- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Психогимнастика в детском саду презентация
Содержание
- 1. Психогимнастика в детском саду
- 2. Психогимнастика- это курс специальных занятий( этюдов, упражнений
- 3. Фиксировать внимание ребенка на чужих проявлениях эмоций;
- 4. І фаза. Мимические и пантомимические этюды. Цель:
- 5. ІІІ фаза. Этюды и игры, имеющие психотерапевтическую
- 6. Группа № 1. 1. Катя М. -
- 7. 1. Каждое упражнение включает в деятельность фантазию,чувства,движения
- 8. Начальный этап- беседа с детьми, художественное слово
- 9. Этап организации контролируемого поведения. Цель: тренировка умения
- 10. Спасибо за внимание!☺
Психогимнастика- это курс специальных занятий( этюдов, упражнений и игр), направленных на развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка (как познавательной, так и эмоционально-личностной сферы) Психогимнастика.
Слайд 2Психогимнастика- это курс специальных занятий( этюдов, упражнений и игр), направленных на
развитие и коррекцию различных сторон психики ребенка (как познавательной, так и эмоционально-личностной сферы)
Психогимнастика.
Слайд 3Фиксировать внимание ребенка на чужих проявлениях эмоций;
Учить подражательно воспроизводить чужие эмоции;
Фиксировать
внимание на своих мышечных ощущениях как проявление этих эмоций;
Анализировать и словестно описывать мышечные проявления эмоций;
Повторно производить эмоции в заданных упражнениях;
Контролировать ощущения.
Анализировать и словестно описывать мышечные проявления эмоций;
Повторно производить эмоции в заданных упражнениях;
Контролировать ощущения.
Основные задачи:
Слайд 4І фаза. Мимические и пантомимические этюды.
Цель: выразительное изображение отдельных эмоциональных состояний,
связанных с переживанием телесного и психического довольства и недовольства.
ІІ фаза. Этюды и игры на выражение отдельных качеств характера и эмоций.
Цель: выразительное изображение черт, порождаемых социальной средой (жадность, доброта, честность и т.п.), их моральная оценка.
ІІ фаза. Этюды и игры на выражение отдельных качеств характера и эмоций.
Цель: выразительное изображение черт, порождаемых социальной средой (жадность, доброта, честность и т.п.), их моральная оценка.
Структура комплекса психогимнастики
Слайд 5ІІІ фаза. Этюды и игры, имеющие психотерапевтическую направленность на определенного ребенка
или группу в целом.
Цель: коррекция настроения и отдельных черт характера ребенка, тренинг моделирования стандартных ситуаций.
IV фаза. Психомышечная тренировка.
Цель: снятие психоэмоционального напряжения, внушение желательного настроения, поведения, черт характера
Слайд 6Группа № 1.
1. Катя М. - робость, страхи.
2. Сережа С. -
неустойчивое внимание, расторможенность.
3. Саша М. - пониженное настроение.
4. Юра Г. - упрямство, жадность.
5. Лена К. - фон.
Цель курса психогимнастики для группы № 1.
1. Обучение детей выразительным движениям. 2. Тренаж узнавания эмоций по внешним сигналам. 3. Формирование у детей моральных представлений. 4. Коррекция поведения с помощью ролевых игр. 5. Снятие эмоционального напряжения. 6. Обучение ауторелаксации.
Цель курса психогимнастики для группы № 1.
1. Обучение детей выразительным движениям. 2. Тренаж узнавания эмоций по внешним сигналам. 3. Формирование у детей моральных представлений. 4. Коррекция поведения с помощью ролевых игр. 5. Снятие эмоционального напряжения. 6. Обучение ауторелаксации.
Пример записи.
Слайд 71. Каждое упражнение включает в деятельность фантазию,чувства,движения ребенка так, чтобы механизм
их функционального единства ребенок учился произвольно воздействовать на каждый из элементов этой триады.
2. Все занятия строится на сюжетно-ролевом содержании.
3. Все предметы и события должны быть воображаемыми.
4. Занятия можно проводить для детей, начиная с трехлетнего возраста, изменяя тему, сложность задач.
5. В структуру занятия входят: разминка, гимнастика, эмоции, общение, поведение, завершение.
Специфика организации занятий.
Слайд 8Начальный этап- беседа с детьми, художественное слово , загадка, яркая красочная
игрушка, сюрпризный момент и другое..
Цель: мотивация детей на тематику занятия или другую форму работы.
Этап проживаний действий – отработка основных движений , гимнастических упражнений и другое.
Цель: достижение результата обучающих воспитательных и развивающих задач.
Этап организации эмоционального общения.
Цель: тренировка общих способностей словесного и несловесного воздействия детей друг на друга.
Цель: мотивация детей на тематику занятия или другую форму работы.
Этап проживаний действий – отработка основных движений , гимнастических упражнений и другое.
Цель: достижение результата обучающих воспитательных и развивающих задач.
Этап организации эмоционального общения.
Цель: тренировка общих способностей словесного и несловесного воздействия детей друг на друга.
Структура занятий.
Слайд 9Этап организации контролируемого поведения.
Цель: тренировка умения детей регулировать свои поведенческие реакции.
Заключительный
этап.
Цель: закрепление содержания предполагаемого материала, а также положительного эффекта, стимулирующего и упорядочивающего психическую и физическую активность детей, приведение в равновесие их эмоционального состояния, улучшение самочувствия и настроения.
Цель: закрепление содержания предполагаемого материала, а также положительного эффекта, стимулирующего и упорядочивающего психическую и физическую активность детей, приведение в равновесие их эмоционального состояния, улучшение самочувствия и настроения.
Структура занятий.
