г. Магнитогорска,
доцент кафедры дошкольного и специального образования
ФГБОУ ВО «МГТУ им. Г.И. Носова»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Актуальные нормативные документы для дошкольного образования презентация
Содержание
- 1. Актуальные нормативные документы для дошкольного образования
- 2. Федеральный закон «Об образовании в Российской
- 3. Статья 10. Структура системы образования
- 4. Статья 64. Дошкольное образование (1) Дошкольное
- 5. Статья 64. Дошкольное образование (2) Образовательные
- 6. Статья 64. Дошкольное образование (3) Родители..,
- 7. Статья 65. Плата, взимаемая с
- 8. Статья 65. Плата, взимаемая с
- 9. Статья 65. Плата, взимаемая с
- 10. Статья 65. Плата, взимаемая с
- 11. Статья 65. Плата, взимаемая с
- 12. Статья 65. Плата, взимаемая с
- 13. Статья 65. Плата, взимаемая с
- 14. Статья 67. Организация приема на
- 15. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования»
- 16. Подпрограмма 2 «Развитие дошкольного, общего
- 17. Задачи подпрограммы Формирование образовательной сети и финансово-экономических
- 18. Ожидаемые результаты реализации подпрограммы - ДО Обеспечение
- 19. Федеральная целевая программа развития образования (ФЦПРО) на
- 20. Задачи ФЦПРО Развитие современных механизмов и технологий
- 21. Мероприятия задачи 2 «Развитие современных механизмов и
- 22. Мероприятия задачи 2 «Развитие современных механизмов и
- 23. Мероприятия задачи 2 «Развитие современных механизмов и
- 24. Мероприятия задачи 2 «Развитие современных механизмов и
- 25. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по
- 26. Разделы Порядка Общие положения Организация
- 27. Сфера применения Порядка Порядок является обязательным для
- 28. Формы получения дошкольного образования Дошкольное образование
- 29. Группы дошкольного образования (1) Образовательная деятельность по
- 30. Группы дошкольного образования (2) В группах общеразвивающей направленности осуществляется реализация образовательной программы дошкольного образования.
- 31. Группы дошкольного образования (3) В группах компенсирующей
- 32. N 273-ФЗ Адаптированная образовательная программа Образовательная
- 33. Группы дошкольного образования (4) Группы оздоровительной направленности
- 34. Группы дошкольного образования (5) В группах комбинированной
- 35. N 273-ФЗ Инклюзивное образование Обеспечение
- 36. Группы дошкольного образования (6) В образовательной организации
- 37. Порядок и ФГОС ДО Сроки получения дошкольного
- 38. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования
- 39. N 273-ФЗ, статьи 2 и
- 40. N 273-ФЗ, статья 11 (1)
- 41. N 273-ФЗ, статья 11 (2) ФГОС обеспечивают:
- 42. N 273-ФЗ, статья 11 (3) ФГОС включают
- 43. ФГОС ДО, пункт 1.7 Стандарт является
- 44. Требования к структуре образовательной программы дошкольного образования и ее объему
- 45. N 273-ФЗ Образовательная программа Комплекс основных
- 46. N 273-ФЗ, статья 12
- 47. N 273-ФЗ Примерная основная образовательная
- 48. Примерная ООП ДО 20 мая 2015 года
- 49. Примерная ООП ДО и авторские программы Примерная
- 50. Роль ООП ДО Программа определяет содержание и
- 51. Образовательные области ООП ДО Содержание Программы
- 52. Части ООП ДО Программа состоит из
- 53. Часть, формируемая участниками образовательных отношений
- 54. Разделы ООП ДО Программа включает три
- 55. Целевой раздел Пояснительная записка – цели
- 56. Содержательный раздел Описание образовательной деятельности в
- 57. Организационный раздел Описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности
- 58. Краткая презентация Дополнительным разделом Программы
- 59. Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования
- 60. Группы условий Психолого-педагогические Кадровые Материально-технические Финансовые Развивающая предметно-пространственная среда
- 61. Роль условий реализации ООП ДО Условия
- 62. Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования
- 63. Целевые ориентиры (1) Требования к результатам ООП
- 64. Целевые ориентиры (2) Специфика дошкольного детства (гибкость,
- 65. Целевые ориентиры (3) Требования к результатам освоения
- 66. Целевые ориентиры (4) Целевые ориентиры не могут
- 67. Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в
- 68. Структура профессионального стандарта «Педагог» Обобщенные трудовые функции
- 69. Обобщенные трудовые функции (ОТФ) А
- 70. Трудовые функции (ОТФ А) Общепедагогическая функция. Обучение Воспитательная деятельность Развивающая деятельность
- 71. Трудовые функции (ОТФ В) Педагогическая деятельность
- 72. Направления применения профессиональных стандартов работодателями Определение трудовых
- 73. Ответы Минтруда России на типовые вопросы по
- 74. Ответы Минтруда России на типовые вопросы по
- 75. Ответы Минтруда России на типовые вопросы по
- 76. Спасибо за внимание!
Федеральный закон
«Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 N 273-ФЗ
Слайд 1Актуальные нормативные документы для дошкольного образования
С.Ф. Багаутдинова
директор МУ ДПО «ЦПКИМР»
Слайд 3Статья 10.
Структура системы образования
В Российской Федерации устанавливаются следующие уровни
общего образования:
1) дошкольное образование;
2) начальное общее образование;
3) основное общее образование;
4) среднее общее образование.
1) дошкольное образование;
2) начальное общее образование;
3) основное общее образование;
4) среднее общее образование.
Слайд 4Статья 64.
Дошкольное образование (1)
Дошкольное образование направлено на формирование общей культуры,
развитие физических, интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.
Слайд 5Статья 64.
Дошкольное образование (2)
Образовательные программы ДО направлены на разностороннее развитие
детей ДВ с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, в т.ч. достижение детьми ДВ уровня развития, необходимого и достаточного для успешного освоения ими образовательных программ начального общего образования... Освоение образовательных программ ДО не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.
Слайд 6Статья 64.
Дошкольное образование (3)
Родители.., обеспечивающие получение детьми ДО в форме
семейного образования, имеют право на получение методической, психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи без взимания платы, в т.ч. в ДОО и ОО, если в них созданы соответствующие консультационные центры. Обеспечение предоставления таких видов помощи осуществляется органами государственной власти субъектов Российской Федерации.
Слайд 7Статья 65. Плата, взимаемая с родителей за присмотр и уход
за детьми (1)
Дошкольные образовательные организации осуществляют присмотр и уход за детьми. Иные организации, осуществляющие образовательную деятельность по реализации образовательных программ дошкольного образования, вправе осуществлять присмотр и уход за детьми.
Слайд 8Статья 65. Плата, взимаемая с родителей за присмотр и уход
за детьми (2)
За присмотр и уход за ребенком учредитель организации… устанавливает плату, взимаемую с родителей… и ее размер... Учредитель вправе снизить размер родительской платы или не взимать ее с отдельных категорий родителей… в определяемых им случаях и порядке. В случае, если присмотр и уход за ребенком в организации… оплачивает учредитель, родительская плата не устанавливается.
Слайд 9Статья 65. Плата, взимаемая с родителей за присмотр и уход
за детьми (3)
За присмотр и уход за детьми-инвалидами, детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, а также за детьми с туберкулезной интоксикацией, обучающимися в государственных и муниципальных образовательных организациях, реализующих ОП ДО, родительская плата не взимается.
Слайд 10Статья 65. Плата, взимаемая с родителей за присмотр и уход
за детьми (4)
Не допускается включение расходов на реализацию ОП ДО, а также расходов на содержание недвижимого имущества государственных и муниципальных ОО, реализующих ОП ДО, в родительскую плату за присмотр и уход за ребенком в таких организациях.
Слайд 11Статья 65. Плата, взимаемая с родителей за присмотр и уход
за детьми (5)
Размер родительской платы за присмотр и уход за детьми в государственных и муниципальных ОО не может быть выше ее максимального размера, устанавливаемого нормативными правовыми актами субъекта РФ для каждого муниципального образования, находящегося на его территории, в зависимости от условий присмотра и ухода за детьми.
Слайд 12Статья 65. Плата, взимаемая с родителей за присмотр и уход
за детьми (6)
В целях материальной поддержки воспитания и обучения детей, посещающих ОО, реализующие ОП ДО родителям… предоставляется компенсация. Размер компенсации устанавливается законами и иными нормативными правовыми актами субъектов РФ… Право на получение компенсации имеет один из родителей.., внесших родительскую плату за присмотр и уход за детьми в соответствующей ОО…
Слайд 13Статья 65. Плата, взимаемая с родителей за присмотр и уход
за детьми (7)
Порядок обращения за получением компенсации, … и порядок ее выплаты устанавливаются органами государственной власти субъектов Российской Федерации.
Финансовое обеспечение расходов, связанных с выплатой компенсации… является расходным обязательством субъектов Российской Федерации.
Слайд 14Статья 67.
Организация приема на обучение по основным общеобразовательным программам
Получение
дошкольного образования в ОО может начинаться по достижении детьми возраста двух месяцев. Получение начального общего образования в ОО начинается по достижении детьми возраста шести лет и шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет…
Слайд 15Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы Утверждена Постановлением Правительства
РФ
от 15.04.2014 N 295
Слайд 17Задачи подпрограммы
Формирование образовательной сети и финансово-экономических механизмов, обеспечивающих равный доступ населения
к услугам дошкольного, общего образования и дополнительного образования детей…
Обновление состава и компетенций педагогических кадров, создание механизмов мотивации педагогов к повышению качества работы и непрерывному профессиональному развитию…
Обновление состава и компетенций педагогических кадров, создание механизмов мотивации педагогов к повышению качества работы и непрерывному профессиональному развитию…
Слайд 18Ожидаемые результаты реализации подпрограммы - ДО
Обеспечение к 2016 году 100-процентной доступности
дошкольного образования для детей в возрасте от 3 до 7 лет
Обеспечение к 2018 году современных условий предоставления дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО для всех детей, посещающих ДОО
Доведение средней заработной платы педагогических работников государственных (муниципальных) ДОО до 100 процентов средней заработной платы в сфере общего образования соответствующего региона
Обеспечение к 2018 году современных условий предоставления дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО для всех детей, посещающих ДОО
Доведение средней заработной платы педагогических работников государственных (муниципальных) ДОО до 100 процентов средней заработной платы в сфере общего образования соответствующего региона
Слайд 19Федеральная целевая программа развития образования (ФЦПРО) на 2016-2020 годы Утверждена Постановлением Правительства
РФ
от 23.05.2015 N 497
Слайд 20Задачи ФЦПРО
Развитие современных механизмов и технологий общего образования…
Создание инфраструктуры, обеспечивающей условия
подготовки кадров для современной экономики…
Слайд 21Мероприятия задачи 2 «Развитие современных механизмов и технологий общего образования»
2.1. Реализация
новых организационно-экономических моделей и стандартов в дошкольном образовании:
комплексный проект «Создание в субъектах РФ инфраструктуры психолого-педагогической, диагностической, консультативной помощи родителям с детьми дошкольного возраста»;
экспертно-аналитическая поддержка субъектов РФ по дошкольному образованию, внедрение ФГОС ДО;
государственно-частное партнерство в сфере дошкольного образования.
комплексный проект «Создание в субъектах РФ инфраструктуры психолого-педагогической, диагностической, консультативной помощи родителям с детьми дошкольного возраста»;
экспертно-аналитическая поддержка субъектов РФ по дошкольному образованию, внедрение ФГОС ДО;
государственно-частное партнерство в сфере дошкольного образования.
Слайд 22Мероприятия задачи 2 «Развитие современных механизмов и технологий общего образования»
2.5. Повышение
профессионального уровня педагогических и руководящих кадров общего образования:
комплексная программа повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций;
реализация профессионального стандарта педагога;
разработка, апробация и внедрение профессиональных стандартов педагога-психолога, учителя-дефектолога;
комплексная программа повышения профессионального уровня педагогических работников общеобразовательных организаций;
реализация профессионального стандарта педагога;
разработка, апробация и внедрение профессиональных стандартов педагога-психолога, учителя-дефектолога;
Слайд 23Мероприятия задачи 2 «Развитие современных механизмов и технологий общего образования»
2.5. Повышение
профессионального уровня педагогических и руководящих кадров общего образования:
разработка, апробация и внедрение профессионального стандарта руководителя дошкольной и (или) общеобразовательной организации;
обновление всероссийских конкурсов «Учитель года», «Воспитатель года», «Директор школы»;
подготовка кадров, работающих в сфере образования детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.
разработка, апробация и внедрение профессионального стандарта руководителя дошкольной и (или) общеобразовательной организации;
обновление всероссийских конкурсов «Учитель года», «Воспитатель года», «Директор школы»;
подготовка кадров, работающих в сфере образования детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью.
Слайд 24Мероприятия задачи 2 «Развитие современных механизмов и технологий общего образования»
2.7. Развитие
механизмов вовлеченности родителей в образование, общественного участия в управлении образованием -
комплексный проект «Российский родительский университет», направленный на:
информирование родителей о их правах и обязанностях в сфере образования, возможностях реализации запросов на получение качественного дошкольного, общего и дополнительного образования;
формирование компетенций родителей в развитии и воспитании детей, получение ими знаний основ детской психологии.
комплексный проект «Российский родительский университет», направленный на:
информирование родителей о их правах и обязанностях в сфере образования, возможностях реализации запросов на получение качественного дошкольного, общего и дополнительного образования;
формирование компетенций родителей в развитии и воспитании детей, получение ими знаний основ детской психологии.
Слайд 25Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам дошкольного образования
Утвержден Минобрнауки России
30.08.2013
Зарегистрирован в Минюсте России
26.09.2013
Слайд 26Разделы Порядка
Общие положения
Организация и осуществление образовательной деятельности
Особенности организации образовательной
деятельности для лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)
Слайд 27Сфера применения Порядка
Порядок является обязательным для организаций, осуществляющих образовательную деятельность и
реализующих основные образовательные программы дошкольного образования (ООП ДО), включая индивидуальных предпринимателей. (пункт 2)
Слайд 28Формы получения дошкольного образования
Дошкольное образование может быть получено в организациях, осуществляющих
образовательную деятельность, а также вне организаций – в форме семейного образования. (пункт 3)
Слайд 29Группы дошкольного образования (1)
Образовательная деятельность по ООП ДО в образовательной организации
осуществляется в группах (пункт 13)
Группы могут иметь общеразвивающую, компенсирующую, оздоровительную или комбинированную направленность
Группы могут иметь общеразвивающую, компенсирующую, оздоровительную или комбинированную направленность
Слайд 30Группы дошкольного образования (2)
В группах общеразвивающей направленности осуществляется реализация образовательной программы
дошкольного образования.
Слайд 31Группы дошкольного образования (3)
В группах компенсирующей направленности осуществляется реализация адаптированной образовательной
программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающей коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию воспитанников с ОВЗ.
Слайд 32N 273-ФЗ
Адаптированная образовательная программа
Образовательная программа, адаптированная для обучения лиц с
ограниченными возможностями здоровья с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей и при необходимости обеспечивающая коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию указанных лиц.
Слайд 33Группы дошкольного образования (4)
Группы оздоровительной направленности создаются для детей с туберкулезной
интоксикацией, часто болеющих детей и других категорий детей, нуждающихся в длительном лечении и проведении для них необходимого комплекса специальных лечебно-оздоровительных мероприятий. В этих группах осуществляется реализация ООП ДО, а также комплекс санитарно-гигиенических, лечебно-оздоровительных и профилактических мероприятий и процедур.
Слайд 34Группы дошкольного образования (5)
В группах комбинированной направленности осуществляется совместное образование здоровых
детей и детей с ограниченными возможностями здоровья в соответствии с ООП ДО, адаптированной для детей с ОВЗ с учетом особенностей их психофизического развития, индивидуальных возможностей, обеспечивающей коррекцию нарушений развития и социальную адаптацию воспитанников с ОВЗ.
Слайд 35N 273-ФЗ
Инклюзивное образование
Обеспечение равного доступа к образованию для всех
обучающихся с учетом разнообразия особых образовательных потребностей и индивидуальных возможностей.
Слайд 36Группы дошкольного образования (6)
В образовательной организации могут быть организованы также:
группы детей
раннего возраста без реализации ООП ДО;
группы по присмотру и уходу без реализации ООП ДО для воспитанников в возрасте от 2 месяцев до 7 лет;
семейные дошкольные группы.
группы по присмотру и уходу без реализации ООП ДО для воспитанников в возрасте от 2 месяцев до 7 лет;
семейные дошкольные группы.
Слайд 37Порядок и ФГОС ДО
Сроки получения дошкольного образования; требования к структуре, объему,
условиям реализации и результатам освоения ООП ДО устанавливаются федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО)
Содержание дошкольного образования определяется основной образовательной программой дошкольного образования
(пункты 6-9)
Содержание дошкольного образования определяется основной образовательной программой дошкольного образования
(пункты 6-9)
Слайд 38Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования Утвержден Минобрнауки России 17.10.2013 Зарегистрирован в Минюсте
России 14.11.2013
Слайд 39
N 273-ФЗ, статьи 2 и 10
Дошкольное образование –
уровень образования
– завершенный цикл образования, характеризующийся определенной единой совокупностью требований
Слайд 40
N 273-ФЗ, статья 11 (1)
ФГОС, за исключением ФГОС дошкольного образования…
являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся, освоивших образовательные программы соответствующего уровня и соответствующей направленности…
Слайд 41N 273-ФЗ, статья 11 (2)
ФГОС обеспечивают:
1) единство образовательного пространства РФ;
2) преемственность
ООП;
3) вариативность содержания образовательных программ…;
4) государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения.
3) вариативность содержания образовательных программ…;
4) государственные гарантии уровня и качества образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации основных образовательных программ и результатам их освоения.
Слайд 42N 273-ФЗ, статья 11 (3)
ФГОС включают в себя требования к:
1) структуре
ООП (в т. ч. соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений) и их объему;
2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
3) результатам освоения основных образовательных программ.
2) условиям реализации основных образовательных программ, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям;
3) результатам освоения основных образовательных программ.
Слайд 43ФГОС ДО, пункт 1.7
Стандарт является основой для:
разработки Программы;
разработки примерных программ;
разработки
нормативов финансового обеспечения реализации Программы и нормативных затрат на оказание государственной (муниципальной) услуги в сфере ДО;
объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта;
формирования содержания профессионального образования и дополнительного профессионального образования педагогических работников, а также проведения их аттестации;
оказания помощи родителям в воспитании детей…
объективной оценки соответствия образовательной деятельности Организации требованиям Стандарта;
формирования содержания профессионального образования и дополнительного профессионального образования педагогических работников, а также проведения их аттестации;
оказания помощи родителям в воспитании детей…
Слайд 45N 273-ФЗ
Образовательная программа
Комплекс основных характеристик образования (объем, содержание, планируемые результаты),
организационно-педагогических условий …, который представлен в виде учебного плана, календарного учебного графика, рабочих программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а также оценочных и методических материалов.
Слайд 46
N 273-ФЗ, статья 12
Образовательные программы дошкольного образования относятся к
основным общеобразовательным программам
Образовательные программы дошкольного образования разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с ФГОС дошкольного образования и с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования
Образовательные программы дошкольного образования разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с ФГОС дошкольного образования и с учетом соответствующих примерных образовательных программ дошкольного образования
Слайд 47N 273-ФЗ
Примерная основная образовательная программа
Учебно-методическая документация, определяющая рекомендуемые объем
и содержание образования определенного уровня и (или) определенной направленности, планируемые результаты освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности, включая примерные расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации образовательной программы.
Слайд 48Примерная ООП ДО
20 мая 2015 года Федеральным учебно-методическим объединением по общему
образованию одобрена и размещена в Реестре примерных основных общеобразовательных программ Примерная основная образовательная программа дошкольного образования.
Слайд 49Примерная ООП ДО и авторские программы
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования,
наряду с авторскими комплексными и парциальными программами, является основой для разработки организациями образовательных программ дошкольного образования
К авторским относятся программы, разработанные коллективами ученых и практиков; отличие авторских программ от примерной ООП состоит в наличии в них своего собственного, присущего коллективу разработчиков взгляда на способы реализации Стандарта
К авторским относятся программы, разработанные коллективами ученых и практиков; отличие авторских программ от примерной ООП состоит в наличии в них своего собственного, присущего коллективу разработчиков взгляда на способы реализации Стандарта
Слайд 50Роль ООП ДО
Программа определяет содержание и организацию образовательной деятельности на уровне
дошкольного образования (пункт 2.1)
Программа разрабатывается и утверждается Организацией самостоятельно в соответствии со Стандартом и с учетом Примерных программ (пункт 2.5)
Программа разрабатывается и утверждается Организацией самостоятельно в соответствии со Стандартом и с учетом Примерных программ (пункт 2.5)
Слайд 51Образовательные области
ООП ДО
Содержание Программы должно… охватывать структурные единицы, представляющие определенные
направления развития и образования детей (образовательные области):
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие. (пункт 2.6)
социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие. (пункт 2.6)
Слайд 52Части ООП ДО
Программа состоит из обязательной части и части, формируемой участниками
образовательных отношений... (пункт 2.9)
Объем обязательной части Программы рекомендуется не менее 60% от ее общего объема; части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40% (пункт 2.10)
Объем обязательной части Программы рекомендуется не менее 60% от ее общего объема; части, формируемой участниками образовательных отношений, не более 40% (пункт 2.10)
Слайд 53Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Может включать различные направления, выбранные участниками
образовательных отношений из числа парциальных и иных программ
Должна учитывать образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов, может быть ориентирована на:
специфику национальных, социокультурных и иных условий;
сложившиеся традиции Организации или Группы.
Должна учитывать образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов, может быть ориентирована на:
специфику национальных, социокультурных и иных условий;
сложившиеся традиции Организации или Группы.
Слайд 54Разделы ООП ДО
Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный,
в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.
(пункт 2.11)
(пункт 2.11)
Слайд 55Целевой раздел
Пояснительная записка – цели и задачи реализации Программы
Планируемые результаты –
конкретизируют требования Стандарта к целевым ориентирам в обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений, с учетом возрастных возможностей и индивидуальных различий детей
Слайд 56Содержательный раздел
Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными
в пяти образовательных областях
Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы
Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой
Описание вариативных форм, способов, методов и средств реализации Программы
Описание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей в случае, если эта работа предусмотрена Программой
Слайд 57Организационный раздел
Описание материально-технического обеспечения Программы, обеспеченности методическими материалами и средствами обучения
и воспитания
Описание распорядка и (или) режима дня
Описание особенностей традиционных событий, праздников, мероприятий
Описание особенности организации развивающей предметно-пространственной среды
Описание распорядка и (или) режима дня
Описание особенностей традиционных событий, праздников, мероприятий
Описание особенности организации развивающей предметно-пространственной среды
Слайд 58Краткая презентация
Дополнительным разделом Программы является текст ее краткой презентации. Краткая презентация
Программы должна быть ориентирована на родителей (законных представителей) детей и доступна для ознакомления. (пункт 2.13)
Слайд 60Группы условий
Психолого-педагогические
Кадровые
Материально-технические
Финансовые
Развивающая предметно-пространственная среда
Слайд 61Роль условий реализации ООП ДО
Условия реализации Программы должны обеспечивать полноценное развитие
личности детей во всех основных образовательных областях… на фоне их эмоционального благополучия и положительного отношения к миру, к себе и к другим людям. (пункт 3.1)
Слайд 62Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования
Слайд 63Целевые ориентиры (1)
Требования к результатам ООП ДО –
целевые
ориентиры ДО, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня ДО
К целевым ориентирам ДО относятся:
целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте и
целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.
К целевым ориентирам ДО относятся:
целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте и
целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.
Слайд 64Целевые ориентиры (2)
Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка…), а также
системные особенности дошкольного образования (необязательность…, отсутствие возможности вменения ребенку ответственности за результат) делают неправомерными требования от ребенка ДВ конкретных образовательных достижений и обусловливают необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров. (пункт 4.1)
Слайд 65Целевые ориентиры (3)
Требования к результатам освоения Программы являются ориентирами для:
построения образовательной
политики на соответствующих уровнях с учетом целей ДО;
решения задач: формирования программы, анализа профессиональной деятельности, взаимодействия с семьями;
изучения характеристик образования детей в возрасте от 2 месяцев до 8 лет;
информирования родителей (законных представителей) и общественности относительно целей ДО.
решения задач: формирования программы, анализа профессиональной деятельности, взаимодействия с семьями;
изучения характеристик образования детей в возрасте от 2 месяцев до 8 лет;
информирования родителей (законных представителей) и общественности относительно целей ДО.
Слайд 66Целевые ориентиры (4)
Целевые ориентиры не могут служить основанием при решении управленческих
задач:
аттестация педагогических кадров;
оценка качества образования;
оценка итогового и промежуточного уровня развития воспитанников, в том числе, в рамках мониторинга;
оценка выполнения муниципального (государственного) задания;
распределение стимулирующего фонда оплаты труда работников Организации.
аттестация педагогических кадров;
оценка качества образования;
оценка итогового и промежуточного уровня развития воспитанников, в том числе, в рамках мониторинга;
оценка выполнения муниципального (государственного) задания;
распределение стимулирующего фонда оплаты труда работников Организации.
Слайд 67Профессиональный стандарт «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного
общего, среднего общего образования (воспитатель, учитель)»
Утвержден Минтруда России
18.10.2013
Зарегистрирован в Минюсте России 06.12.2013
Применяется работодателями
с 01.01.2017
Слайд 68Структура профессионального стандарта «Педагог»
Обобщенные трудовые функции
(А и В)
Трудовые функции
Каждая трудовая
функция включает:
трудовые действия;
необходимые умения;
необходимые знания;
другие характеристики.
трудовые действия;
необходимые умения;
необходимые знания;
другие характеристики.
Слайд 69Обобщенные трудовые функции (ОТФ)
А Педагогическая деятельность по проектированию и реализации
образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования
В Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ
В Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ
Слайд 70Трудовые функции (ОТФ А)
Общепедагогическая функция. Обучение
Воспитательная деятельность
Развивающая деятельность
Слайд 71Трудовые функции (ОТФ В)
Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
Педагогическая деятельность
по реализации программ начального общего образования
Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования
Модуль «Предметное обучение. Математика»
Модуль «Предметное обучение. Русский язык»
Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования
Модуль «Предметное обучение. Математика»
Модуль «Предметное обучение. Русский язык»
Слайд 72Направления применения профессиональных стандартов работодателями
Определение трудовых функций и трудовых обязанностей работников
Правильный подбор и расстановка кадров
Разработка штатных расписаний, должностных инструкций
Формирование системы оплаты труда
Аттестация работников
Организация подготовки и дополнительного профессионального образования работников
Слайд 73Ответы Минтруда России на типовые вопросы по применению ПС (1)
Могут ли
обязанности работников, требования к образованию и стажу, измениться автоматически в связи с принятием профессионального стандарта? Может ли быть расторгнут трудовой договор с работником, если его уровень образования или стаж работы не соответствует указанным в профессиональном стандарте? Можно ли уволить работника, если он отказывается проходить обучение?
Обязанности работников изменяться автоматически в связи с принятием профессионального стандарта не могут
Обязанности работников изменяться автоматически в связи с принятием профессионального стандарта не могут
Слайд 74Ответы Минтруда России на типовые вопросы по применению ПС (2)
Вступление в
силу профессиональных стандартов не является основанием для увольнения работников
Допуск работника к выполнению трудовой функции является полномочием работодателя
Допуск работника к выполнению трудовой функции является полномочием работодателя
Слайд 75Ответы Минтруда России на типовые вопросы по применению ПС (3)
Должны ли
работники привести свою квалификацию с требованиями профессиональных стандартов? Обязанность по направлению на обучение и расходы несет работодатель?
Согласно статье 196 ТК РФ необходимость подготовки и ДПО работников определяет работодатель. Подготовка работников и их ДПО осуществляются работодателем на условиях и в порядке, которые определяются коллективным договором, соглашениями, трудовым договором.
Согласно статье 196 ТК РФ необходимость подготовки и ДПО работников определяет работодатель. Подготовка работников и их ДПО осуществляются работодателем на условиях и в порядке, которые определяются коллективным договором, соглашениями, трудовым договором.
