Подходы к формированию комплексной системы развития талантов сотрудников инновационного вуза Степанов Валентин Николаевич, д.ф.н., проф., проректор по научной работе Академии МУБиНТ; Кабанова Любовь Валерьевна, к.и.н., доц., директор департамента развит презентация

проф.,
проректор по научной работе Академии МУБиНТ;

Кабанова Любовь Валерьевна,
к.и.н., доц.,
директор департамента развития образовательных ресурсов Академии МУБиНТ

формирование и освоение нового (инноваций)
Валоризация / утверждение новых ценностей

качества. Постановка эффективной системы регулярного менеджмента. Освоение современных технологий производства и доставки образовательных продуктов и услуг клиентам.
2й год – развитие инновационного потенциала МУБиНТ – развитие способности быстро реагировать на новые потребности и изменения ситуации, способность осваивать новшества, осуществлять нововведения. Формирование МУБиНТ как научно-производственного комплекса.
3й год – развитие проактивности - способности и готовности опережать конкурентов по новизне и эффективности подходов и методов; способности не только идти за спросом, умело и вовремя реагируя на его колебания, но и определять спрос на новые продукты и услуги, воздействовать на него.
4-5й годы – обеспечение авангардности продуктов, услуг, технологий. Обеспечение лидерских позиций на российском рынке образовательных услуг. Становление научной школы МУБиНТ.
На протяжении всех пяти лет реализации стратегии – формирование и поддержка главной ценности – успешности клиента, стремление обеспечить успешность потребителей наших услуг как в образовательном процессе, так и в последующей практической деятельности (повысить ценность на рынке труда).

принципов, доминирующих ценностей, понятий и убеждений

образование в наиболее удобных для клиентов условиях, обеспечивая свободу выбора времени, темпов и места обучения.
Мы создаем и предлагаем новые образовательные продукты, основанные на современных технологиях их производства и доставки к клиенту. Мы работаем для того, чтобы обеспечить нашим клиентам хороший карьерный старт и профессиональные перспективы на рынке труда.
Наши этические и профессиональные стандарты требуют, чтобы наша деятельность соответствовала лучшим образцам в сфере образования.

обеспечивающее качественное повышение эффективности производственной системы или качества продукции;
Как процесс: разработка нового знания, инновационной идеи по обновлению различных сфер деятельности и последующий процесс внедрения с получением дополнительной ценности

и коммуникативности исследований, лояльности и мобильности субъекта как социальных ценностей любой деятельности
Усложнение методологической и инструментальной базы:
полиметодологичность
интегрированный характер

Новые принципы научной деятельности:
многомерность (интегрирующая функция)
проективность (прогностическая функция),
проактивность (генерирующая функция)

и стремятся изменять окружающий мир
ориентированы на быстрый результат и не готовы долго ждать вознаграждения, легко адаптируются
их интересуют места, вещи, которые в большей степени отражают их ценности, особенности, индивидуальность для них – это норма в условиях широчайшего выбора
не их выбирают, а они выбирают
готовы учиться, но ищут не просто учителя, а наставника, с которым будут индивидуально общаться
талантливы, ответственны за компанию, за регион, за страну – для них важны морально-этические ценности.

возможность Интернет-конференций, коллективных обсуждений по проблематике дисциплин, график консультаций на сайте, icq-консультации, сайт- место встречи,корректировка понимания материала).
Организация взаимодействия студентов - форумы, wiki, блоги, системы мгновенного обмена сообщениями, электронная почта – замена дискуссий.
Обучение для студента, а не для преподавателя.

индивидуумов, поддерживающий или обучающий других различным навыкам, стимулируя и активизируя их.
В широком смысле «фасилитатор» - помощник (от англ. глагола facilitate - облегчать, помогать, способствовать), особый наблюдатель, который может повысить скорость и продуктивность деятельности человека или группы людей.

САЙТЕ;
диагностирует и поощряет (корректирует) эффективное (неэффективное) поведение С ПОМОЩЬЮ БРС;
создает модель эффективного поведения (РЕКОМЕДАЦИИ,ОБЪЯВЛЕНИЯ,ПРИМЕРЫ НА САЙТЕ);
обеспечивает обратную связь между участниками процесса, не допуская при этом «наступательных» и «оборонительных» форм общения (РЕЙТИНГ ПО БРС, КОНТАКТЫ НА САЙТЕ, ЧЕРЕЗ ISQ, ПОЧТУ);
вызывает доверие (ГОВОРИТ НА ЯЗЫКЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ПОКОЛЕНИЯ, доверительный стиль);
поощряет усилия членов группы и ободряет их; (КОММУНИЦИРУЕТ В БЛОГЕ, НА САЙТЕ используя технологии web 2.0, которые как технологии «я хочу» требуют личного интереса участников, вовлеченности).
умеет быть терпеливым (ПЛАНИРУЕТ РАБОТУ В СЕМЕСТРЕ И УЧЕБНОМ ГОДУ С ПОМОЩЬЮ БРС), обеспечивает «эффект присутствия» на сайте, виртуальное наблюдение за действиями членов группы не допуская прямого вмешательства в действия студентов, однако создавая рамки их деятельности).

- как средство свободного доступа;
Электронный УМК и средства его доставки - как учебно-дидактический комплекс, включающий средства контроля и самоконтроля (банки тестовых заданий);
Средства коммуникаций, включая видео-телеконференцсвязь;
Программно-технические средства поддержки учебного процесса, в том числе обеспечение готовности аудиторного фонда;
Системы моделирования профессиональной деятельности (Учебные фирмы, Операционный день банка, 1С-Предприятие, Правовые базы данных и т.п.)
Сервисы доступа к информационным ресурсам из разнородных сетей;
Информация о планировании и ходе учебного процесса – БРС, расписания, успеваемость, оплаты;
Сопутствующие сервисы (домашний Интернет для ППС, средства разработки электронных УМК и т.п.)

доступа и «глубина» участия в проекте
дополнительные возможности и веб-объекты:
фото-галереи
коллекции Интернет-ссылок
библиотеки документов
и др.

офф-лайн (сайт ППС и/или тематический блог) частей
Важно! Разработаны и воплощены в реальную работу сценарии проектов – этот опыт можно модифицировать и тиражировать.

Тематические проекты

запросы
Важно! Разработаны и воплощены в реальную работу сценарии проектов – этот опыт можно модифицировать и тиражировать.

и офф-лайн (сайт ППС и/или тематический блог) частей.
Студенты – полноправные участники на каждом этапе жизненного цикла

жизни России;
Разработка системы менеджмента качества образовательного учреждения (СМК);
Изучение принципов управления знаниями в современном образовании;

защиты докторских и кандидатских диссертаций;
Положение о грантах на издание монографий;
Положение о грантах на публикацию статей в рекомендованных ВАК РФ научных изданиях;

исследователей»
Регулярное научное издание «Синергетика высшего образования» (рабочее название)

научных исследований академии и ее структурных подразделений

Целевые аудитории (внутренние и внешние):
соискатели ученых степеней,
магистранты,
студенты

и экономической ситуацией;
- формирование научных направлений в рамках комплексной темы научных исследований академии
- обсуждение новых методологических оснований для комплексного, полиметодологического, междисциплинарного анализа вызовов современности и межотраслевого взаимодействия специалистов;

– способность выдвигать новое, идеи которые будут проанализированы и использованы всей организацией
Самоуважение – возможность преодолеть «второй цифровой разрыв» - от ИКТ возможности к ИКТ использованию
Авторитет – перспектива и признание профессиональным сообществом способности работать на современном уровне