К ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ МОДЕЛИ ФЕДЕРАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО ЦЕНТРА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ ОСНОВЫ МОДЕРНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ОТ ПРИНЦИПОВ МОДЕРНИЗАЦИИ К ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ МОДЕЛИ ФЕДЕРАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО ЦЕНТРА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ презентация
Содержание
- 1. ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ ОСНОВЫ МОДЕРНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ: ОТ ПРИНЦИПОВ МОДЕРНИЗАЦИИ К ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ МОДЕЛИ ФЕДЕРАЛЬНО-РЕГИОНАЛЬНОГО ЦЕНТРА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
- 2. Принцип №1: Соответствие ФГОСов педагогического
- 3. Принцип №2: Качественное
- 4. Примечание: освоение методов и средств деятельностной
- 5. Принцип №3: Коренное изменение системы
- 6. Принцип №4: Создание новой системы
- 7. Принцип №5: Институциональная модернизация педагогического
- 8. Принцип №6: Модернизация деятельности УМО
- 9. Предложения в решение Совета УМО:
- 10. 2. Обратиться в Рабочую группу
- 11. Разработать федерально-региональную модель центра психолого-педагогического образования на
Принцип №1: Соответствие ФГОСов педагогического образования ФГОСам общего образования. Примечание: ФГОС ВПО по направлению «Психолого-педагогическое образование» разработан на основе системно-деятельностного подхода также как ФГОС общего (начального)
Слайд 1В.В. Рубцов Председатель УМО
Ректор МГППУ
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ ОСНОВЫ
МОДЕРНИЗАЦИИ
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ:
ОТ ПРИНЦИПОВ МОДЕРНИЗАЦИИ
Слайд 2Принцип №1:
Соответствие ФГОСов педагогического образования ФГОСам общего образования.
Примечание: ФГОС ВПО по направлению «Психолого-педагогическое образование» разработан на основе системно-деятельностного подхода также как ФГОС общего (начального) образования.
Слайд 3Принцип №2:
Качественное (не количественное) изменение соотношения фундаментальной
и практической подготовки педагогических кадров и содержания этой подготовки.
Слайд 4Примечание:
освоение методов и средств деятельностной подготовки:
организация обучения по
типу профессиональной деятельности (через систему профессиональных задач и выполнение профессиональных действий);
целевая психологическая подготовка педагогических кадров ( не увеличение аудиторной нагрузки, а системные освоения средств и методов работы с различными категориями детей) с учетом профилей направления, ориентированных на работу с проблемами детства.
целевая психологическая подготовка педагогических кадров ( не увеличение аудиторной нагрузки, а системные освоения средств и методов работы с различными категориями детей) с учетом профилей направления, ориентированных на работу с проблемами детства.
Слайд 5Принцип №3:
Коренное изменение системы практической подготовки педагогических кадров
Примечание:
формирование баз практик как стажировочных площадок по основным профилям подготовки;
введение новых моделей финансирования педагогической практики.
формирование баз практик как стажировочных площадок по основным профилям подготовки;
введение новых моделей финансирования педагогической практики.
Слайд 6Принцип №4:
Создание новой системы оценки и контроля качества подготовки
педагогических кадров.
Примечание:
оценка развития деятельностных компетенций учителя;
оценка эффективности деятельности учителя по образовательным результатам учащихся.
Примечание:
оценка развития деятельностных компетенций учителя;
оценка эффективности деятельности учителя по образовательным результатам учащихся.
Слайд 7Принцип №5:
Институциональная модернизация педагогического ВУЗа: от традиционного педагогического ВУЗа
к современному центру педагогического образования.
Примечание:
ВУЗ как сетевое объединение «образовательных единиц», обеспечивающих практическую и психологическую подготовку педагогических кадров
Примечание:
ВУЗ как сетевое объединение «образовательных единиц», обеспечивающих практическую и психологическую подготовку педагогических кадров
Слайд 8Принцип №6:
Модернизация деятельности УМО
УМО как сетевое объединение (консорциум)
Примечание:
от учета программ подготовки к экспертизе деятельностного содержания образовательных программ;
от традиционной формы введения образовательных программ к исследовательским проектным формам внедрения.
от традиционной формы введения образовательных программ к исследовательским проектным формам внедрения.
Слайд 9Предложения
в решение Совета УМО:
1. Определить деятельностный подход модернизации
педагогического образования в качестве одного из приоритетных подходов модернизации (см. п.1.2 Плана).
Слайд 10 2. Обратиться в Рабочую группу по модернизации педагогического образования
Минобрнауки с предложением:
создать при МГППУ на базе УМО по направлению «Психолого-педагогическое образование» Федеральный ресурсный центр психолого-педагогического образования с целью научного, методического , информационного , кадрового сопровождения деятельностной системы подготовки педагогических кадров (см. п.4.1 Плана).
создать при МГППУ на базе УМО по направлению «Психолого-педагогическое образование» Федеральный ресурсный центр психолого-педагогического образования с целью научного, методического , информационного , кадрового сопровождения деятельностной системы подготовки педагогических кадров (см. п.4.1 Плана).
Слайд 11Разработать федерально-региональную модель центра психолого-педагогического образования на базе УМО по направлению
«Психолого-педагогическое образование» и МГППУ, являющегося разработчиком ФГОС данного направления.
