Многоуровневая система открытого образования БГТУ им. В.Г. Шухова презентация

2012 г.

Белгородский государственный
технологический университет
им. В.Г. Шухова

Докладчик С.А. Михайличенко

условия
Развитие отраслей промышленности и производства, целевые инвестиции
Ситуация на рынке труда и потребности работодателей
Социальное положение и материальный статус граждан
Демографическая ситуация
Статистика о потребностях в образовательных услугах
Глобальное реформирование образования
Спрос зарубежных потребителей образовательных услуг

∙ - 2001-2004 гг.

Арабского мира, Африки, Восточной и западной Европы нашими основными потенциальными партнерами в части потребления образовательных услуг
БГТУ им. В.Г. Шухова.

дальнего зарубежья по различным программам (ДПО, ВПО, СПО, повышения квалификации и др.) очной и заочной форм обучения, в том числе посредством дистанционных образовательных технологий и современных ИКТ.

образования)
Разработка концепции работы системы открытого многоуровнего образования (ОМО)
Анализ потребности в образовательных услугах различных уровней , определение направлений , выбор образовательных программ.
Создание учебно – методической базы по выбранным программам
Разработка единой системы управления многоуровневым образовательным процессом и информационно – методическим контентом
Интеграция (на программном уровне) системы ОМО в Интернет
Разработка системы структурного взаимодействия подразделений вуза, как участников единого проекта открытого образования
Создание территориально развитой сети агентский пунктов (ресурсных центров), определение их статуса, задач и полномочий
Разработка локальной нормативно правовой документации

своих задач
(ЦДП, ЦДПО, ИЗО, ИДО, УМУ, НТБ, ЦПК, ИППКС и др.)
2. Ресурсы подразделений не интегрируются с друг другом, нет взаимосвязи и общих целей.
3. Отсутствует мотивация «низов», непосредственные исполнители не заинтересованы в успехе общего дела и ограничиваются локальными должностными обязанностями .

1. Оптимальное использование имеющихся ресурсов и избежание конфликтных ситуаций
2. Исключение дублирования задач, избежание конфликтов целей
3. Сокращение сроков выполнения работ
4. Сокращение затрат
4. Оптимизация штатного расписания.
5. Коммерческая мотивация к выполнению задач

профессионального образования (обучения в течении всей жизни)
Модульный принцип обучения по очной, заочной формам и дистанционным технологиям
Обучение по программам различных уровней: ДП, ДПО, ПК, СПО, ДО, ЗО и др.

Образовательная составляющая

Научная составляющая

Инновационная составляющая

Разработка и внедрение методик управления образовательным процессом различных уровней, его мониторинга, контроля и оптимизации.
Разработка автоматизированной системы и соответствующего программного обеспечения
Создание электронных ресурсов различного уровня, содержащих материалы НИРС для магистратуры

Создание уникального фонда электронных методических ресурсов, видео и медиатеки, разработка авторских курсов и программ.
Дистанционное обучение всех уровней и внедрение ИКТ в образовательный процесс
Обучение иностранных граждан стран СНГ и дальнего зарубежья

вуза
Максимальное использование средств и сервисов Интернет
Использование в качестве основы действующей системы дистанционного обучения
Консолидация усилий структур
Мотивация персонала к выполнению работ
Создание высокопрофессиональной кадровой команды, объединенной едиными целями

образовательных услуг страны, СНГ и мира выявлено 11 актуальных категорий наших потенциальных студентов и слушателей различных образовательных программ:

услуг, готовящихся к поступлению в вузы (выпускники);
лица всех возрастов, проживающие в  малоосвоенных  регионах, удаленных от вузовских центров;
специалисты уже имеющие образование и желающие повысить свою квалификацию,  приобрести новые знания или получить второе образование;
лица, не имеющие возможности  получить образовательные услуги в традиционной системе образования  в силу ограниченной пропускной способности этой системы, невозможности совмещения учебы с работой (сельские жители, вахтовики,  и т.п.), 
лица, проходящие действительную срочную службу  в рядах Вооруженных Сил России, а также  увольняющиеся в запас офицеры и члены их семей;

для получения регулярного образования в стационарных условиях (нуждающиеся в обучении на дому);
субъекты и объекты системы исполнения наказания (заключенные и обслуживающий  персонал);
граждане стран бывшего СНГ, желающие получить образование  в РФ;
иностранные граждане, желающие получить образование в России, в том числе на английском языке, не имеющие возможность приехать для учебы по различным причинам.
лица, желающие выполнить специальные образовательные программы, состоящие из модулей, или узко специализированных курсов (производственники и др.)
безработные и беженцы, зарегистрированные в федеральной миграционной службе и муниципальных центрах занятости.

в  удобное для себя время, в удобном месте и в удобном темпе. Каждый может учится столько, сколько ему лично необходимо для освоения курса дисциплины и получения необходимых знаний по выбранным дисциплинам.
«Модульность». В основу программ системы открытого образования закладывается модульный принцип. Каждая отдельная дисциплина (учебный курс) который освоен обучаемся, адекватен по содержанию определенной предметной области. Это позволяет из набора независимых учебных курсов формировать учебный план, отвечающий индивидуальным или групповым потребностям.
«Параллельность». Обучение может проводиться при  совмещении основной профессиональной деятельности с учебой,  т.е. "без отрыва от производства".

места нахождения обучающегося до образовательного учреждения (при  условии  качественной работы связи) не является препятствием для эффективного образовательного процесса.
5. «Асинхронность». Подразумевает тот факт, что в процессе обучения обучающий и обучаемый   работают по удобному для каждого расписанию.
6. «Охват».  Эту особенность иногда называют также  «массовостью». Количество  обучающихся не является критичным параметром. 
7. «Рентабельность». Под этой особенностью подразумевается  экономическая эффективность открытого образования. 

образования снимает социальную напряженность, обеспечивая  равную возможность получения образования независимо от места проживания и материальных условий и личных талантов.
«Интернациональность». Открытое образование обеспечивает удобную  возможность экспорта и  импорта образовательных услуг с высоким качеством при минимальных затратах.

обучающихся между собой и со средствами обучения, инвариантный (индифферентный) к их  расположению в пространстве и времени, который реализуется  в специфической  дидактической системе по различным уровням и программам.

- правовая подсистема

Подсистема
контроля

Маркетинговая подсистема

Региональная подсистема

в целом
Утверждение проекта к реализации

Детальное планирование комплекса работ проекта и определение потребности в ресурсах
Анализ мировых тенденций и определение наших позиций на рынке образовательных услуг
Оптимизация сроков выполнения пакетов работ и проекта в целом
Проработка нормативной базы
Разработка финансового плана проекта
Определение участников и структуры их взаимодействия
Подготовка календарного плана работ
Утверждение графика финансирования

Выполнение работ по проекту в соотв. с планом
Контроль за ходом реализации проекта
Анализ состояния проекта
Оперативное управление и координация работ
Снятие конфликтов и устранение проблем, внесение корректив план проекта
Отчетность и документирование хода работ

Анализ полученных результатов, устранение недочетов , оптимизация работ, отчетность и документирование результатов проекта

БГТУ, нормативно – правовой базы, уч. планов и программ, подготовка метод базы, создание автоматизированной базы данных для контроля и учета студентов и преподавателей, создание системы управления образовательным процессом в сети Интернет, выявление и устранение недочетов.

Завершение наполнения методической (бумажной и электронной базы). Создание службы маркетинга и мониторинга рынка образовательных услуг, агитационная работа по всем направлениям системы. Расширения сети агентских центров, Определение их статуса и финансирования. Создание программного отдела.

Отладка работы виртуального представительства системы открытого образования БГТУ в Интернет – автоматизированной образовательной среды, позволяющей обучаться вне визуального контакта с представителями университета. Расширение географии набора студентов за счет внедрения Интернет

Расширение спектра образовательных услуг, выход на международный рынок. Полнообъемная эксплуатация системы

4500-
5500
чел.

5000-6500
*(8000)
чел.

6500-8000
*(10000)
чел.

8000-10000
*(12000) чел.

*суммарное количество слушателей и студентов системы

проектом, рабочей группы
Определение ролей и ответственности исполнителей
Календарный план работ
Разработка нормативной базы
Разработка прогрессивной системы финансирования, с учетом личной мотивации участников проекта
Кадровое обеспечение
Материально – техническое обеспечение
Создание системы контроля и отчетности

процесса
индивидуальная работа со студентами
агитация на местах, консалтинговая помощь, ведение документооборотаи связь с вузом

ПРИЕМНАЯ КОМИССИЯ
- регистрация абитуриентов, слушателей
- тестирование, обработка результатов
- ведение документации
- зачисление в студенты или слушатели
рекламно – информационные
мероприятия

Институты, и центры вуза
учебно-методическое обеспечение
агитационная работа
разработка учебных планов, программ, модулей
Подготовка и повышение
квалификации,
Работа по программам ДПО, СПО и др.

ЦНИТ + УКО
разработка программных средств для
обеспечения автоматизации процесса ДО
создание автоматизированной базы данных
для учета и контроля студентов и
преподавателей.
администрирование и техническая
поддержка мультимедийной техники и ПО.
создание виртуального представительства
ДО на информационном портале БГТУ.

ПФУ, УБУ и ФК
- ведение норм по статьям затрат на
образовательные услуги
- ведение прейскурантов
- финансовый план
- финансовый отчет
развитие материально - техн. и
учебно - методической базы ДО

УМЦ ИТОО
Создание видео лекций, м/медиа
лабораторных работ, практикумов
Разработка и создание электронных
учебников и мультимедиа
обучающих программ.

данные

РЕКТОРАТ
определение стратегии , постановка задач и целей, общее руководство,
разрешение проблемных вопросов

Директорат ИДО
дистанционного обучение по заявленным программам, общее управлением системой, ведение базы данных, организация учебного процесса

профиля вуза
Социальный статус граждан, материальная нестабильность общества
Значительная сторонняя конкуренция, лоббирование «сверху» сторонних проектов
Непонимание целей исполнителями, отсутствие мотивации к выполнению работ, саботаж на местах

формам обучения
Усиление статуса и имиджа вуза в конкурентной среде
Создание географически развитой агентской сети в РФ и СНГ
Выход на мировую образовательную площадку и привлечение иностранных студентов
Создание уникальной методической и информационной базы образовательных ресурсов, а также автоматизированной системы управления образовательным контентом
Повышение качества образования
Инвестиционная привлекательность вуза для других образовательных и коммерческих учреждений
Увеличение внебюджетных средств

условиях реорганизации системы высшего профессионального образования. Непрерывное многоуровневое профессиональное образование: традиции и инновации:ч.3. Повышение качества профессиональной подготовки. Воронеж. гос. арх.-строит. ун-т. 2011г. с.58-60.
Михайличенко С.А. Многоуровневая система открытого образования БГТУ им. В.Г.Шухова. Математические методы и интеллектуальные системы в экономике и образовании. Материалы Всероссийской заочной научно-практической конференции. Сборник докладов. Ижевск, 2011г. с. 81-84.
3. Михайличенко С.А., Дубинин Н.Н. Информационно-образовательная среда дистанционного обучения в БГТУ им. В.Г.Шухова. Информационные технологии в гуманитарном образовании. Материалы III Международной научно-практической конференции 2010г. Пятигорск. ПГЛУ. С.228-233 .

ИДО, к.т.н., доцент
Михайличенко Сергей Анатольевич
Тел. (4722) 54-39-62;
E-mail: dist@intbel.ru
http://des.bstu.ru/
Icq 319606382
Skype idobstu