- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Управление качеством организации предметноразвивающей среды в ДОУ презентация
Содержание
- 1. Управление качеством организации предметноразвивающей среды в ДОУ
- 2. Умело организованная окружающая среда более чем на
- 3. В широком (социальном) контексте развивающая среда представляет
- 4. Развивающая предметно-пространственная среда – естественная комфортная обстановка,
- 5. Нормативно-правовой базой для отбора оборудования, учебно-методических и
- 6. Функциональное назначение предметно-развивающей среды Зачем нужна предметно-развивающая среда ребенку?
- 7. Развивающая среда ДОУ является источником становления субъектного опыта ребенка
- 8. Проблемность предметной среды порождает у детей вопросы, питает их инициативу, воображение, побуждает к творчеству
- 9. В условиях развивающей среды ребенок реализует свое право на свободу выбора деятельности
- 10. Функциональное назначение предметно-развивающей среды Зачем нужна предметно-развивающая среда воспитателю?
- 11. Развивающая среда строится с целью предоставления детям
- 12. Среда не только создает благоприятные условия для
- 13. Основные принципы построения развивающей среды
- 14. Принцип дистанции позиции при взаимодействии Использование разновысокой мебели
- 15. Принцип активности Использование больших модульных наборов Центров песка и воды Мастерских Стен и т.д.
- 16. Принцип стабильности динамичности Использование сборно-разборной мебели Игрушечной
- 17. Принцип комплексирования и гибкого зонирования Игровые и
- 18. Принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального
- 19. Принцип сочетания привычных и неординарных элементов Использование
- 20. Принцип половых и возрастных различий Создание специализированных игровых зон
- 21. Принцип свободы достижения ребенком своего права на
- 22. Принцип ориентирования предметно-пространственной среды на зону ближайшего
- 23. Функции развивающей среды Организующая Воспитывающая Развивающая
- 24. Главное требование к организации предметно-развивающей среды –
- 25. Компоненты развивающей среды
- 26. Социальный компонент Взаимопонимание и удовлетворенность всех субъектов
- 27. Пространственно-предметный компонент Среда должна быть достаточно гетерогенной
- 28. Психодидактический компонент Педагогическое обеспечение развивающих возможностей ребенка-оптимальная
- 29. Педагогические характеристики предметно-развивающей среды
- 30. комфортность и безопасность обстановки, выполнение санитарно -
- 31. учет всех направлений развития ребенка разнообразие сред,
- 32. обеспечение возможности для исследования, поисковой деятельности, экспериментирования
- 33. Показатели создания предметно-развивающей среды Отсутстсвие частых конфликтов
- 34. Вариативность предметно-развивающей среды Определяющим моментом в создании
- 35. Разработка предметно-пространственной среды должна осуществляться на основе характеристик детского сообщества
- 36. Возрастной состав группы Психологической характеристики группы (темперамент
- 37. Требования, предъявляемые к развивающей среде ДОУ Педагогические Эстетические Гигиенические Экономические
- 38. Педагогические требования Соответствие задачам и содержанию программы
- 39. Эстетические требования Комплексный подход к оборудованию и
- 40. Гигиенические требования Соответствие кубатуры, площади, естественной освещенности,
- 41. Экономические требования Определяются утвержденными сметными нормами затрат
- 42. Оснащение образовательного учреждения Материалы и оборудование должны
- 43. Материальная база включает в себя: Оборудование помещений
- 44. Концептуальная модель предметно-развивающей среды Предметное содержание Его пространственная организация Их изменения во времени
- 45. Предметное содержание Игры, предметы и игровые материалы,
- 46. Организация предметов и оборудования в простарнстве Пространственная
- 47. Организация пространства должна учитывать характер деятельности детей,
- 48. Организация предметно-пространственной среды во времени «сегодня» «вчера» «завтра»
Умело организованная окружающая среда более чем на 50% снимает конфликтность в общении детей, снимает синдром тревожности в отсутствии близких взрослых, способствует адаптации в коллективе, вызывает желание быть вместе со сверстниками
Слайд 2Умело организованная окружающая среда более чем на 50% снимает конфликтность в
общении детей, снимает синдром тревожности в отсутствии близких взрослых, способствует адаптации в коллективе, вызывает желание быть вместе со сверстниками
Слайд 3В широком (социальном) контексте развивающая среда представляет собой любое социокультурное пространство,
в рамках которого стихийно или с различной степенью организованности осуществляется процесс развития личности, понимаемый как социализация
Слайд 4Развивающая предметно-пространственная среда – естественная комфортная обстановка, рационально организованная в пространстве
и времени, насыщенная разнообразными предметами и материалами. В такой среде возможно одновременное включение в активную познавательно-творческую деятельность всех детей группы
Слайд 5Нормативно-правовой базой для отбора оборудования, учебно-методических и игровых материалов являются:
Концепция содержания
непрерывного образования
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
Письмо Минобразования России «О направлении Примерных требований к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
Письмо Минобразования России «О направлении Примерных требований к содержанию развивающей среды детей дошкольного возраста, воспитывающихся в семье
Слайд 6Функциональное назначение предметно-развивающей среды
Зачем нужна предметно-развивающая среда ребенку?
Слайд 8Проблемность предметной среды порождает у детей вопросы, питает их инициативу, воображение,
побуждает к творчеству
Слайд 10Функциональное назначение предметно-развивающей среды
Зачем нужна предметно-развивающая среда воспитателю?
Слайд 11Развивающая среда строится с целью предоставления детям как можно больших возможностей
для активной целенаправленной и разнообразной деятельности
Слайд 12Среда не только создает благоприятные условия для жизнедеятельности ребенка, она служит
также непосредственным организатором деятельности детей и влияет на воспитательный процесс
Слайд 15Принцип активности
Использование больших модульных наборов
Центров песка и воды
Мастерских
Стен и т.д.
Слайд 16Принцип стабильности динамичности
Использование сборно-разборной мебели
Игрушечной мебели
Емкостей для хранения игрушек
Мягких плоскостей, подиумов
для отдыха
Рулонных перегородок, вертикальных разделителей
Игровых столов сложной конфигурации
Игрушек-заменителей и т.д.
Рулонных перегородок, вертикальных разделителей
Игровых столов сложной конфигурации
Игрушек-заменителей и т.д.
Слайд 17Принцип комплексирования и гибкого зонирования
Игровые и тематические зоны, охватывающие все интересы
ребенка
Место отдыха
Место уединения
Место отдыха
Место уединения
Слайд 18Принцип эмоциогенности среды, индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка и
взрослого
Среда должна побуждать детей взаимодействовать с её различными элементами, повышая тем самым функциональную активность ребёнка. Окружение должно давать детям разнообразные и меняющиеся впечатления
Слайд 19Принцип сочетания привычных и неординарных элементов
Использование больших игрушек из винилискожи, ткани,
пластика
Использование элементов образного декора
Использование элементов образного декора
Слайд 21Принцип свободы достижения ребенком своего права на игру
Реализуется в выборе:
Темы
Сюжета
Необходимых игрушек
Места
Времени
Слайд 22Принцип ориентирования предметно-пространственной среды на зону ближайшего развития
Среда должна содержать;
Материалы и
предметы, известные детям
Предметы и материалы, которыми дети будут овладевать с помощью взрослого
Совсем незнакомые предметы и материалы
Предметы и материалы, которыми дети будут овладевать с помощью взрослого
Совсем незнакомые предметы и материалы
Слайд 24Главное требование к организации предметно-развивающей среды – её адекватность реализуемой в
ДОУ программе, особенностям педагогического процесса и творческому характеру деятельности ребенка
Слайд 26Социальный компонент
Взаимопонимание и удовлетворенность всех субъектов взаимоотношениями
Преобладающее позитивное настроение;
Авторитетность руководителей
Степень участия
всех субъектов в управлении образовательным процессом
Сплоченность
Продуктивность взаимоотношений
Сплоченность
Продуктивность взаимоотношений
Слайд 27Пространственно-предметный компонент
Среда должна быть достаточно гетерогенной и сложной, состоящей из разнообразных
элементов, необходимых для оптимизации всех видов деятельности ребенка
Среда должна быть достаточно связной, позволяющей ребенку, переходя от одного вида деятельности к другому, выполнять их как взаимосвязанные жизненные моменты
Среда должна быть гибкой и управляемой как со стороны ребёнка, так и со стороны взрослого
Среда должна быть достаточно связной, позволяющей ребенку, переходя от одного вида деятельности к другому, выполнять их как взаимосвязанные жизненные моменты
Среда должна быть гибкой и управляемой как со стороны ребёнка, так и со стороны взрослого
Слайд 28Психодидактический компонент
Педагогическое обеспечение развивающих возможностей ребенка-оптимальная организация системы связей между всеми
элементами образовательной среды, которые должны обеспечивать комплекс возможностей для личностного саморазвития
Слайд 30комфортность и безопасность обстановки, выполнение санитарно - гигиенических норм
соответствие развивающей среды
той образовательной программе, по которой работает детский сад
Слайд 31учет всех направлений развития ребенка
разнообразие сред, их рациональное расположение
обеспечение богатства сенсорных
впечатлений
обеспечение самостоятельной индивидуальной деятельности
обеспечение самостоятельной индивидуальной деятельности
Слайд 32обеспечение возможности для исследования, поисковой деятельности, экспериментирования
доступное расположение предметов и пособии
в соответствии с возрастом детей
создание условий для изменения среды
создание условий для изменения среды
Слайд 33Показатели создания предметно-развивающей среды
Отсутстсвие частых конфликтов между детьми
Высокая продуктивность деятельности детей
(множество разнообразных продуктов детской деятельности
Спокойная, нешумная обстановка, в которой голос воспитателя не доминирует над голосами детей, но в то же время он хорошо различим
Спокойная, нешумная обстановка, в которой голос воспитателя не доминирует над голосами детей, но в то же время он хорошо различим
Слайд 34Вариативность предметно-развивающей среды
Определяющим моментом в создании развивающей среды является образовательная программа
(педагогическая идея), которой руководствуется образовательное учреждение
Слайд 35Разработка предметно-пространственной среды должна осуществляться на основе характеристик детского сообщества
Слайд 36Возрастной состав группы
Психологической характеристики группы (темперамент детей, подвижность, наличие лидерства, учет
индивидуальных особенностей, показателей развития и т.д.)
Количественное соотношение мальчиков и девочек
Социальные условия жизни детей в семьях и типы семей
Окружающая социальная практика (город, поселок, село)
Количественное соотношение мальчиков и девочек
Социальные условия жизни детей в семьях и типы семей
Окружающая социальная практика (город, поселок, село)
Слайд 37Требования, предъявляемые к развивающей среде ДОУ
Педагогические
Эстетические
Гигиенические
Экономические
Слайд 38Педагогические требования
Соответствие задачам и содержанию программы воспитания и обучения в детском
саду и требованиям дошкольной дидактики
Общая педагогическая направленность с целью создания наибольшего комфорта
Информативность, содержательность, разнообразие, привлекательность и доступность всей предметно-пространственной среды детского учреждения
Общая педагогическая направленность с целью создания наибольшего комфорта
Информативность, содержательность, разнообразие, привлекательность и доступность всей предметно-пространственной среды детского учреждения
Слайд 39Эстетические требования
Комплексный подход к оборудованию и окружающей среде помещений
Создание эмоционального климата
помещений средствами рациональной и красивой планировки, цветовой отделки и освещения, зонирование помещений и художественно-образное решение фрагментов
Широкое использование предметов искусства
Разнообразие и эстетическая завершенность уголков природы, композиций из природного материала и озеленение помещений
Широкое использование предметов искусства
Разнообразие и эстетическая завершенность уголков природы, композиций из природного материала и озеленение помещений
Слайд 40Гигиенические требования
Соответствие кубатуры, площади, естественной освещенности, вентиляции и теплоизоляции нормативам и
характеру использования помещений
Учет психофизиологических особенностей зрительного восприятия и возрастных предпочтений детей
Прочность, термо-и влагостойкость, несгораемость, безвредность и отсутствие неприятных запахов покрытий пола, мебели, игрушек
Учет психофизиологических особенностей зрительного восприятия и возрастных предпочтений детей
Прочность, термо-и влагостойкость, несгораемость, безвредность и отсутствие неприятных запахов покрытий пола, мебели, игрушек
Слайд 41Экономические требования
Определяются утвержденными сметными нормами затрат на строительство, оформление и приобретение
инвентаря и пособий для каждого типа дошкольного учреждения
Слайд 42Оснащение образовательного учреждения
Материалы и оборудование должны создавать оптимально насыщенную (без чрезмерного
обилия и без недостатка), целостную, многофункциональную среду
Материалы должны подбираться сбалансировано, сообразно педагогической ценности
Необходимо учитывать полоролевую идентификацию
Предметная среда должна включать материалы, обеспечивающие каждый вид деятельности
Материалы должны подбираться сбалансировано, сообразно педагогической ценности
Необходимо учитывать полоролевую идентификацию
Предметная среда должна включать материалы, обеспечивающие каждый вид деятельности
Слайд 43Материальная база включает в себя:
Оборудование помещений для создания развивающей среды
Игровые средства
и оборудование по основным направлениям развития ребенка (развитие общих движений, мелкой моторики, сенсорного восприятия, мышления, речи и языка, творчества, ознакомления с окружающим, социально-эмоционального развития, орагнизация сюжетно-ролевой игры)
Слайд 44Концептуальная модель предметно-развивающей среды
Предметное содержание
Его пространственная организация
Их изменения во времени
Слайд 45Предметное содержание
Игры, предметы и игровые материалы, с которыми ребенок действует самостоятельно
или совместно с другими
Учебно-методические пособия
Оборудование для осуществления детьми разнообразных деятельностей
Учебно-методические пособия
Оборудование для осуществления детьми разнообразных деятельностей
Слайд 46Организация предметов и оборудования в простарнстве
Пространственная среда должна нести определенную информацию,
удовлетворяющую «пространсвенную потребность» детей. Количество и качество информации должно соответствовать возрастным особенностям детского восприятия и иметь эстетическую направленность
Слайд 47Организация пространства должна учитывать характер деятельности детей, направленной на освоение информации.
Чем активнее будет действовать ребенок, тем интенсивнее он будет развиваться
