Научно-методическое сопровождение введения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования в Московской области презентация

образования

Научно-методическое сопровождение введения
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования
в Московской области

развития Российской Федерации до 2020 года

Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»

Развитие системы поддержки талантливых детей
3. Совершенствование учительского корпуса
4. Изменение школьной инфраструктуры
5. Сохранение и укрепление здоровья школьников
6. Расширение самостоятельности школ

учащимися новых образовательных результатов, в соответствии с их возрастными особенностями: конструировать содержание, методы и технологии обучения на основе деятельностного подхода;
использовать разнообразные формы организации учебной деятельности учащихся;
разрабатывать планы уроков, позволяющие строить индивидуальный маршрут учащихся, через организацию групповой работы;
использовать стратегии проектного, модульного обучения, методически обусловленные возрастными и личностными особенностями школьников;
разрабатывать формы оценки новых образовательных результатов (как предметных, личностных и метапредметных);
проектировать и осуществлять профессиональное самообразование: использовать средства ИКТ для организации собственной профессиональной (педагогической и исследовательской) деятельности.

образовательной программы образовательного учреждения

Обеспечение реализации Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»:

Знакомство с системой формирования универсальных учебных действий учащихся

СИСТЕМА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ

должна быть связана с новой системой аттестации

Система повышения квалификации учителей должна быть дифференцированной, модульной, личностно-ориентированной, организованной в новых формах

Посткурсовое сопровождение

Мотивация педагога

Индивидуальная траектория

СИСТЕМА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ

целях повышения качества подготовки учителя необходимо повышать уровень подготовки тех,
кто его учит

СИСТЕМА ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ

Федеральный государственный стандарт начального общего образования
декабрь 2009 г. – поэтапное внедрение Стандарта в Московской области

различным сторонам организации образования: основным образовательным программам, условиям их реализации и результатам освоения. Принципиальным отличием ФГОС второго поколения является новое понимание результатов образования.

УЧАЩИХСЯ
И УЧИТЕЛЕЙ

НОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ

НОВЫЕ СРЕДСТВА
ОБУЧЕНИЯ

деятельности
системы образования

Ресурсы: кадры,
материальная база,
информация,
финансы

О
Б
Щ
И
Е

Р
А
М
К
И

Д
Л
Я

С
И
С
Т
Е
М
Ы

Н
О
Р
М
А
Т
И
В
О
В

Стандарт как совокупность
трех систем требований

учебной деятельности

Необходимые средства обучения
(в частности, средства ИКТ) для
реализации учебной деятельности

России
Фундаментальное ядро содержания общего образования

Основы ФГОС

источников знаний:
слово учителя; самостоятельное наблюдение;
учебные пособия; игрушки;
приборы и приспособления

Структура урока динамична, присутствуют
целый набор разнообразных действий и операций,
Объединенных в целесообразную деятельность

Учитель поддерживает инициативу ученика в нужном направлении и обеспечивает
приоритет его деятельности по отношению к собственной

Критерии, по которым учитель оценивает ученика
определены заранее и разделяются обучающимися.

Вместо цели урока на передний план выходит цель индивидуальной или
коллективной деятельности обучающихся

новых стандартов в школу, – это подготовка кадров.

устойчивая методика проведения урока;
отсутствие готовности руководителей ОУ и педагогических работников к планированию и организации образовательного процесса в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС;
традиционный подход руководителей ОУ к анализу урока и стремление придерживаться старых подходов к оценке деятельности учителя;
 принципиальная новизна вопросов инструментально-методического обеспечения достижения и оценки планируемых результатов (личностных, метапредметных и предметных)
отсутствие опыта разработки разделов основной образовательной программы начального образования (БУПа, программы отдельных учебных предметов, курсов и др.)

Основные трудности педагогических работников на этапе введения ФГОС

ФГОС;

сложность планирования и организации повышения квалификации большого объема работников образования;

сложность синхронизации подготовки всех субъектов образовательного процесса к введению ФГОС (учитель, психолог, руководитель ОУ и т.д.) в процессе повышения квалификации;

дефицит кадрового обеспечения системы методического обеспечения введения ФГОС на уровне муниципалитетов

Проблемы системы повышения квалификации работников образования на этапе введения ФГОС

образования

Подготовка недостающих педагогов-тьюторов для проведения подготовки управленческих и педагогических кадров из числа ППС учреждений ДПО, методистов муниципальных методических служб.
Подготовка руководителей учреждений общего образования по вопросам управления введением новых ФГОС.
Подготовка руководителей и методистов муниципальных методических служб к организации работы с руководителями общеобразовательных учреждений и учителями по повышению их квалификации и внедрению новых стандартов на ступени начального общего образования.

Проведение экспертизы образовательных программ и их модулей.

На региональном уровне

План Академии по введению ФГОС

образования

Выявление образовательных запросов муниципальной системы и образовательных учреждений и формирование заказов системе ДПО на ПК управленческих и педагогических кадров по вопросам введения новых стандартов

Организация работы площадок по диссеминации опыта введения ФГОС

Методическое сопровождение процесса перехода на новые стандарты

Ориентация в информационных и образовательных ресурсах системы ПК

Организация самостоятельной работы в межкурсовой период

8

На муниципальном уровне

апробации ФГОС

прошли обучение 250 учителей начальных классов, руководителей и зам.руководителей образовательных учреждений, методистов

при Педагогической академии создан Региональный научно-методический центр содержания образования

2008 - 2009 г.

сентябрь 2008 г.

октябрь – декабрь 2009 г.

ноябрь 2009 г.

Деятельность Педагогической академии по апробации Стандарта начального общего образования

образования

Региональный
научно-методический центр
содержания образования

Деятельность Регионального научно-методического центра содержания образования

экспертиза
Анкетирование учителей

Сопровождение введения Стандартов
в Московской области:

ФГОС

общеобразовательных учреждений области на ФГОС начального общего образования через создание ряда условий:
информационных;
научно-методических;
педагогических;
организационных.

ключевыми задачами и новыми результатами образования;

научно-методические– обеспечение подготовки педагогических работников к реализации ФГОС второго поколения через освоение идеологии нового стандарта, структуры и содержания основных документов, новой системы требований к оценке результатов образовательной деятельности учащихся, принятие современных педагогических стратегий обучения детей;

готовности к эффективной профессиональной деятельности в условиях реализации ФГОС второго поколения

организационные – создание на региональном и муниципальном уровне проблемных групп по сопровождению введения ФГОС второго поколения и ресурсных центров для выработки методических рекомендации по введению ФГОС второго поколения.

реализации программы

Система оценки достижения планируемых результатов

Требования к результатам освоения программы

140 школ

Московской
области

максимальный балл за выполнение заданий

базового уровня

повышенного уровня

с 1 сентября 2010 г.

Критериями готовности этих образовательных учреждений стали:
кадровое обеспечение соответствует требованиям ФГОС;
в образовательном учреждении имеются необходимые условия для реализации внеурочной деятельности учащихся (школа работает в одну смену, или имеет дополнительные помещения, или обеспечена интеграция учреждений общего и дополнительного образования);
в библиотечном фонде ОУ в достаточном количестве имеются учебники с 2008 года издания с грифом «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ»;
в муниципальном образовании имеется возможность финансового обеспечения введения ФГОС второго поколения

готовности школ к введению Стандарта, анализ срезовой работы)
Педагогическое сопровождение (курсы)
Научно-методическое сопровождение (конференции, семинары)
Разработка программ, методических рекомендаций

региональной рабочей группы (распределение кадрового ресурса по 7 образовательным зонам)

Разработка и реализация плана-графика научно-методического сопровождения введения Стандарта в 97 пилотных школах Московской области

переходе образовательных учреждений города (района) на ФГОС
Создание координационного органа (совет, центр…), обеспечивающего нормативно – правовое, организационное и информационное сопровождение введения ФГОС.
Распределение обязанностей по направлениям работы между членами координационного совета (положение)
Создание рабочих групп по направлениям работы. В состав групп включить представителей ОУ города (района).
Составление плана – графика введения ФГОС в городе (районе)

нормативных документов, необходимых ОУ для перехода на ФГОС
Организация и финансирование обучения педагогических работников (руководителей ОУ, заместителей директоров ОУ, учителей) города (района) по ФГОС
Распоряжение о создании рабочих групп и разработки планов введения стандарта в ОУ
Анализ возможностей организации внеурочной деятельности в ОУ города (района)
Создание конфликтной комиссии

сопровождения введения ФГОС в городе (районе):
Создание странички на сайте Управления образованием
Освещение вопросов ФГОС в прессе
Проведение круглых столов с участием представителей прессы, общественности (родителей, членов попечительских советов)
Участие в родительских собраниях и других мероприятий для родителей будущих первоклассников
Организация контроля за исполнением плана введения ФГОС на уровне города (района)

введения ФГОС начального общего образования в образовательных учреждениях Московской области.
Методические рекомендации по подготовке основной образовательной программы образовательного учреждения (начальная ступень обучения).
Методические рекомендации по организации внеурочной деятельности в образовательных учреждениях Московской области в рамках введения ФГОС начального общего образования.
Алгоритм деятельности муниципальных органов управления образованием по введению ФГОС начального общего образования.
Алгоритм деятельности руководителей образовательных учреждений Московской области по введению ФГОС начального общего образования.

области Московской области и Тверской области
По итогам решения коллегии принято:
Создать межрегиональный совет по введению ФГОС начального общего образования
Провести цикл совместных семинаров по научно-методическому сопровождению ФГОС начального общего образования
Организовать и провести в порядке обмена стажировку специалистов Педагогической академии Московской области и Тверского института усовершенствования учителей