Консультативная функция учителя-логопеда. Достижения медицины презентация

доцент,
руководитель методического отдела
ООО «Развивающие игры Воскобовича», СПб.
lubikmax@mail.ru

речевых расстройств
Анализирует анамнестические данные, причины и механизмы нарушений речи
Использует зонды и шпатели (для постановки звуков, логопедического массажа)
Называет своих подопечных пациентами (фонопеды, афазиологи)
Использует нетрадиционные методы терапии (музыкотерапия, хромотерапия и др.)

недоразвитие речи (I уровень р.р.). Сенсомоторная алалия
Открытая органическая ринолалия
Системное недоразвитие речи легкой степени при умственной отсталости, механическая дислалия. Аграмматическая дислексия и дисграфия.

видно:
психогенная афония

Анатомические изменения визуализируются, функциональные не видны, они происходят на химическом, медиаторном уровне

противостоять жизненным трудностям. В сферу компетенции входит коррекция поведения, а также коррекция отношений в различных группах людей (семья, группа, класс).

Психиатр

Занимается изучением диагностикой и лечением психических расстройств (в том числе РДА, УО, ЗПР). Компетенция данного специалиста позволяет ему консультировать пациентов и назначать необходимые в конкретном случае препараты.

от различных вредностей во время беременности и родов. Эти дети имеют нарушения речи, внимания, двигательной сферы.

Психиатр

Занимается изучением диагностикой и лечением психических расстройств (в том числе РДА, УО, ЗПР).

сейчас известно о мозге, ученые узнали в последние 15 лет.

– 7,4%
Аутизм – 1 ребенок на 156 родившихся

(А.Ю. Ратнер)
Гиперстимуляция зрительного канала (в ущерб другим активностям)
Изменение традиционной культуры семьи (не рассказывают сказки, не поют песни)

твердого, мягкого неба)
Патология дыхательной системы (включая легкие)

полностью и не в искаженном виде.
Существует центральное нарушение слуха («мозг не слышит уши»)
Каждый 14-й ребенок (7,6%)!

Метод слуховых вызванных потенциалов - исследование слухо-речевой части нервной системы.

сердечно-сосудистую, дыхательную системы, обеспечивает пищевые рефлексы (сосательный, глотательный), поддерживает в тонусе скелетную мускулатуру, регулирует первые вокализации (даже у аэнцефалов).
«Мозг рептилий» окружен лимбической системой, полушария нарастают вокруг нее.
Лимбическая система поддерживает бодрствование и эмоциональный баланс, а также равновесие между логикой и эмоциями. Нарушения – аутизм.

и ее проводящие пути к спинному мозгу созревают во втором полугодии жизни, премоторная и лобная системы – на втором году жизни. Признаки созревания: первые целевые звуки, слоги (даже у глухих детей).
Передняя часть коры лимбической системы – поясная извилина – первичный речевой центр – созревает к году (времени появления первых слов).
Функционирование структур ствола, мозжечка и лимбической системы определяют начальное развитие речи.

«мозг древних млекопитающих».
По Ж. Пиаже – предоперационный уровень стадии конкретных операций.

головного мозга.
По Ж.Пиаже, к 11-12 годам – истинная абстрактная мыслительная деятельность без опоры на конкретные предметы.
Ствол-лимбическая система - кора

равновесие, но и автоматизирует все процессы нервной системы, в т.ч. речи и мышления.
Нарушения – неуклюжесть ребенка – поведенческие проблемы и трудности в обучении.

высоких скоростях.
Левое полушарие – более быстрое (отход от концепции «речевого и неречевого» полушарий).
Повреждения мозга могут вызывать проблемы со скоростью работы мозга.

оценка артериального и венозного кровотока по сосудам г.м. и шеи –скорость, объем)
Электроэнцефалография (ЭЭГ; диагностика болезней эпилептического спектра)
Электронейромиография (ЭНМГ; причины энуреза, нарушений осанки…)
Пробы неуклюжести
Вызванные стволовые потенциалы (ВП)

(потенциал).

диспраксия – сбой в работе мозжечка.
Заикается – поражение ствола мозга + мозжечка (не логоневроз).
Слабость мышц рук, шеи, плечевого пояса, кривошея, сутулость, левшество – патология шейного отдела спинного мозга.
Что делает невролог? Назначает медикаментозную терапию, физиотерапию, массаж, мануальные методы для нормализации кровотока в вертибробазилярном бассейне.

элементов массажа и мануальных воздействий)
ЛФК (дозированные физические нагрузки по индивидуальной программе)
Ортопедическая помощь (коррекция осанки, свода стопы)
Речевые методики: активная аудиотерапия и методы пассивного воздействия на слуховой аппарат.
Мозжечковая стимуляция («Дор», балансир, батут, аудиовизуальная стимуляция).
Медикаментозная терапия (сосудистые препараты, ноотропы).

папаверин)
Магнитная терапия (на шейный отдел)
Рефлексотерапия (в т.ч. иглоукалывание)

речи и слуха. – СПб., 2009.
Ефимов О.И., Ефимова В.Л. 15 мифов о детской речи. Диалоги невролога и логопеда о детской речи. – М.-СПб., 2016.

http://prognozmed.ru/books/