Реализация ФГОС в контексте разработки проекта закона Об образовании в Российской Федерации презентация

Российской Федерации»

Александр Кондаков,
д.п.н., член-корреспондент РАО

г. Липецк
12 сентября 2011 г.

процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином (обучающимся) установленных государством образовательных уровней (образовательных цензов)

Образование – общественно значимое благо, под которым понимается целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, семьи, общества, государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенций определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого и физического развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов

и обучение человека, его интеллектуальное, духовно-нравственное, творческое и физическое развитие, а также совокупность приобретенных в результате образовательной деятельности знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенций

Образование (предложение)

организации на основе заключенного им самим или родителями (законными представителями) договора об образовании (обучении)

Обучающийся (предложение)

общее
2. среднее (полное) общее
3. начальное профессиональное
4. среднее профессиональное
5. высшее профессиональное - бакалавриат
6. высшее профессиональное -подготовка специалиста или магистратура
7. послевузовское профессиональное

1. дошкольное
2. начальное общее
3. основное общее
4. среднее общее
5. среднее профессиональное
6. высшее – бакалавриат
7. высшее - подготовка специалиста или магистратура
8.высшее – подготовка научно- педагогических кадров, ординатура, ассистентура- стажировка

и планируемые результаты обучения, а также организационно-педагогические условия получения образования определенного уровня и направленности

Образовательная программа (предложение )

дополнительные)

Профессиональные программы
(основные и дополнительные

Программы профессиональной
подготовки

Основные образовательные программы

Дополнительные образовательные
программы

Основные
общеобразователь
ные программы

Основные
профессиональные
образовательные
программы

Программы
профессионального
обучения

Дополнительные
общеобразовательные
программы

Дополнительные
профессиональные
программы

образования

образовательные программы среднего общего образования

образовательные программы начального общего образования

дополнительные общеразвивающие программы

дополнительные предпрофессиональные программы

в законопроекте

Образовательные программы

образовательных программ, реализуемая участниками образовательного процесса в соответствии с настоящим Федеральным законом

Образовательная деятельность (предложение)

дополнительного профессионального образования

Образовательные организации

взаимопонимание и доверие друг к другу представителей различных социальных групп, религиозных и национальных культур
формирование интеллектуальных и культурных приоритетов личности
конкурентоспособность личности, общества и государства

Ключевые эффекты образования как ведущей социальной деятельности общества

и социальной солидарности
нарушение преемственности поколений, социальных механизмов трансляции национальных духовных традиций и культурного опыта
недостаток гражданского, патриотического самосознания и конструктивного общественного поведения
рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденций
снижение ценности производительного труда, науки, творчества и образования
усиление миграционных процессов
низкий уровень рождаемости
снижение физического, социального и психического здоровья населения

призму своей культуры, одновременно сохраняя и развивая ее содержание и традиции
проблемы:
девальвация ценности идентичности
ценностная и мировоззренческая составляющая содержания образования отражает неготовность общества самоопределиться в этом вопросе
отсутствие в школе четкого социального заказа на формирование определенной идеологии, и , как следствие, не выполнение школой важнейшей социокультурной функции - формирования нравственного мировоззрения подрастающего поколения

Формирование российской гражданской идентичности

социального действия, к сознательному участию в социальных процессах

Задачи воспитания и социализации

является образовательное учреждение) и создание социального пространства, интегрирующего усилия различных институтов социализации

Пути решения задач

государства

Широкое внедрение
новых технологий
во все сферы жизни

Стратегия
2020
Наша новая школа

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и
развития высоконравственного, ответственного, творческого,
инициативного, компетентного гражданина России

в себе людей, способных формировать духовную, гражданскую и политическую культуру демократической России

достижение передовых позиций в глобальной экономической конкуренции

изменение социальной структуры общества в пользу среднего класса

укрепление национальной безопасности

всех видах социально-экономической деятельности, их способностей к духовно-нравственному, гражданско-патриотическому, эстетическому, интеллектуальному, социальному развитию в течение всей жизни

России

Федеральные государственные образовательные стандарты

протяжении всей жизни
обмен опытом участников образовательных сетей способствует их взаимному развитию
образовательные возможности старших школьников приближаются к образовательным возможностям взрослых
лучший образовательный опыт общедоступен – выравнивание образовательного пространства
от поддержки отдельных талантов к формированию креативного потенциала города, региона, страны

Технологии открытого (сетевого) образования

в команде (лидера,координатра, участника, помощника)
умение подбирать под конкретную задачу конфигурацию интеллектуальной сети и состав участников
умение принимать разнообразие точек зрения, преодолевать групповые, в т.ч. межкультурные различия
способность оценивать и принимать коллективный опыт, прогнозировать развитие событий и явлений, опираясь на опыт участников интеллектуальной сети
умение презентовать свои результаты

Технологии открытого (сетевого) образования

обязанности, способного реализовать принципы Конституции: демократия, гражданское общество, правовое многонациональное государство и пр.

ФГОС- инструмент исполнения Конституции Российской Федерации

ФГОС – новая парадигма отечественного образования

к результатам освоения ООП

директор и завуч – специалисты по организации образовательного процесса, распределению ресурсов для достижения наилучшего результата

родители, органы общественно-государственного управления - активные участники организации образовательного процесса

ФГОС- новая парадигма отечественного образования

навыки самостоятельного поиска знаний
основная школа – самостоятельная навигация по освоенным предметным знаниям при решении конкретных задач
старшая школа – применение полученных знаний в учебной, проектной и учебно-исследовательской деятельности на предпрофессиональном уровне подготовки

ФГОС- новая парадигма отечественного образования

ступеням и уровням общего образования
к уровням профессионального образования

Федеральные государственные требования

к дошкольной образовательной программе
к дополнительным профессиональным образовательным программам, профессиональному образованию
к дополнительным предпрофессиональным программам в области искусств

Федеральные государственные образовательные стандарты

к уровням общего образования, в том числе к дошкольному образованию
к уровням профессионального образования

Федеральные государственные требования

к дополнительным предпрофессиональным программам

воспитания личности
гражданина России,
Концепция социокультурной
модернизации

Фундаментальное
ядро содержания
общего образования
и системно-деятельностный
подход

Общественный договор
(запрос семьи, общества и
государства)

образования

Ресурсы: кадры,
материальная база,
информация,
финансы

О
Б
Щ
И
Е

Р
А
М
К
И

Д
Л
Я

С
И
С
Т
Е
М
Ы

Н
О
Р
М
А
Т
И
В
О
В

Стандарт как совокупность трех систем требований

условия

Информационно-методические
условия

раздел

Пояснительная записка

Программа развития УУД: включает формирование компетенций в области учебно-исследовательской и проектной деятельности

Планируемые результаты

Система оценки

Программа учебных предметов, курсов

Программа духовно-нравственного развития, воспитания и социализации, включает : духовно-нравственное развитие и воспитание, социальную деятельность,, профориентацию, формирование культуры, здорового и безопасного образа жизни , экологической культуры

Программа работы с обучающимися с ОВЗ и инвалидами

Система условий
реализации ООП

обучение по ФГОС начального общего образования

С 1 сентября 2012 г. начинается обучение по ФГОС основного общего образования по мере готовности образовательных учреждений

нормативная база образовательного учреждения приведена в соответствие с требованиями ФГОС, в том числе разработаны локальные акты, регламентирующие установление заработной платы работников в соответствии с новой системой оплаты труда

приведены в соответствие с требованиями ФГОС и новыми квалификационными характеристиками должностные инструкции работников

определен список учебников и учебных пособий
определена модель организации образовательного процесса, обеспечивающая организацию урочной и внеурочной деятельности обучающихся

разработана технология организации образовательного процесса, направленная на достижение планируемых результатов

разработан план методической работы, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС

проведено повышение квалификации всех учителей, осуществляющих реализацию ФГОС

обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические и иные условия реализации основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС

образовательная среда)

учебно-методические и информационные ресурсы (различные типы интерактивных мультимедийных электронных школьных учебников)


современная инфраструктура (дистанционное обучение, профильное обучение, научно-техническое творчество)

новые финансово-экономические механизмы реализации ФГОС

Ключевые направления реализации ФГОС

модернизации российской школы — обновить школьную сеть страны и создать комфортные условия для работы и обучения детей»

(Поручение Правительства РФ по реализации задач модернизации региональных систем общего образования)

VI съезд Всероссийского педагогического собрания

с электронными приложениями, являющимися их составной частью, учебно-методической литературой и материалами по всем учебным предметам основной образовательной программы

ФГОС. Учебно-методическое обеспечение

к системе учебников, обеспечивающих достижение требований к результатам освоения ООП общего образования на соответствующей ступени общего образования

Особенности экспертизы учебников

с ФГОС

комплексное представление информационно-образовательной среды учебного предмета, которое обеспечивает логику изложения содержания, определяет пути и уровни освоения учебного курса

целенаправленное и системное изучение учебного предмета от класса к классу, от ступени к ступени

Система учебников

созданию учебно-методических КОМПЛЕКСОВ

учебников

все необходимые компоненты (систему учебников с электронными приложениями, средства обучения, учебные пособия для учащихся, методическое сопровождение, комплекс курсов повышения квалификации работников образования, Интернет-поддержку образовательного процесса) обеспечивающие реализацию требований ФГОС к результатам обучения

Учебно-методический комплекс

«Школа России»

Учебные
пособия
для учащихся

Комплекс курсов
повышения
квалификации
работников
образования

Электронные
приложения

Обеспечивает реализацию требований ФГОС

Интернет-поддержка

Средства обучения

Методическое сопровождение

системно-деятельностный подход
содержательная основа – фундаментальное ядро
идеологическая основа – Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личности гражданина России
преемственность основных образовательных программ ступеней общего образования
реализация требований ФГОС к информационно-образовательной среде
освоение и применение межпредметных знаний (конвергенция знаний)

Основа разработки систем УМК (начальная и основная школа)

предметам начальной школы
содержание учебников соответствует требованиям ФГОС
учебники способствуют достижению личностных, метапредметных и предметных результатов
наличие электронного продукта, дополняющего и расширяющего содержание учебника
учебники позволяют учителю рационально организовывать работу
для эффективного решения
образовательных задач, используя как традиционные методы и формы обучения, так и инновационные технологии

Система учебников «Перспектива»
начальная школа

учебников по всем учебным предметам начального общего образования
учебники значительно доработаны в соответствии с требованиями ФГОС
содержание учебного материала ориентировано на духовно – нравственное развитие и воспитание обучающихся
поликультурность содержания носит сквозной характер
наличие электронного продукта, дополняющего и расширяющего содержание учебника
система учебников направлена на всестороннее развитие личности младшего школьника

Основу системы составляют хорошо известные учителям России завершенные предметные линии учебников, переработанные в соответствии с требованиями ФГОС :
Русский язык (Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А.)
Литература (Коровина В.Я. И др.)
Английский язык (Кузовлев В.П. и др.)
Немецкий язык (Бим И.Л.)
Математика (Никольский С.М.)
Физика ( Кабардин О.Ф.и др.)
Химия (Рудзитис Б.М. и др)
Изобразительное искусство (Неменский Б.М.)

Система учебников «Школа России» основная школа

на дополнительные образовательные ресурсы)
Методическая (доработка методического и дидактического аппарата учебника, выделение рубрик и др.)
Дизайнерская с учетом психолого-педагогических возрастных особенностей (переработка макетов , включение большого количества цветных иллюстраций, разработка навигационной системы)
Разработка шлейфа учебника ( электронное приложение, рабочие тетради, методическое пособие и др.)

Основные направления доработки учебников

с разработкой ФГОС
Основу системы составляют новые учебники издательства «Просвещение», большинство из которых имеет электронные приложения и Интернет-поддержку
Английский язык «Spotlight» (Ваулина Ю.Е. и др.)
Немецкий язык «Horizonte» (второй иностранный язык)
( Аверин М.М. и др.)
География «Сферы» (Дронов В.П., Савельева Л.Е. и др.)
Биология «Сферы» (Сухорукова Л.Н., Кучменко В.С. и др.)
Физика «Сферы» (Белаги В.В., Панебратцева Ю.А. и др.)
История России «Сферы» (Данилов А.А.)
Всеобщая история «Сферы» (Уколова В.И.)
Химия «Сферы» (Журин А.А.)

Система учебников «Перспектива» основная школа

который в большинстве своем включены приложения на электронных носителях и Интернет-поддержка

Особенности системы «Перспектива»

учителя для реализации основной образовательной программы общего образования

учителя

Новое
целеполагание
для учителей и
обучающихся

образования и современной социокультурной ситуацией

несоответствие современного содержания школьного
образования задачам реализации системно-деятельностного
подхода

закрытость системы общего образования от внешнего влияния
в вопросах разработки содержания


Развитие образования и науки, экономики и социальной сферы
возможно только на междисциплинарной основе
(конвергенции знаний), взаимодействия науки и технологий

Учебник- источник информации с высоким уровнем репутации
(остров доверия)

Сетевой век

(метапредметов)
непрерывное обновление содержания и сохранение фундаментальных основ знаний

для глубокого понимания ситуации в культуре, науке, экономике, политике, социальной сфере, самоопределения и эффективной деятельности в конкретной ситуации

Интегрированные предметы

образовательного процесса

Ученик

Получает готовую
информацию

Осуществляет:
поиск
выбор
анализ
систематизацию и
презентацию
информации

Транслирует
информацию

Новое качество
образования

Новый образовательный
результат

«Компетентности к обновлению
компетенций» и мотивация к обучению
на разных этапах развития личности обучающихся

инновационного развития России

Задача:

Подготовка педагога к активным действиям в широком социокультурном поле

школы должна пойти на повышение квалификации педагогов

этим вопросом будут заниматься в рамках ФЦПРО министерство и субъекты Российской Федерации

во всех федеральных округах мы сформируем площадки для обучения и повышения квалификации педагогов и руководящих работников системы образования, это будут центры методической и технической поддержки образовательных учреждений
деньги на переподготовку преподавательского состава, учителей должны направляться в школы

VI съезд Всероссийского педагогического собрания

программ, формы обучения, сроки освоения определяются образовательной программой учреждения
сохранено право работника на повышение квалификации не реже 1 раза в 5 лет
возможность реализации программ с использованием сетевых форм, дистанционных образовательных технологий, электронного обучения

Дополнительное профессиональное образование (в законопроекте)

использованием технологий дистанционного обучения

реализация системы нормативно-методического сопровождения реализации ФГОС

проектирование нового содержания повышения квалификации в контексте требований ФГОС

усиление роли мониторинга эффективности повышения квалификации работников образования

Новые задачи системы повышения квалификации работников образования

общекультурных компонентов в содержании программ
педагогизация – профессиональная направленность обучения

гибкость и адаптивность к меняющимся запросам семьи, общества и государства

регионализация – учет социально-экономических, этнокультурных и иных региональных особенностей и потребностей обучающихся и их семей

непрерывность

устойчивая методика проведения урока, необходимость отказа от поурочных разработок, накопившихся за многие годы
отсутствие готовности руководителей ОУ и педагогических работников к планированию и организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС
традиционный подход руководителей ОУ к анализу урока и стремление придерживаться старых подходов к оценке деятельности учителя
принципиальная новизна вопросов инструментально-методического обеспечения достижения и оценки планируемых результатов (личностных, метапредметных и предметных)
отсутствие опыта разработки разделов основной образовательной программы (БУПа, части, формируемого участниками образовательного процесса; программы отдельных учебных предметов)

Основные трудности, которые испытывает педагог при переходе на ФГОС

ФГОС общего образования  

программы должны обеспечивать преемственность ФГОС общего образования по отношению к государственным образовательным стандартам высшего, среднего и дополнительного профессионального образования соответствующего направления обучения

программы должны состоять из блоков или модулей, обеспечивающих запросы всех участников образовательного процесса

Требования к программам дополнительного профессионального образования педагогических кадров

раскрытии личностного смысла конкретного учебного курса и учебного материала конкретного урока
компетентности в целеполагании учебной деятельности
компетентности в вопросах понимания ученика, что необходимо для реализации индивидуального подхода в обучении
компетентности в предмете преподавания (предметная компетентность)
компетентности в принятии решений, связанных с решением педагогических задач
компетентности в разработке учебных и воспитательных программ
компетентности в организации учебной деятельности

Программы повышения квалификации педагогических кадров

к реализации ФГОС общего образования

Ожидаемый результат повышения квалификации

поведения в обществе

патриот, осознающий свою сопричастность к судьбе Родины, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа России

личность, способная к духовно-нравственному развитию и самовоспитанию, мотивированная к непрерывному совершенствованию своих знаний и компетенций

владеющий содержанием избранной научной области и умеющий эффективно использовать его в профессиональной деятельности

педагог, способный к проектированию образовательной среды учащегося, класса, школы, владеющий способами эффективных коммуникаций в поликультурной среде

личность, владеющая основами психолого-педагогических знаний, разнообразными педагогическими технологиями