, воспитательные и развивающие задачи;
способствовать формированию у студентов умения оценивать воспитательный, образовательный и развивающий потенциал общественных мероприятий, научных проектов, воспитательных дел;
способствовать формированию умений выбора методов при организации педагогического процесса.

перед студентами были поставлены образовательные цели, подразумевающие организацию исследовательской и проектной деятельности. Результаты проектной деятельности студенты должны были презентовать через 2 недели на следующем практическом занятии по педагогике.

развивающий и образовательный потенциал, сформулировав цели возможного воспитательного дела, заполнив таблицу.

Таблица с заданием для студентов

Поисковый этап работы над проектом

когда каждый из студентов самостоятельно выбирал из увиденного материал, подходящий для организации воспитательного дела.
Практический этап был реализован студентами через теоретические методы познания – моделирование, проектирование.
Презентационный этап проводился на практическом занятии в аудитории. Каждый из студентов представил с использованием увиденного на экскурсии материала план-схему воспитательного дела, которое можно было бы провести с учащимися школы.
Оценочно-рефлексивный этап осуществлялся также на практическом занятии при ответе на вопросы однокурсников и замечаниях преподавателя.

с критериями, утвержденными кафедрой педагогики МГОУ и Учебно-методическим управлением МГОУ.
Критериальная база подробно описана в рабочей программе дисциплины «Педагогика», разработанной автором в 2016 с учетом изменений во ФГОС от 15 декабря 2015г.

компетентностного подхода подразумевает отказ от знаниево-ориентированной парадигмы образования и закономерно приводит к изменению содержания, форм и способов оценивания результатов образовательного процесса. Потребности общества и государства обязывают активно внедрять инновационные образовательные технологии в структуру образовательных учреждений и побуждают модернизировать педагогическую деятельность профессорско-преподавательского состава вузов, что приводит к конкретным изменениям в работе преподавателей при отборе форм организации учебной деятельности студентов вуза.

подготовки//http://cyberleninka.ru/article/n/proektnaya-deyatelnost-studentov-pedagogicheskogo-vuza-v-protsesse-matematicheskoy-podgotovki – от 14.07.2016
Зржевская Т.И. Экскурсия как форма организации учебного процесса//http://nsportal.ru/npo-spo/gumanitarnye-nauki/library/2015/06/05/ekskursiya-kak-forma-organizatsii-uchebnogo-protsessa – от 15.07.2016
Материалы занятия 4. Различные формы организации исследовательской и проектной деятельности / Презентация 2// http://foxford.ru/courses/366/program/9531 - от 14.07.2016
В оформлении презентации использованы фотоматериалы с описываемой в презентации экскурсии, авт. В.Е.Кузнецова