Федеральный государственный образовательный стандарт общего образованиявторого поколения (ФГОС) СИСТЕМА ТРЕБОВАНИЙ А.М.Кондаков презентация

национальной образовательной стратегии - разработка нового поколения образовательных стандартов“

Президент Российской Федерации Д.А. Медведев

человеческого капитала
Конкурентоспособность

Общественный договор и государственная ответственность

ФГОС - конвенциональная норма, реализующая общественный договор о требованиях к результату общего образования

и запросы личности, семьи, общества и государства

на всей территории Российской Федерации, механизм реализации как конституционного права каждого ребенка на получение общего образования, так и ответственности всех субъектов образовательной системы за соблюдение этого права

Новый юридический статус ФГОС

центре которой – человек. Как личность и как гражданин»
Президент Российской Федерации Д.А. Медведев

«Прежде всего надлежит создать гражданина и когда задача эта будет осуществлена – гражданственность сама воцарится на Руси. Сперва гражданин, а потом гражданственность. А у нас, обыкновенно, проповедуют наоборот»
П.А.Столыпин

сочетаемости и сопоставимости российской и лучших зарубежных систем образования
Обеспечение гуманизации образования, создание новой культуры образовательной среды школы, привлекательной, комфортной и здоровой для учащихся, учителей, родителей и управленцев

благосостояние и достоинство
Свобода – личная, индивидуальная
Межнациональный мир
Семейные традиции
Патриотизм – вера в Россию, глубокая привязанность к родному краю
Послание Федеральному Собранию.
5 ноября 2008 года

мир – одна из главных наших ценностей. Фактор способный серьезно упрочить нашу Федерацию – поддержка национальных традиций и культур народов России
Президент Российской Федерации Д.А. Медведев

расширить жизненный горизонт
Установка на рациональное использование своего времени и проектирование своего будущего
Активное финансовое поведение
Здоровый и безопасный образ жизни
Эффективное социальное сотрудничество в условиях глобализации

школьного образования целям опережающего развития»
Президент Российской Федерации Д.А. Медведев

От «догоняющей» модели модернизации образования к «опережающей»,
основанной на российской ценностной, духовной и культурной базе

Переход от копирования западных моделей реформирования образования к проектированию стандартов как важнейшего ресурса социокультурной модернизации российского общества, социально-экономического развития государства

общества в условиях роста его разнообразия
Взаимопонимание и доверие друг к другу представителей различных социальных, конфессиональных и этнических групп
Социальное выравнивание общества за счет доминирования активной части среднего класса
Конкурентоспособность личности, общества и государства

образовательного учреждения, определяемая личностными, семейными и государственными потребностями к результату освоения основных общеобразовательных программ

оценка, неперсонифицированные оценочные процедуры
ОУ: проектирование и реализация ОП, внутренняя оценка
Инфраструктуры: обеспечение образовательного процесса

педагогов

Требования к результатам: система нормативов

обучающихся

инфраструктуры

обобщенной структуре личности и деятельности человека, характеризующие:
Интеллектуальную сферу человека
Ценностно-этическую сферу
Трудовую сферу человека (ценность труда)
Коммуникативную сферу человека
Эстетическую сферу человека
Физическую сферу человека

своей деятельности, сотрудничество и взаимодействие в группе; оценка достигнутого результата
ключевые компетентности, имеющие универсальное значение для различных видов деятельности; умения работать с разными источниками информации
готовность к профессиональному выбору, умение ориентироваться в мире профессий, в ситуации на рынке труда, в системе профессионального образования
гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в жизни и деятельности, умение оценивать с позиций социальных и моральных норм поступки (собственные и других людей)

сущности и особенностях объектов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета
понимание причинно-следственных и иных связей и взаимозависимостей предметов, их объективной значимости
владение базовым понятийным аппаратом, необходимым для получения дальнейшего образования
способность и умение на основе полученных навыков и знаний ориентироваться в мире социальных, интеллектуальных, нравственных, эстетических ценностей
умения применять приобретенные умения, навыки и знания для решения различных типичных жизненных ситуаций, а также проблем, связанных с выполнением человеком типичных социальных ролей

гражданско-правовых аспектах член общества, осознающий свою сопричастность к судьбе России
Уважающий ценности иных культур, конфессий и мировозренний, осознающий глобальные проблемы современности, свою роль в их решении
Мотивированный к познанию и творчеству, обучению и самообучению на протяжении всей жизни
Разделяющий ценности безопасного и здорового образа жизни
Уважающий других людей, готовый сотрудничать с ними для достижения совместного результата
Осознающий себя личностью, способной принимать самостоятельные решения и нести за них ответственность

организацию образовательного процесса, обеспечивающего достижение планируемых результатов общего образования

структуре: система нормативов

Программы
внеуроч-
ной дея-
тельности

обновлению компетенций» и мотивации к обучению на разных этапах развития личности учащихся

своей этнической и региональной принадлежности
Культурное и научное наследие России
Мировое культурное и научное наследие
Ориентация в системе морально-нравственных норм и ценностей
Основы здорового и безопасного образа жизни

готовность к диалогу с представителями разных культур
Уважение ценности семьи, здоровья, труда, окружающей среды
Сформированность морально-нравственной позиции личности

пределах возрастных компетенций
Выполнение норм и требований школьной жизни
Умение вести диалог, разрешать конфликты
Следование моральным и нравственным нормам
Участие в общественной жизни
Умение строить жизненные планы

и др.
необходимых для реализации основных образовательных программ и достижения планируемых результатов общего образования

нормативов

Информацион-
ное обеспече-
ние: фонды,
базы данных,
мультимедиа

Финансово-
экономичес-
кое обеспе-
чение:
механизмы
и нормативы

по отношению к учащимся и учителям образовательная среда, адекватная задачам достижения
Личностного
Социального
Познавательного (интеллектуального)
Коммуникативного
Эстетического
Физического
Трудового развития обучающихся

укомплектованность кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, и необходимую квалификацию, способными к инновационной профессиональной деятельности, обладающими необходимым уровнем методологической культуры и сформированной готовностью к непрерывному образованию

базу, соответствующую требованиям ФГОС и определяющими требования к кадровым ресурсам учреждения общего образования, являются:
Тарифно-квалификационные характеристики (требования) по должностям работников учреждений образования Российской Федерации
Положение «О порядке государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций»
Положение «О лицензировании образовательной деятельности»
Положение «Об аттестации кадров образовательных учреждений»

— параметры соответствующих нормативов и механизмы их исполнения, обеспечивающие переход от финансирования затрат учреждений общего образования к финансированию результатов их деятельности

расходов на реализацию государственных гарантий прав граждан на получение общедоступного и бесплатного общего образования в соответствии ФГОС: 
определяется модельной методикой введения нормативного подушевого финансирования
базовая часть фонда оплаты труда обеспечивает гарантированную заработную плату
в норму рабочего времени педагогических работников и в стоимость бюджетной образовательной услуги входит аудиторная и внеаудиторная занятость
расчет поощрительных выплат по результатам труда осуществляется с учетом и на основе принципа демократического, государственно-общественного управления образовательным учреждением в соответствии с разработанными образовательным учреждением критериями, характеризующими качество образования

обеспечение - требования к качеству и комплектности учебного и учебно-наглядного оборудования с учетом достижения результатов, устанавливаемых ФГОС.
Критерии выполнения требований учебно-материального обеспечения образовательного процесса: - Перечни рекомендуемой учебной литературы и цифровых образовательных ресурсов - Перечни учебного оборудования для общеобразовательных учреждений - Требования к оснащению учебных и административных помещений общеобразовательных учреждений

обеспечению каждого субъекта образовательного процесса широким доступом к информационно-методическим фондам и базам данных, сетевым источникам информации, по содержанию соответствующим полному перечню учебных предметов, предполагающим наличие методических пособий и рекомендаций по всем видам деятельности, а также наглядных пособий, мультимедийных, аудио- и видеоматериалов

Требования к следующим компонентам ресурсного обеспечения:
участок и здание общеобразовательных учреждений
набор помещений
их оборудование и оснащение
световой и микроклиматический режим учебных помещений,
учебная мебель и ее расстановка
оформление учебной издательской продукции, включая электронные издания
технические средства обучения
организация учебного процесса
организация школьного питания
медицинского обеспечения и др.

наличию:
первичных средств пожаротушения
автоматической пожарной сигнализации
системы оповещения при пожаре
системы тревожной сигнализации
системы дымоудаления
аварийного освещения зданий
путей эвакуации
систем противопожарного водоснабжения
пропитки огнезащитным составом деревянных конструкций
 

основных образовательных программ, организации и содержания образовательного процесса, его ресурсного обеспечения позволяет создает систему эффективного управления качеством образования в общеобразовательном учреждении
 

AKondakov@prosv.ru

Спасибо за внимание!