Аттестационная работа. Мир природы глазами художников презентация

формирования метапредметных результатов обучения
в условиях реализации ФГОС»



Наумова Наталья Евгеньевна
МБОУ «СОШ №110» город Трёхгорный


на тему:
Проект « Мир природы глазами художников»

Аттестационная работа

Мир природы глазами художников».
Проект коллективный, рассчитан на учащихся
3 – 4 классов и носит долгосрочный характер
2 месяца.

Краткая характеристика жанра
работы

является одним из уникальных учебных заведений не только г. Трёхгорного, но и Челябинской области.
Это - единственная школа в городе, где обучаются  дети с различными интеллектуальными способностями, психологическими особенностями и возможностями здоровья. С 2007 учебного года школа являлась муниципальной экспериментальной площадкой и реализовывала программу развития « Школа, содействующая здоровью».
Сейчас мы работаем по программе «Движение к успеху-
маршрут 110-й».

живописи;
получение практических умений и навыков в восприятии, анализе и оценке произведений искусства;
Умение использовать полученные знания в собственном творчестве, создавая выразительные пейзажи, используя соответствующие изобразительные материалы;
 Развитие творческих и коммуникативных способностей, эстетического вкуса. 

Создание условий для развития личности через художественное воспитание

Задачи

опыта детей;
метод внеклассной индивидуальной и коллективной поисковой деятельности;
метод коллективных и групповых работ;
метод оформления работами учеников интерьера школы, класса…

возрастом детей;
Работа с Интернет-ресурсами;
Викторины;
Встречи с городскими художниками;
Беседы;
Посещение выставок;
Экскурсии на природу;
Систематизация и оформление материала;
Оформительская работа;
Публичные выступления;
Презентация продукта проекта;

воспитывать в нас чувство красоты, доброты, патриотизма, бережного отношения к природе;
значение изобразительного искусства в нашей жизни;
почему русских пейзажистов называли
«передвижниками».

его внутренней духовной культуры, интеллектуальная и эмоциональная свобода, эстетический вкус.
Культура всё больше внимание уделяет чувствам и, в тоже время, мы всё меньше встречаемся с сочувствием
и готовностью помочь окружающим. В результате возникает
дефицит эмоционально-ценностного отношения к миру, образное мышление приводит к грубой примитивной жизненной ориентации. Всё это устойчиво проявляет себя
в отношении к искусству, к окружающему миру, к учителю, сверстникам и, наконец, собственной личности.
Не реклама и компьютерные игры должны оказывать воздействие на чувства детей, а встречи с прекрасным: картиной, словом, природой, способными заворожить их.

изобразительного искусства,
это высшая ступень художественного освоения природы. Знакомство детей с этим жанром способствует их эмоциональному и эстетическому развитию, воспитывает доброе и бережное отношение к ее красоте, пробуждает искреннее, горячее чувство любви к своему краю,
родной земле.
Художественный пейзаж помогает развивать эстетический
вкус, образное и ассоциативное мышление, воображение, самосозерцание. Пейзажная живопись способна не только доставлять радость, но и вдохновлять на творчество.

совместной деятельности педагога и обучающихся, создание группы (групп) учащихся для работы над проектом;
Планирование: определение источников информации, способов сбора и анализа информации, вида продукта и возможных форм презентации результатов проекта, сроков презентации; установление процедур и критериев оценки результатов и процесса; распределение задач (обязанностей) между членами группы;
Осуществление деятельности по решению проблемы: самостоятельная работа учащихся по своим индивидуальным или групповым задачам проекта; промежуточные обсуждения полученных данных в группах, на консультациях (на уроках и во внеурочное время);

Этапы работы

результатов: подготовка презентационных материалов; подготовка публичного выступления; презентация проекта;
6. Оценка результатов и процесса проектной деятельности: коллективное обсуждение результатов проекта; самоанализ проектной деятельности.

изобразительного искусства для человека; специфические особенности языка изо: стили, жанры, художественные направления и отдельные материалы;
Знать разновидности пейзажного жанра: стили, направления, яркие представители пейзажного жанра;
Уметь эстетически воспринимать действительность и самостоятельно создавать художественные образы;
Самостоятельно анализировать и давать собственную оценку художественным произведениям и другим явлениям культурной жизни общества;
Умело использовать компьютер, интернет, печатные материалы.

понимание темы;
Итоговая презентация продукта проекта;

младших школьников: дети учатся общаться друг с другом, взаимодействовать в группах, уважать мнение других и доказывать свою точку зрения.
Кроме этого формируются организационные умения – учатся распределять обязанности в зависимости от способностей и интересов; оценочные – учатся оценивать результат своей деятельности и деятельности других; презентационные – учатся выступать перед аудиторией, отвечать на незапланированные вопросы, использовать различные средства наглядности.
Систематическая работа над проектно-исследовательской деятельностью помогает развивать важнейшие общеучебные умения. 

Выводы

является одним из инновационных направлений работы по реализации подпрограммы «Одаренные дети».
В учебных планах начальной школы прописаны часы внеурочной деятельности, в рамках которых организуется проектная деятельность учащихся начиная с первого класса.
В рамках школьного компонента учебного плана 5-11 классов организована предметно-проектная деятельность. Очень важной частью обучения стали уроки-проекты. Вся эта деятельность –подготовка учащихся к защите индивидуальных проектов в 9 классах, а далее и в 11-х.
Ежегодно проводится школьный фестиваль науки и творчества «Путь к вершинам». Победители участвуют в городском конкурсе «Юность науки», а далее в региональных и всероссийских.