Логопедическое заключение. Направления работы при различных речевых нарушениях презентация

Развитие и совершенствование артикуляционной моторики.
Постановка звука.
Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и связной речи. Введение звука в речь.
Б. Парасигматизмы, параротацизмы, параламдацизмы и т.д.
Развитие фонематического восприятия.
Развитие и совершенствование артикуляционной моторики.
Постановка звука.
Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и связной речи.
Дифференциация звука, введение звука в речь.
 

отсутствующих звуков.
Автоматизация звуков в слогах, словах, предложениях и связной речи.
Введение звука в речь.
Формирование звукового анализа и синтеза.
Совершенствование ритмико-мелодико- интонационной стороны речи.
Развитие и совершенствование мелкой моторики и неречевых психических процессов.

совершенствование артикуляционной моторики.
Постановка отсутствующих звуков.
Автоматизация звуков в слогах, словах, предложениях и связной речи.
Введение звука в речь.
Формирование звукового анализа и синтеза.
Формирование слоговой структуры слова.
Совершенствование ритмико-мелодико- интонационной стороны речи.
Формирование лексической стороны речи: уточнение, накопление и обогащение словарного запаса в соответствии с программными требованиями и уровнем речевого недоразвития.
Развитие и совершенствование грамматического строя речи.
Формирование связной речи.
Развитие и совершенствование мелкой моторики и неречевых психических процессов.

тонических рефлексов;
обучение регуляции тонуса мышц;
снижение зависимости от гиперкинезов;
развитие силы и координации артикуляторных движений.
Формирование правильного звукопроизношения (постановка, автоматизация и введение в речь звуков, дифференциация смешиваемых звуков в речи).
Воспитание навыков правильного дыхания.
Формирование просодических компонентов речи: темпа, ритма, интонации.
Развитие и совершенствование мелкой и общей моторики.

оральных и тонических рефлексов;
обучение регуляции тонуса мышц;
снижение зависимости от гиперкинезов;
развитие силы и координации артикуляторных движений.
Постановка звука.
Автоматизация звука в слогах, словах, предложениях и связной речи. Введение звука в речь.
Воспитание навыков правильного дыхания.
Формирование просодических компонентов речи: темпа, ритма, интонации.
Развитие и совершенствование мелкой и общей моторики.

при помощи специальной артикуляционной гимнастики.
Формирование голоса: силы, высоты и тембра.
Формирование правильного произношения всех звуков речи.
Формирование просодических компонентов речи: темпа, ритма, интонации.

коммуникативной функции речи: однословная фразовая речь с последующим распространением.
Формирование лексической стороны речи: предикативный, номинативный словарь, словарь прилагательных.
Формирование грамматического строя речи.
Формирование и развитие фонетико- фонематической системы речи.
Развитие слухового, зрительного, тактильного восприятия, внимания, памяти, невербального мышления.

движений.
Формирование речевого дыхания.
Формирование навыков рациональной голосоподачи и голосоведения.
Развитие просодической стороны речи.
Развитие планирующей функции речи.

Ринолалия. Заикание.)
Фонетико- фонематическое недоразвитие речи.
Фонетико- фонематическое недоразвитие речи. Дизартрия. (Минимальное дизартрическое расстройство. Ринолалия. Заикание.)
Общее недоразвитие речи ….. уровня. Дизартрия. (Минимальное дизартрическое расстройство. Ринолалия. Алалии (моторная, сенсорная, моторно- сенсорная, сенсо-моторная). Заикание.)
Общее недоразвитие речи ….. уровня. Дизартрия. Заикание.
Общее недоразвитие речи ….. уровня. Ринолалия. Заикание.