О.В. Елецкая, канд. пед. наук, доцент
О. Елецкая: логопедам
olga_eletskaya@mail.ru
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Отграничение темповых задержек речевого развития от нарушений речи при расстройствах аутистического спектра презентация
Содержание
- 1. Отграничение темповых задержек речевого развития от нарушений речи при расстройствах аутистического спектра
- 2. К 18-ТИ МЕСЯЦАМ РЕБЕНОК… Смотрит на взрослого
- 3. ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ СИМПТОМЫ РАС Социальные Коммуникативные Причудливое или
- 4. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ Может не проявлять интереса к
- 5. ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ Может не интересоваться играми, в
- 6. КОММУНИКАТЬВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ Не чувствует окружающую обстановку Избегает визуального контакта Направляет руку взрослого
- 7. ПРИЧУДЛИВОЕ/ПОВТОРЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ Размахивания, похлопывания Увлеченное рассматривание вентилятора Вращение Выстраивание в линейку
- 8. ПРИЧУДЛИВОЕ/ПОВТОРЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ Может не интересоваться игрушками, но
- 9. ПРИЧУДЛИВОЕ/ПОВТОРЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ Самоукачивание Страсть к включению и выключению света Ест несъедобное Щёлкает пальцами перед глазами
- 10. ПРИЧУДЛИВОЕ/ПОВТОРЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ Всеми способами старается сделать так,
- 11. МОТОРИКА Проблемы мелкой моторики Плохая координация Ходьба на цыпочках Дефицит пространственного восприятия
- 12. МОТОРИКА Исключительное равновесие или неуклюжесть Пускает слюни Не может ездить на машинке или трехколесном велосипеде
- 13. СЕНСОРНЫЕ ПЕРЕГРУЗКИ Может быть очень чувствительным к
- 14. СЕНСОРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ Не дает стричься Не может
- 15. СЕНСОРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ Испытывает позывы к рвоте от
- 16. СЕНСОРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ Зимой может не очень охотно
- 17. САМОПОВРЕЖДЕНИЯ Бьется головой Кусает себя, не демонстрируя
- 18. ВОПРОСЫ БЕЗОПАСНОСТИ Отсутствие осознания опасности
- 19. ВОПРОСЫ БЕЗОПАСНОСТИ Отсутствует страх высоты
- 20. НАРУШЕНИЯ ЖЕЛУДОЧНО-КИШЕЧНОГО ТРАКТА Поносы Запоры Остатки непереваренной еды в стуле Самоограничения в еде, разборчивость
- 21. НАРУШЕНИЯ СНА/БОЛЕВОЙ ПОРОГ/СУДОРОГИ Могут несколько суток бодрствовать,
- 22. УДАР АУТИЗМА ПО СЕМЬЕ Для семьи ребенка с РАС обычный уклад жизни может быть невозможным
- 23. РОЛЬ РАННЕГО КОРРЕКЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ Цель базовой стратегии
- 24. ИТОГОВЫЙ СПИСОК НАПРАВЛЕНИЙ Психолого-педагогическая диагностика Проверка слуха
- 25. ОПТИМИЗАЦИЯ ПОСЕЩЕНИЯ РЕБЕНКОМ КОНСУЛЬТАЦИИ СПЕЦИАЛИСТА Дети с
- 26. ОПТИМИЗАЦИЯ ПОСЕЩЕНИЯ РЕБЕНКОМ КОНСУЛЬТАЦИИ СПЕЦИАЛИСТА Вместе с
- 27. СОВЕЩАНИЕ С РОДИТЕЛЯМИ ПО ТЕЛЕФОНУ Получить ясное
- 28. ПОДГОТОВЬТЕ КАБИНЕТ К ОБСЛЕДОВАНИЮ Тихая комната с
- 29. СОКРАТИТЕ ВРЕМЯ ОЖИДАНИЯ, НАСКОЛЬКО ЭТО ВОЗМОЖНО Назначьте
- 30. ВСЕ МОЖЕТ БЫТЬ НЕ ТАК, КАК КАЖЕТСЯ
- 31. ЖДИТЕ НЕОЖИДАННОСТЕЙ! Будьте начеку ради своей
- 32. ОГРАНИЧЕННОЕ ПОНИМАНИЕ И РЕЧЬ Некоторые могут
- 33. Некоторые ресурсы по теме аутизма в
- 34. Книги и пособия: Коррекционные методики и
К 18-ТИ МЕСЯЦАМ РЕБЕНОК… Смотрит на взрослого и указывает на то, что хочет Смотрит туда, куда ему показали Играет с предметами понарошку
Слайд 1Отграничение темповых задержек речевого развития от нарушений речи при расстройствах аутистического
спектра
Слайд 2К 18-ТИ МЕСЯЦАМ РЕБЕНОК…
Смотрит на взрослого и указывает на то, что
хочет
Смотрит туда, куда ему показали
Играет с предметами понарошку
Смотрит туда, куда ему показали
Играет с предметами понарошку
Слайд 3ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ СИМПТОМЫ РАС
Социальные
Коммуникативные
Причудливое или ритуальное поведение
Моторика
Сенсорные перегрузки
Чувства
Самоповреждения
Безопастность
Слайд 4ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ
Может не проявлять интереса к играм других детей
Может быть жесток
с родными
Оставшись один в кроватке кричит, вместо того, чтобы позвать маму
Не замечает, когда родители уходят или возвращаются с работы
Оставшись один в кроватке кричит, вместо того, чтобы позвать маму
Не замечает, когда родители уходят или возвращаются с работы
Слайд 5ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ
Может не интересоваться играми, в которых нужно вступать во взаимодействие
Может
сопротивляться, когда родители держат его на руках, обнимают и целуют
Лежа в кроватке не тянет руки, чтобы его взяли на ручки, когда кто-то пытается это сделать
Лежа в кроватке не тянет руки, чтобы его взяли на ручки, когда кто-то пытается это сделать
Слайд 6КОММУНИКАТЬВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
Не чувствует окружающую обстановку
Избегает визуального контакта
Направляет руку взрослого
Слайд 7ПРИЧУДЛИВОЕ/ПОВТОРЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ
Размахивания, похлопывания
Увлеченное рассматривание вентилятора
Вращение
Выстраивание в линейку
Слайд 8ПРИЧУДЛИВОЕ/ПОВТОРЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ
Может не интересоваться игрушками, но проявляет интерес к неигровым предметам
Ловит
лучи солнечного света
Может не интересоваться игрушкой в целом, но при этом быть поглощенным отельной деталью
Может не интересоваться игрушкой в целом, но при этом быть поглощенным отельной деталью
Слайд 9ПРИЧУДЛИВОЕ/ПОВТОРЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ
Самоукачивание
Страсть к включению и выключению света
Ест несъедобное
Щёлкает пальцами перед глазами
Слайд 10ПРИЧУДЛИВОЕ/ПОВТОРЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ
Всеми способами старается сделать так, чтобы его тело сжали
Размазывает экскременты
Находит
способы сильной стимуляции тела
Слайд 11МОТОРИКА
Проблемы мелкой моторики
Плохая координация
Ходьба на цыпочках
Дефицит пространственного восприятия
Слайд 12МОТОРИКА
Исключительное равновесие или неуклюжесть
Пускает слюни
Не может ездить на машинке или трехколесном
велосипеде
Слайд 13СЕНСОРНЫЕ ПЕРЕГРУЗКИ
Может быть очень чувствительным к различным звукам, шуму, текстуре, новым
впечатлениям и обстановке. Чем больше число сенсорных воздействий, тем больше вероятность искажений поведения
Слайд 14СЕНСОРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
Не дает стричься
Не может усидеть с пристёгнутым ремнем безопасности
Не любит
новых впечатлений
Наотрез отказывается от водных процедур
Наотрез отказывается от водных процедур
Слайд 15СЕНСОРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
Испытывает позывы к рвоте от обычных запахов
С трудом переносит музыку
Вращает
предметы очень близко к лицу
Может казаться глухим, не вздрагивает от громких звуков
Может казаться глухим, не вздрагивает от громких звуков
Слайд 16СЕНСОРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ
Зимой может не очень охотно надевать теплую одежду
Летом может настойчиво
требовать, чтобы на него надели зимние вещи
Не любит переодеваться
Может рвать собственную одежду, отрывать ярлыки, распарывать швы
Не любит переодеваться
Может рвать собственную одежду, отрывать ярлыки, распарывать швы
Слайд 17САМОПОВРЕЖДЕНИЯ
Бьется головой
Кусает себя, не демонстрируя никаких признаков боли
Расчесывает или расцарапывает кожу
Выдергивает
пучки волос
Слайд 20НАРУШЕНИЯ ЖЕЛУДОЧНО-КИШЕЧНОГО ТРАКТА
Поносы
Запоры
Остатки непереваренной еды в стуле
Самоограничения в еде, разборчивость
Слайд 21НАРУШЕНИЯ СНА/БОЛЕВОЙ ПОРОГ/СУДОРОГИ
Могут несколько суток бодрствовать, не демонстрируя потребности в сне,
не отличать день от ночи, с трудом засыпать и постоянно просыпаться, спать непродолжительное время
Судороги неизвестной этиологии
Никий/отсутствующий или высокий болевой порог
Судороги неизвестной этиологии
Никий/отсутствующий или высокий болевой порог
Слайд 23РОЛЬ РАННЕГО КОРРЕКЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ
Цель базовой стратегии – научить ребенка обращать внимание
на происходящее вокруг, замечать изменения в среде, научить подражанию, создать базу для развития навыков общения
Слайд 24ИТОГОВЫЙ СПИСОК НАПРАВЛЕНИЙ
Психолого-педагогическая диагностика
Проверка слуха
Коррекция речи
Физиотерапия
Трудотерапия
Гастроэнтеролог
Психоневролог
Семейная консультация
Местные группы психологической поддержки родителей
Слайд 25ОПТИМИЗАЦИЯ ПОСЕЩЕНИЯ РЕБЕНКОМ КОНСУЛЬТАЦИИ СПЕЦИАЛИСТА
Дети с аутизмом редко выглядят больными, они
могут выглядеть абсолютно нормально и получить педиатрическую оценку, полностью соответствующую возрасту
Слайд 26ОПТИМИЗАЦИЯ ПОСЕЩЕНИЯ РЕБЕНКОМ КОНСУЛЬТАЦИИ СПЕЦИАЛИСТА
Вместе с те, они могут вести себя
так, что им не хватает твердого родительского контроля
Слайд 27СОВЕЩАНИЕ С РОДИТЕЛЯМИ ПО ТЕЛЕФОНУ
Получить ясное изложение проблемы, не отвлекаясь на
ребенка
Выслушать предложения о том, как облегчить визит
Попросить родителей взять с собой мотивацию (угощение) для ребенка, которое может помочь обследованию
Если это возможно, попросить родителей подготовить ребенка к посещению специалиста
Выслушать предложения о том, как облегчить визит
Попросить родителей взять с собой мотивацию (угощение) для ребенка, которое может помочь обследованию
Если это возможно, попросить родителей подготовить ребенка к посещению специалиста
Слайд 28ПОДГОТОВЬТЕ КАБИНЕТ К ОБСЛЕДОВАНИЮ
Тихая комната с приглушенным светом, без ярких пособий,
без музыки
При необходимости необходимо убрать все предметы, которые ребенок может бросить или использовать в виде оружия
При необходимости необходимо убрать все предметы, которые ребенок может бросить или использовать в виде оружия
Слайд 29СОКРАТИТЕ ВРЕМЯ ОЖИДАНИЯ, НАСКОЛЬКО ЭТО ВОЗМОЖНО
Назначьте ребенка первым на прием (придя
раньше минут на 10, ребенок не увидит других пациентов)
Возможные преимущества
Минимизирует риск:
Искажений поведения ребенка
Нарушений графика приема других пациентов
Попадания родителей в неудобное положение
Повреждений в комнате ожидания
При возможности, запишите ребенка на прием заранее по телефону.
Возможные преимущества
Минимизирует риск:
Искажений поведения ребенка
Нарушений графика приема других пациентов
Попадания родителей в неудобное положение
Повреждений в комнате ожидания
При возможности, запишите ребенка на прием заранее по телефону.
Слайд 30ВСЕ МОЖЕТ БЫТЬ НЕ ТАК, КАК КАЖЕТСЯ
Несмотря на то, что
такие дети кажутся лишенными заботы или жертвами плохого обращения родителей, обратите внимание на следующее:
Действия, направленные на причинение себе травм: кусание, удары головой, царапание и т.д.
Ограниченное или отсутствущие ощущение боли
Отсутствие у ребенка понимания опасности или того, что он может пострадать
Серьезные проблемы сенсорного характера делают практически невозможным купание или смену одежды
Действия, направленные на причинение себе травм: кусание, удары головой, царапание и т.д.
Ограниченное или отсутствущие ощущение боли
Отсутствие у ребенка понимания опасности или того, что он может пострадать
Серьезные проблемы сенсорного характера делают практически невозможным купание или смену одежды
Слайд 31ЖДИТЕ НЕОЖИДАННОСТЕЙ!
Будьте начеку ради своей же безопасности иногда дети с
РАС могут воспринять Вас как угрозу, а не как помощь. Они могут вести себя тихо, но неожиданно взорваться и:
ударить головой,
укусить,
ударить,
пинаться,
плеваться,
вцепиться в волосы
убежать и так далее
Не нарушайте "личное пространство" ребенка (оно может быть больше, чем у обычных детей)
ударить головой,
укусить,
ударить,
пинаться,
плеваться,
вцепиться в волосы
убежать и так далее
Не нарушайте "личное пространство" ребенка (оно может быть больше, чем у обычных детей)
Слайд 32ОГРАНИЧЕННОЕ ПОНИМАНИЕ И РЕЧЬ
Некоторые могут наизусть рассказать детские мультфильмы, но
не смогут назвать имена героев или рассказать как им было плохо.
Могут испытывать затруднения в анализе звуковой информации.
Могут испытывать затруднения в анализе звуковой информации.
Слайд 33Некоторые ресурсы по теме аутизма в
сети интернет
Социальные сообщества:
http://ru-happychild.livejournal.com/
http://autism-russian.livejournal.com/
http://www.facebook.com/groups/284796011532209/
http://vk.com/club12284677
http://vk.com/aba_therapy
Слайд 34Книги и пособия:
Коррекционные методики и курсы обучения:
TEACCH — Лечение и
обучение детей, страдающих аутизмом и нарушениями общения: http://vseodetishkax.ru/osobye-deti/13-autizm-detskij-autizm-/20-autizm-korrekczionnye-podxody
АВА-терапия: http://autism-aba.blogspot.com/2011/08/chto-takoe-aba-terapija.html
АВА-терапия: http://autism-aba.blogspot.com/2011/08/chto-takoe-aba-terapija.html
http://www.childneurologyinfo.com/main.php
Ловаас Ивар «книга Я»
http://www.childneurologyinfo.com/education-text-The_Me_Book2.php
Янушко Е. «Игры с аутичным ребѐнком»
http://www.e-reading.org.ua/book.php?book=103887
Книги по логопедии и дефектологии:
http://pedlib.ru/
Аршатская О. «О психологической помощи
детям … при … синдроме детского аутизма» http://pedlib.ru/Books/4/0448/4_0448-1.shtml
Информационный портал РИА-новости
«Диагноз которого нет»: http://www.ria.ru/trend/autism_02042012/
