Влияет ли система образования на уровень жизни в регионе? презентация

*уровню рождаемости, *продолжительности жизни,
*уровню естественного воспроизводства

удовлетворенность положением дел в государстве (справедливость власти, доступность и качество образования и здравоохранения, безопасность существования, экологическое благополучие)
Объективным индикатором крайнего неблагополучия служит количество самоубийств

числу творческих инициатив, инновационных проектов,
а также по частоте нарушения общечеловеческих нравственных заповедей (убийства, грабежи, тяжкие телесные повреждения, брошенные дети и престарелые родители, алкогольные психозы)

общества и характеризующие его собственное ощущение себя благополучным или неблагополучным
Однозначно восприниматься гражданами, объединяя всех единым пониманием
Обладать достаточной чувствительностью и способностью быстрого реагирования на факторы, изменяющие ситуацию
Иметь характеристики, доступные для стандартного измерения

направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека».

определяют желаемый образ будущего и носят проектный характер, что позволяет использовать их как универсальный управленческий инструмент

объективную субъектность населения. Оно есть не следствие социально-экономических благ, а их причина
КЖ определяется рефлексивными практиками и знаниями (опытом), на основе анализа субъектом средств организации своего мышления и деятельности

и организации необходимого КЖ
Непрерывная сопоставимость КЖ различных личностей и общностей между собой как способ определения реальности собственного КЖ

технологий и невозможно без создания инфраструктуры поддержки позитивной субъектности наиболее активных людей и групп населения

отдельным людям и группам людей самим создавать себе необходимое качество жизни и вводить в культуру систематическую работу населения с собственным качеством жизни.

экономики и материального обеспечения жизни человека,
и, с другой, позволяет неограниченно развивать индивидуальность, создавать и культивировать социально-культурные стили развития отдельных людей и общностей.

нуждающиеся в изменениях

Цели, содержание и качество образования как универсального ресурса; его доступность
Система управления образованием как универсальным ресурсом развития
Экономика образования
Системы подготовки и переподготовки педагогических и управленческих кадров

Система подготовки общественных управляющих
Система взаимодействия образования со СМИ (и опосредованно с обществом)
Система оценки влияния Программы на успешность выпускников
Система оценки влияния Программы на развитие региона

образования

(внутренняя рамка)
… в условиях цивилизационных вызовов, порождаемых глобализацией и связанными с ней стратегическими проблемами (внешняя рамка)
_________________________________________

и социально-культурного развития региона

организаций для интеграции усилий по развитию человеческого (интеллектуального и кадрового) потенциала и на этой основе осуществить модернизацию всей образовательной структуры региона

организационных форм производства и социальной сферы
Включение процессов получения и обновления знания во все производственные и общественные процессы
Опора на талант, креативность и инициативность человека
Многократные, зачастую непредсказуемые изменения технологий (в том числе социальных) за короткие промежутки времени
Смена основ социального позиционирования: от материального капитала и однократно освоенной профессии – к социальному капиталу и способности к адаптации

институт развития образования
Система мониторинга и оценки эффективности Программы

качественному скачку; поддержка руководства
Высокий рейтинг образования в общественном сознании
Специфические черты социокультурной ситуации в регионе

к информационному

Новые представления о жизненном и профессиональном успехе
Иные знания и иные компетентности
Иное качество образования
Иные механизмы выработки образовательной политики и управления образованием

общность)
Народ & личность
Социально-экономические группы интересов (бизнес)

Образовательная политика
«Конфликт интересов»
в образовании

социальном уровне:
становление гражданина
трансляция этнокультурного наследия
в) на глобальном уровне:
становление поликультурной личности, информационно включенной в планетарный проблемный контекст

Миссия общего образования

нормативно-подушевого финансирования (НПФ)
Направление 3. Развитие региональной системы оценки качества образования (РСОКО)
Направление 4. Развитие сети образовательных учреждений
Направление 5. Расширение общественного участия в управлении образованием
Направление 6. Организационное обеспечение реализации проекта

Развитие общеобразовательного потенциала

инфраструктуры потребностям экономики;
утрата способности быть «социальным лифтом»;
в вузы поступает сегодня 60% возрастной когорты, в то время как специалисты с профильным высшим профессиональным образованием составляют только 30% занятых.

Развитие кадрового потенциала (общие проблемы)

повышения соответствия профессионального образования требованиям рынка
Развитие сети учреждений начального профессионального образования (создание ресурсных центров)
Развитие социального партнерства в сфере начального профессионального образования

и профессионального образования

Направление 1. Введение нормативного подушевого финансирования
Направление 2. Оптимизация сети
Направление 3. Реформа содержания
Направление 4. Нормативно-правовое обеспечение

развития образования

Создание команды стратегических управленцев и пула региональных экспертов по проблемам образования ЧР
Согласование на республиканском уровне: целей, задач, ключевых направлений порядка финансирования деятельности Института;
Организация системы взаимодействия с федеральными экспертами по направлениям КПМО;
Организация системы повышения квалификации (особенно руководителей муниципальных образований и ОУ) по направления КПМО;
Организация и запуск серии мониторинговых исследований
Организация эффективной работы со СМИ

образования
Анализировать социально-экономическую и социально-культурную эффективность нововведений
Давать основания для аналитических прогнозов
Выявлять риски и давать рекомендации по их преодолению

потоков (СМИ, открытые Интернет-ресурсы и др.).

доступности качественного образования
Удовлетворенность граждан деятельностью системы образования
Повышение престижа учительской профессией
Повышение эффективности расходования бюджетных средств

(перспектива)