и преподавателя кафедры Андреевой Е.И.
Государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы
«Московский институт открытого образования»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
КАФЕДРА ОТКРЫТЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Автор презентации: Хачатрян Эля Ванушевна, к.п.н., доцент кафедры ООТ с участием: к.п.н., доцента кафедры О.Н. Мачехиной и преподавателя кафедры Андреевой Е.И. презентация
Содержание
- 1. КАФЕДРА ОТКРЫТЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ Автор презентации: Хачатрян Эля Ванушевна, к.п.н., доцент кафедры ООТ с участием: к.п.н., доцента кафедры О.Н. Мачехиной и преподавателя кафедры Андреевой Е.И.
- 2. Тема занятия: «Технологический подход как основание
- 3. Цель занятия: осмысление технологического подхода как
- 4. Ожидаемые результаты В результате проведения занятия участники
- 5. Изменения в системе образования
- 6. Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования
- 7. Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования
- 8. Новый педагогический менталитет
- 9. Этимология слова «технология» Слово «технология» происходит от
- 10. Глоссарий ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – это система проектирования
- 11. Глоссарий ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – описание процесса достижения
- 12. Глоссарий ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – термин более широкий,
- 13. Глоссарий Образовательная технология -комплекс, состоящий из:
- 14. Технологический подход Технологический подход открывает новые возможности
- 15. Технологический подход позволяет: с большей определённостью предсказывать
- 16. Технологический подход Технологический подход к обучению предусматривает
- 17. Технологический подход Критерии технологичности образовательной технологии
- 18. Критерии технологичности образовательной технологии концептуальность системность управляемость эффективность воспроизводимость
- 19. Концептуальность =
- 20. Системность ПРИЗНАКИ СИСТЕМНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ ВЗАИМОСВЯЗЬ ЧАСТЕЙ И ЦЕЛОСТНОСТЬ ЛОГИКА ПРОЦЕССА
- 21. Управляемость предполагает возможность:
- 22. Эффективность если: существует в конкурентных
- 23. Воспроизводимость
- 24. Формула образовательной технологии Алгоритм действий обучающихся и учителя
- 25. Методика и технология ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ
- 26. Технологический подход
- 27. Преимущества технологии
- 28. Методика и технология
- 29. Методика и технология
- 30. Требования к условиям реализации ООП ООО В
- 31. Задание 1. Прочитайте, пожалуйста, разные
- 32. Задание 2. Пожалуйста, ответьте на
- 33. Задание 3. Сравните, пожалуйста, Федеральный компонент
- 35. Задание 4. Прочитайте, пожалуйста, Текст 1, скорректируйте и дополните таблицу.
- 36. Обсудите в группах и составьте, пожалуйста, список
- 37. Задание 6. Прочитайте, пожалуйста,
- 38. Для формирования компетенций необходима иная организация процесса
- 39. Задание 7. Обсудите в группах и
- 40. Задание 8. После тщательного обсуждения
- 41. Презентация результатов работы в группах
- 42. Приглашаем к сотрудничеству! Никто не знает так
Тема занятия: «Технологический подход как основание для концептуального освоения проектировочного аспекта образовательной и педагогической деятельности»
Слайд 1КАФЕДРА
ОТКРЫТЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
Автор презентации:
Хачатрян Эля Ванушевна,
к.п.н., доцент кафедры ООТ
с участием:
к.п.н., доцента
кафедры О.Н. Мачехиной
и преподавателя кафедры Андреевой Е.И.
и преподавателя кафедры Андреевой Е.И.
Слайд 2Тема занятия:
«Технологический подход
как основание для концептуального освоения проектировочного аспекта образовательной
и педагогической деятельности»
Слайд 3Цель занятия:
осмысление технологического подхода как основания для проектирования образовательной и
педагогической деятельности в соответствии с требованиями ФГОС.
Слайд 4Ожидаемые результаты
В результате проведения занятия участники смогут:
давать определение понятий «педагогическая технология»,
«образовательная технология», «компетенция», «компетентность»;
называть критерии технологичности образовательной технологии;
перечислить основные преимущества образовательной технологии по сравнению с методикой;
выявлять основные отличия федерального компонента государственного стандарта от ФГОС;
высказывать собственное мнение о самых важных характеристиках педагога, необходимых для применения технологического подхода.
называть критерии технологичности образовательной технологии;
перечислить основные преимущества образовательной технологии по сравнению с методикой;
выявлять основные отличия федерального компонента государственного стандарта от ФГОС;
высказывать собственное мнение о самых важных характеристиках педагога, необходимых для применения технологического подхода.
Слайд 6Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования
Федеральный закон от 29 декабря
2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации«. Статья 20.
Экспериментальная деятельность направлена на разработку, апробацию и внедрение новых образовательных технологий, образовательных ресурсов и осуществляется в форме экспериментов, порядок и условия проведения которых определяются Правительством Российской Федерации.
Экспериментальная деятельность направлена на разработку, апробацию и внедрение новых образовательных технологий, образовательных ресурсов и осуществляется в форме экспериментов, порядок и условия проведения которых определяются Правительством Российской Федерации.
Слайд 7Экспериментальная и инновационная деятельность в сфере образования
Федеральный закон от 29 декабря
2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации«. Статья 20.
Инновационная деятельность ориентирована на совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования и осуществляется в форме реализации инновационных проектов и программ организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и иными действующими в сфере образования организациями, а также их объединениями.
Инновационная деятельность ориентирована на совершенствование научно-педагогического, учебно-методического, организационного, правового, финансово-экономического, кадрового, материально-технического обеспечения системы образования и осуществляется в форме реализации инновационных проектов и программ организациями, осуществляющими образовательную деятельность, и иными действующими в сфере образования организациями, а также их объединениями.
Слайд 9Этимология слова «технология»
Слово «технология» происходит от греческих слов techne – искусство,
мастерство и logos – учение. Поэтому термин «педагогическая технология» в буквальном переводе означает учение о педагогическом искусстве, мастерстве.
Слайд 10Глоссарий
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – это система проектирования и практического применения адекватных данной
технологии педагогических закономерностей, целей, принципов, содержания, норм, методов и средств обучения и воспитания, гарантирующих высокий уровень их эффективности.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий.
Фещенко Т.С. Новые стандарты – новое качество работы учителя. – М.: УЦ «Перспектива», 2013.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий.
Фещенко Т.С. Новые стандарты – новое качество работы учителя. – М.: УЦ «Перспектива», 2013.
Слайд 11Глоссарий
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – описание процесса достижения планируемых результатов обучения.
Волков И.П.
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – продуманная во всех деталях модель педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для обучающихся и учителя.
Монахов В.М.
Слайд 12Глоссарий
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ – термин более широкий, чем «технология обучения», поскольку включает
и воспитательные технологии, направленные на формирование и развитие личностных качеств обучающихся.
Фещенко Т.С. Новые стандарты – новое качество работы учителя. – М.: УЦ «Перспектива», 2013.
Фещенко Т.С. Новые стандарты – новое качество работы учителя. – М.: УЦ «Перспектива», 2013.
Слайд 13Глоссарий
Образовательная технология -комплекс, состоящий из:
некоторого представления планируемых результатов обучения;
средств
диагностики текущего состояния обучаемых;
набора моделей обучения;
критериев выбора оптимальной модели для данных конкретных условий.
Гузеев В.В.
«Образовательная технология: от приема до философии»
набора моделей обучения;
критериев выбора оптимальной модели для данных конкретных условий.
Гузеев В.В.
«Образовательная технология: от приема до философии»
Слайд 14Технологический подход
Технологический подход открывает новые возможности для концептуального освоения проектировочного аспекта
образовательной и педагогической деятельности
Слайд 15Технологический подход позволяет:
с большей определённостью предсказывать результаты и управлять педагогическими процессами;
анализировать
и систематизировать на научной основе имеющийся практический опыт и его использование;
комплексно решать образовательные и социально-воспитательные проблемы;
обеспечивать благоприятные условия для развития личности;
оптимально использовать имеющиеся в распоряжении ресурсы;
выбирать наиболее эффективные и разрабатывать новые технологии и модели для решения возникающих педагогических проблем.
комплексно решать образовательные и социально-воспитательные проблемы;
обеспечивать благоприятные условия для развития личности;
оптимально использовать имеющиеся в распоряжении ресурсы;
выбирать наиболее эффективные и разрабатывать новые технологии и модели для решения возникающих педагогических проблем.
Слайд 16Технологический подход
Технологический подход к обучению предусматривает точное инструментальное управление учебным процессом
и гарантированное достижение поставленных учебных целей.
Слайд 18
Критерии технологичности образовательной технологии
концептуальность
системность
управляемость
эффективность
воспроизводимость
Слайд 19Концептуальность
=
обоснование
достижения образовательных целей
Концептуальность образовательной технологии
Опора на научную концепцию
социально-психологическое
дидактическое
психологическое
философское
Слайд 20
Системность
ПРИЗНАКИ СИСТЕМНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ТЕХНОЛОГИИ
ВЗАИМОСВЯЗЬ ЧАСТЕЙ И ЦЕЛОСТНОСТЬ
ЛОГИКА ПРОЦЕССА
Слайд 21
Управляемость
предполагает возможность:
планирования
диагностического
целеполагания
проектирования
процесса обучения
поэтапной
диагностики
варьирования
средств и методов
ЦЕЛЬ
КОРРЕКЦИЯ
РЕЗУЛЬТАТОВ
Слайд 22Эффективность
если:
существует в конкурентных условиях;
достигает результата;
оптимальна по затратам;
гарантирует достижение определённого стандарта в
обучении, - то она
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
ЭФФЕКТИВНА
Слайд 25Методика и технология
ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГОГИКИ
ИСТОРИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ ПЕДАГОГИКИ
СТАБИЛЬНОСТЬ В ОБУЧЕНИИ
ДОСТИЖЕНИЕ ВЫСОКИХ РЕЗУЛЬТАТОВ
КАЖДЫМ ОБУЧАЮЩИМСЯ
СОВРЕМЕННЫЙ ЭТАП
ПРБОЛЕМЫ
Слайд 27Преимущества технологии
+
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ МЕТОДИКИ
ПРЕИМУЩЕСТВА
Основой технологии служит
определение конечной цели
Становится возможным разработка объективных методов контроля достижения цели
Технология позволяет свести к минимуму ситуации педагогического экспромта
Слайд 28Методика и технология
+
Методические разработки
ориентированы
учителя и
виды его деятельности
на
Технология предлагает проектирование образовательного процесса
проектирование определяет
структуру
образовательной деятельности обучающихся
содержание образовательной деятельности обучающихся
Слайд 29Методика и технология
Приоритетный вопрос методики
Приоритетный вопрос технологии
КАК?
КАК ЭТО СДЕЛАТЬ ОПТИМАЛЬНО?
Слайд 30Требования к условиям реализации ООП ООО
В ФГОС основного общего образования прописаны
условия реализации основной образовательной программы основного общего образования, которые должны обеспечивать для участников образовательного процесса возможность «овладения обучающимися ключевыми компетенциями, составляющими основу дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий, … использования в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа».
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2011. С. 38-39.
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2011. С. 38-39.
Слайд 31Задание 1.
Прочитайте, пожалуйста, разные определения понятий «компетенция», «компетентность». Выберите те,
которые соответствуют Вашему пониманию, и обоснуйте свой выбор. Если Ваше понимание отлично от предложенных определений, сформулируйте свое.
Слайд 32Задание 2. Пожалуйста, ответьте на вопросы и впишите Ваши ответы в
соответствующую графу таблицы.
Слайд 33Задание 3.
Сравните, пожалуйста, Федеральный компонент государственного стандарта общего образования и
ФГОС
по представленным в таблице основаниям (линиям сравнения) и впишите результаты сравнения в таблицу. Включите в таблицу и другие основания для сравнения.
Слайд 36Обсудите в группах и составьте, пожалуйста, список ключевых компетенций, составляющих основу
дальнейшего успешного образования и ориентации в мире профессий.
Задание 5.
Слайд 37Задание 6.
Прочитайте, пожалуйста, Текст 2.
В удобной для Вас
графической форме установите связи (взаимосвязи) между отдельными понятиями. Подготовьте общую презентационную схему.
После чтения текста скорректируйте и дополните Ваш список.
После чтения текста скорректируйте и дополните Ваш список.
Слайд 38Для формирования компетенций необходима иная организация процесса обучения, которая предполагает:
1) опору
на личный опыт учащихся, что включает:
ученическое целеполагание;
учет имеющихся у конкретного ученика знаний и представлений, учебных и надпредметных умений;
индивидуальное творчество в сочетании с коллективной поисковой деятельностью;
рефлексию;
2) вариативность – возможность выбора для учеников:
объектов изучения в рамках изучаемого предмета (темы);
темпа учения;
способа получения знаний (на основе индивидуального способа учения);
форм контроля и оценки результатов;
3) получение индивидуального образовательного продукта, который отражает личностный рост учащегося и достижение им поставленной цели.
ученическое целеполагание;
учет имеющихся у конкретного ученика знаний и представлений, учебных и надпредметных умений;
индивидуальное творчество в сочетании с коллективной поисковой деятельностью;
рефлексию;
2) вариативность – возможность выбора для учеников:
объектов изучения в рамках изучаемого предмета (темы);
темпа учения;
способа получения знаний (на основе индивидуального способа учения);
форм контроля и оценки результатов;
3) получение индивидуального образовательного продукта, который отражает личностный рост учащегося и достижение им поставленной цели.
Слайд 39Задание 7.
Обсудите в группах и ответьте на вопрос: «Какие умения и
профессиональные характеристики необходимы современному педагогу для применения технологического подхода?». Составьте, пожалуйста, список самых важных, с Вашей точки зрения, профессиональных характеристик педагога.
Слайд 40Задание 8.
После тщательного обсуждения в группе выберите из предлагаемого списка
20 самых важных, с Вашей точки зрения, характеристик педагога, необходимых для применения технологического подхода. На основании их анализа и опыта профессиональной деятельности участников группы отразите наглядно на листе А3 в любой удобной для Вас форме (схема, рисунок, таблица) эти характеристики. Выберите одного человека от группы, который представит результаты работы и сможет ответить на вопросы.
Слайд 42Приглашаем к сотрудничеству!
Никто не знает так много, как мы все вместе
Кафедра
открытых образовательных технологий
Тел. 8 (499) 977-45-86
e-mail: texnologia2004@mail.ru
Адрес: ул. Тимирязевская, 36
www.oot-kaf.ru
www.mioo.edu.ru
