Аттестационная работа. Методическая разработка по выполнению проектной работы для обучающихся начальных классов презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Волковой Ирины Михайловны.
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №18 имени Подольских курсантов» Г. О. Подольск

Тема работы:
Методическая разработка по выполнению проектной работы для обучающихся начальных классов

исследования
Определение желаемых результатов

учащимися самостоятельно при условии сотрудничества с педагогом, который руководит творческо-познавательным процессом и контролирует его. В результате такой творческой работы получается «проект» — продукт, созданный для решения поставленной задачи, детального исследования проблемы

самостоятельному приобретению знаний из различных источников
формирование умения пользоваться знаниями с целью решения познавательных задач
развитие коммуникативных и исследовательских навыков
активное развитие мышления.

3.Поиск и предложение возможных вариантов.
4.Сбор материала
5.Обобщение полученных данных
6.Подготовка проекта
7.Защита Проекта

в ней необходим элемент неожиданности, необычности.
…работа должна быть выполнена максимально быстро

исследования - это развернутое предположение, где максимально подробно изложена модель, методика, система мер, т.е. технология того нововведения, за счет которого ожидается достижение цели исследования. Гипотез может быть несколько - какие-то подтвердятся, какие-то нет. В ходе эксперимента гипотеза может уточняться, дополняться, развиваться, отвергаться.

Гипотеза исследования - это развернутое предположение, где максимально подробно изложена модель, методика, система мер, т.е. технология того нововведения, за счет которого ожидается достижение цели исследования. Гипотез может быть несколько - какие-то подтвердятся, какие-то нет. Как правило, гипотеза формулируется в виде сложноподчинённого предложения: "Если…, то…" или "Чем…, тем…". В ходе эксперимента гипотеза может уточняться, дополняться, развиваться, отвергаться.

Гипотеза исследования - это развернутое предположение, где максимально подробно изложена модель, методика, система мер, т.е. технология того нововведения, за счет которого ожидается достижение цели исследования. Гипотез может быть несколько - какие-то подтвердятся, какие-то нет. Как правило, гипотеза формулируется в виде сложноподчинённого предложения: "Если…, то…" или "Чем…, тем…". В ходе эксперимента гипотеза может уточняться, дополняться, развиваться, отвергаться.

собираются и анализируются отдельные факты, размышления, опыты и т.д.
Затем эти факты и размышления позволяют увидеть что-то необычное, неожиданное: неясности, несоответствия, нарушения в цепи предшествующих доказательств и др.
В результате выявляется множество проблем и для решения каждой вырабатывается ряд гипотез. Гипотезы возникают как возможные варианты решения проблемы, затем эти гипотезы подвергаются проверке в ходе исследования.
Построение гипотез - основа процесса творческого мышления.
Важно погрузиться в стихию мысленной игры, риска, всего того, без чего движение к новому невозможно.

программу поиска, следует учить детей вникать в проблему. Воспитывать у них способность предлагать интересные, необычные идеи и учиться их разрабатывать.

важнейших вопросов: где добыть нужную информацию? Какие источники для этого могут быть использованы?
2.Процесс фиксации информации - обычно самое сложное, но и его можно сделать интересным.

выделить главное и исключить второстепенное. Здесь никак не обойтись без деликатной помощи взрослого. Во многом упрощает эту задачу предварительное решение о том, как будут представлены результаты исследования, в каком виде будет реализован исследовательский проект.

интервью, опросы, наблюдения, опыты, изучение научных и литературных источников и т.д. Организация экскурсий, проведение экспериментов и т
Организация проведения исследований, решение промежуточных задач. Фиксирование информации различными способами: запись, рисунок, коллаж, схема, символы
Наблюдение, советы, косвенное руководство деятельностью, организация и координирование отдельных этапов проекта.
Результаты и выводы
Анализ информации. Формулировка выводов. Оформление результатов.
Анализ информации. Оформление результатов.
Наблюдение, советы.

исследование не может считаться завершенным.
Защита- один из главных этапов обучения маленького исследователя
В ходе защиты ребенок учиться излагать добытую информацию, сталкивается с другими взглядами на проблему, учиться доказывать свою точку зрения, отвечать на вопросы.