Виконала:
студентка гр.ІІ МС-16
Мазепа Оксана
Керівники
Вандакурова Г.М.
Кузик І.Я.
Львів 2016
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Порівняльна характерисьтика методик визначення рівня здоров’я студентів презентация
Содержание
- 1. Порівняльна характерисьтика методик визначення рівня здоров’я студентів
- 2. За даними ВООЗ
- 3. «Найбільший парадокс сучасної медицини полягає в тому,
- 4. За даними ВООЗ
- 5. Співвідношення процесів здоров’я та хвороби
- 6. Мета роботи: Пошук оптимальних, з точки
- 7. Методики дослідження. Адаптаційний потенціал системи кровообігу
- 8. Адаптаційний потенціал системи кровообігу за Р.М.Баєвським Визначались
- 9. Оцінка результатів АП = 0,011×ЧСС+0,014×АТс+0,008×АТд+0,009×МТ+0,0014× ×вік–0,009×ріст–0,27, де АП-адаптаційний потенціал
- 11. Максимальне визначення працездатності за Пироговою
- 12. Оцінка результатів ІФС = 700–(3хЧССсп.+2,5хАТсер. в сп.+2,7хвік-0,28хМТ)/
- 14. Експрес-оцінка рівня фізичного здоров’я чоловіків і
- 15. Оцінка результатів f* - загальна оцінка рівня здоров‘я (сума балів) У дужках – бали.
- 17. Порівняння результатів дослідження за методиками Пирогової О.А. та Апанасенко Г.Л.
- 18. Висновки 1. Визначено, що найбільш інформативною, стосовно
За даними ВООЗ
Слайд 1«Порівняльна характерисьтика методик визначення рівня здоров’я студентів»’
ВНКЗ ЛОР «Львівський інститут медсестринства
та лабораторної медицини ім.Андрея Крупинського»
Слайд 3«Найбільший парадокс сучасної медицини полягає в тому, що ставлячи своїм завданням
досягнення здоров’я, вона займається хворобою»
Г.А.Апанасенко, професор, головний санолог МОЗ
Слайд 6
Мета роботи:
Пошук оптимальних, з точки зору доступності та інформативності, шляхів моніторингу
здоров’я студентів, їх порівняльний аналіз.
Новизна дослідження
Визначення рівнів здоров’я за функціональними показниками, які відображають резерви та адаптаційні можливості організму, його енергопотенціал. Порівняльний аналіз різних методик дослідження здоров’я.
Слайд 7Методики дослідження.
Адаптаційний потенціал системи кровообігу за методикою Р.М. Баєвського з співав.
Оцінка рівня працездатності студентів за методикою, запропонованою
О.Я. Пироговою
Експрес-оцінка рівня фізичного здоров’я чоловіків і жінок за Г.Л. Апанасенком
Слайд 8Адаптаційний потенціал системи кровообігу за Р.М.Баєвським
Визначались показники:
ЧСС
Атс
Атд
Маса тіла
Ріст
Вік
Слайд 9Оцінка результатів
АП = 0,011×ЧСС+0,014×АТс+0,008×АТд+0,009×МТ+0,0014× ×вік–0,009×ріст–0,27,
де АП-адаптаційний потенціал
Слайд 11
Максимальне визначення працездатності за Пироговою О.А.
Визначались показники:
ЧСС
Середній артеріальний
тиск
Ріст (см)
Маса тіла
(кг)
Вік
Вік
Слайд 12Оцінка результатів
ІФС = 700–(3хЧССсп.+2,5хАТсер. в сп.+2,7хвік-0,28хМТ)/ 350-2,6хвік+0,21хріст
де ІФС – індекс фізичного
стану;
АТсер. в сп. = АТдіаст. + (АТсист. – АТдіаст.)/ 3
АТсер. в сп. = АТдіаст. + (АТсист. – АТдіаст.)/ 3
Слайд 14 Експрес-оцінка рівня фізичного здоров’я чоловіків і жінок за Г.Л. Апанасенком та
Р.Г.Науменком
Визначались
показники:
Ріст
Маса
ЖЄЛ
Кистьова динамометрія
Артеріальний тиск
ЧСС у спокої
Час відновлення пульсу після 20 присідань за 30 с
Слайд 18Висновки 1. Визначено, що найбільш інформативною, стосовно аналізованих показників є діагностична система
за Г.Л. Апанасенком у порівнянні з інформативною цінністю оцінки рівня фізичного стану за О.Я. Пироговою та оцінки адаптаційного потенціалу за Р.М. Баєвським.
2. Ця методика є доступною для самоконтролю рівня здоров’я студентами.
3. Дає можливість описати кожний показник та індекс, виявити “слабкі місця” організму студента, дати індивідуальні рекомендації щодо реабілітаційно-оздоровчих заходів.
