Подготовила
учитель начальных классов
МАОУ ДСОШ № 4 с УИОП
Хлебникова Оксана Александровна
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
poznav презентация
Содержание
- 1. poznav
- 2. «Предмет математики настолько серьезен, что
- 3. Понятие «познавательный интерес» Познавательный интерес –
- 4. Задача учителя, формирующего познавательный интерес:
- 6. Измени форму
- 7. По какому признаку соединили предметы?
- 8. Что изменилось? Что не изменилось?
- 9. Соотнеси рисунок и равенство
- 10. Второе условие предполагает обеспечение формирования познавательных интересов и личности в целом.
- 11. Эмоциональная атмосфера обучения, положительный эмоциональный тонус учебного процесса - третье важное условие.
- 12. Четвертым условием является благоприятное общение в учебном
- 13. Дифференцированное обучение Обеспечивается различными видами учебных
- 14. 1 класс 1группа. Соедини текст задачи
- 15. 2 группа Составь выражение к задаче
- 16. 2 класс 16 + 2
- 17. 3 группа. Разгадай правило, по которому
- 18. Вывод Использование данных заданий в познавательном
- 19. Литература Выготский Л.С. Игра и ее
- 20. Спасибо за внимание!
«Предмет математики настолько серьезен, что полезно не упускать случая сделать его немного занимательным»
Слайд 1Развитие познавательной деятельности младших школьников на уроках математики через использование активных
форм, методов и приёмов обучения
Слайд 2«Предмет математики настолько серьезен,
что полезно не упускать случая
сделать его
немного занимательным»
Б.Паскаль
Б.Паскаль
Слайд 3Понятие «познавательный интерес»
Познавательный интерес – это
избирательная направленность личности на предметы
и явления окружающей действительности.
Слайд 4 Задача учителя, формирующего познавательный интерес:
быть внимательным к каждому ребенку;
уметь
увидеть, подметить у ученика малейшую искру интереса к какой-либо стороне учебной работы;
создавать все условия для того, чтобы разжечь ее и превратить в подлинный интерес к науке, к знаниям.
создавать все условия для того, чтобы разжечь ее и превратить в подлинный интерес к науке, к знаниям.
Слайд 5
Условия, соблюдение которых способствует формированию, развитию укреплению познавательного интереса учащихся:
Первое условие
состоит в том чтобы, осуществлять максимальную опору на активную мыслительную деятельность учащихся.
Слайд 10Второе условие предполагает обеспечение формирования познавательных интересов и личности в целом.
Слайд 11Эмоциональная атмосфера обучения, положительный эмоциональный тонус учебного процесса - третье важное
условие.
Слайд 12Четвертым условием является благоприятное общение в учебном процессе. Эта группа условий
отношения «ученик - учитель», «ученик - родители и близкие», «ученик - коллектив».
Слайд 13Дифференцированное
обучение
Обеспечивается различными видами учебных заданий, которые учитывают индивидуальные особенности учащихся и
уровень их математической подготовки
Слайд 141 класс
1группа.
Соедини текст задачи с нужным выражением: « У Вити 2
кассеты с мультфильмами, а у Кати на 3 кассеты больше, чем у Вити. Сколько кассет у Кати?»
2 + 3 3 – 2 3 + 2
2 + 3 3 – 2 3 + 2
Слайд 152 группа
Составь выражение к задаче
3 группа
Составь выражение и придумай свою задачу
к выражению.
Слайд 162 класс
16 + 2
28 – 8
14 + 4 37 – 7
12 + 6 46 - 6
14 + 4 37 – 7
12 + 6 46 - 6
1 группа.
Вычисли значения выражений.
2 группа.
Разгадай, по какому правилу
записаны выражения в столбиках,
вычисли из значения.
Слайд 173 группа.
Разгадай правило, по которому
составлены выражения и
составь свои выражения по
данному правилу.
Слайд 18Вывод
Использование данных заданий в познавательном процессе позволяет развивать основные мыслительные операции
учащихся, а также стимулирует работу над математическим содержанием. Учащиеся с большим удовольствием выполняют задания , предложенные в нетрадиционном варианте.
Слайд 19Литература
Выготский Л.С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка
// Вопросы психологии. 1966. №6. С. 12 – 14.
Давайте поиграем. Под ред. А.А. Столяра. М.: “Просвещение”, 1991.
Жикалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике. М.: “Просвещение”, 1989.
Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах. М., 1985.
Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Ярославль: “Академия развития”, 1997.
Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. М.: “Просвещение”, 1990.
Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. М, 1988.
Давайте поиграем. Под ред. А.А. Столяра. М.: “Просвещение”, 1991.
Жикалкина Т.К. Игровые и занимательные задания по математике. М.: “Просвещение”, 1989.
Истомина Н.Б. Активизация учащихся на уроках математики в начальных классах. М., 1985.
Карпова Е.В. Дидактические игры в начальный период обучения. Ярославль: “Академия развития”, 1997.
Коваленко В.Г. Дидактические игры на уроках математики. М.: “Просвещение”, 1990.
Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности младших школьников. М, 1988.
