Администрация Тутаевского муниципального района Департамент образования. презентация

социальными партнерами

Пять «сфер качества»

управления образовательными организациями. Нужны принципиально новые оценки качества образования, причем с опорой на критерии, предъявляемые обществом, экономикой, работодателями, рынком труда. Кроме того, в образовании должны, наконец, появиться новые управленческие технологии и финансовые механизмы».

В.В.Путин, (комментарии к Федеральному закону «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ )

стоимость рабочей силы потребителя и улучшающего его конкурентоспособность на рынке труда;
система знаний, информации, умений и навыков, которые используются в целях удовлетворения разнообразных образовательных потребностей личности, общества, государства;
в частном случае подготовка специалиста определенной квалификации для организации-потребителя.

системы образования, отражающая степень соответствия ресурсного обеспечения, образовательного процесса, образовательных результатов государственно-нормативным требованиям, социальным запросам и личностным ожиданиям

О.В.); информатика (учитель Чичерина О.В.)
Андрющенко Андрей (СОШ № 7) – математика (учитель Кузнецова Н.В.);
Лебедев Александр (СОШ № 3) – химия (учитель Байдан Т.А.)
Сутеева Виктория (лицей № 1) – химия (учитель Байдан Т.А.)

100 баллов!

математике

управления;
возврат к приоритетам прошлого. 

Из выступления И. Реморенко,
зам. министра образования и науки РФ

в котором конкретизированы:
должностные обязанности,
условия оплаты труда,
показатели и критерии оценки эффективности деятельности для назначения стимулирующих выплат в зависимости от результатов труда и качества оказываемых муниципальных услуг,
меры социальной поддержки.

возможность освоения обучающимися образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, а также при необходимости с использованием ресурсов иных организаций.

п.1 статьи 15

дистанционных курсов;
7 мастер-классов и видеоуроков.

математической компетентностью в математике, включая информатику. Формирование этой компетентности – задача образования, начиная с раннего, дошкольного возраста. Нет детей, не способных к математике, – обучение должно строиться, не допуская пробелов, на основе определения индивидуальных динамических зон («коридоров») ближайшего развития, поддержания уверенности в своих силах, интереса к математике, приложению ее к реальным задачам.
http://math.ru/conc/

2015 гг

Стратегическая цель программы:
обеспечение реализации комплекса мер, содействующих улучшению условий развития муниципальной системы образования и обеспечивающих способы создания и апробации новшеств в МСО

МОУ СОШ №4 «Центр образования»

учителей».

Майкл Барбер, профессор, эксперт
в области международных исследований
в области образования

48 Федерального закона №273-ФЗ
Непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения, реализующего основную образовательную программу основного общего образования, должна обеспечиваться освоением ими дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 108 часов и не реже одного раза в пять лет в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на право ведения данного вида образовательной деятельности, а также программ стажировки на базе инновационных общеобразовательных учреждений, в том числе с использованием дистанционных образовательных технологий.
п.22 ФГОС ООО

педагогических кадров, системы повышения их профессиональной квалификации.

Методическая работа внутри образовательной организации

ДПО «ИОЦ»

станет центром творчества и информации, насыщенной интеллектуальной и спортивной жизни. В каждом образовательном учреждении должна быть создана универсальная безбарьерная среда, позволяющая обеспечить полноценную интеграцию детей-инвалидов.

Национальная образовательная инициатива
«Наша новая школа»

информацию об их деятельности, и обеспечивают доступ к таким ресурсам посредством размещения их в информационно-телекоммуникационных сетях, в том числе на официальном сайте образовательной организации в сети «Интернет»

п.1 Статьи 29
Федерального закона №273-ФЗ

программы основного общего образования характеризуют кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования.

п.19 ФГОС ООО

заведующий
МДОУ №14 «Сказка»

образованием, с одной стороны, представляющих интересы, политику, гарантии и компетенцию государства в области образования (органы государственной власти, руководители общеобразовательных учреждений), и, с другой стороны, различных субъектов, выражающих интересы в области образования гражданского общества, населения.

общественных управляющих.
Активизация участия обучающих в управлении образовательным учреждением через проведение специальных краткосрочных смен для детей – членов УС.
Активизация детско-взрослых социально - значимых проектов и инициатив, Ярмарки «Креативное поколение», в том числе через создание детско-взрослых школьных компаний.
Формирование группы общественных экспертов (детей и взрослых) для присвоения ОУ статуса «Общественное призвания» по различным номинациям и др..

безопасность определяется как состояние защищенности личности (социальной группы) от воздействия внутренних и внешних угроз нарушения жизненно важных интересов, социальных прав и свобод личности. Социальная безопасность является составной частью национальной безопасности.

педагогического и управленческого персонала;
санитарное состояние образовательных учреждений, включая их территорию;
микроклимат и ценности сложившейся организационной культуры образовательных учреждений;
отношения образовательного учреждения с родителями обучающихся;
представления обучающихся и их родителей об условиях осуществления образовательного процесса;

сообществе, о том, какими должны быть условия в школе, детском саду, учреждении профессионального образования и какими должны быть педагоги этих образовательных учреждений;
физическая возможность населения получения бюджетных услуг в сфере образования надлежащего качества, независимо от места проживания;
степень соответствия образовательных результатов ожиданиям самих обучающихся, их родителей и местного сообщества.

общественности в процесс управления образованием;
формальное отношение к проведению исследований по удовлетворенности со стороны образовательных учреждений;
отсутствие регулярного внутриучрежденческого мониторинга удовлетворенности качеством образования;
бессубъектная позиция отдельных педагогических работников и администраторов образования.

ДОД ТДЭБЦ «Дом природы»

его труд приобретает опережающий, проектный характер, и, как следствие, центральным требованием к профессиональным качествам учителя становится овладение технологией проектирования содержания, методов, форм, средств образования в соответствии с задаваемыми государством целями и приоритетами.

Сайт Министерства образования и науки РФ
http://mon-ru.livejournal.com/58390.html

чтобы включить в образовательный процесс всех учеников: со специальными потребностями в образовании; одаренных учеников; учеников, для которых русский язык не является родным; учеников с ограниченными возможностями и т.д.
Уметь находить (обнаруживать) ценностный аспект учебного знания и информации и обеспечивать его понимание и переживание учащимися.
Уметь проектировать и создавать ситуации и события, развивающие эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка).

видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, и т.д.).
Владеть формами и методами обучения, выходящими за рамки уроков: лабораторные эксперименты, полевая практика и т.п.
Уметь разрабатывать и реализовывать индивидуальные программы развития с учетом личностных и возрастных особенностей учащихся.
Уметь формировать и развивать УУД, образцы и ценности социального поведения, навыки поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, навыки поликультурного общения и толерантность, ключевые компетенции (по международным нормам) и т.д.

знать и уметь проводить профилактику различных форм насилия в школе.
Эффективно управлять классами с целью вовлечения учеников в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность. Ставить воспитательные цели, способствующие развитию учеников независимо от их происхождения, способностей и характера, постоянно искать педагогические пути их достижения.
Оказывать всестороннюю помощь и поддержку в организации ученических органов самоуправления.

№1

ДОД ТДЭБЦ«Дом природы»

образовательные учреждения в электронном виде;
обеспечить дальнейший поэтапный переход на новые ФГОС 3-х, 5-х классов общеобразовательных школ, апробировать проект стандарта дошкольного образования в пилотных образовательных учреждениях;
продолжить формирование современных условий для получения общего образования путем укрепления учебно-материальной базы образовательных учреждений;
инициировать формирование в образовательных учреждениях общего, дополнительного образования научных сообществ обучающихся;
расширить спектр программ для одарённых детей, реализуемых в дистанционной форме;
внедрить в практику оценки деятельности всех образовательных учреждений показатели эффективности;
обеспечить поэтапный переход административных и основных должностей образовательных учреждений на «эффективный контракт».