Аттестационная работа. Методическая разработка проектно-исследовательской работы Графики и их применение. (9 класс) презентация

способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

КАРАСЕВОЙ ОЛЬГИ ВАЛЕРЬЕВНЫ,
ЧАСТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ГАРМОНИЯ» Г.ИВАНОВО

На тему:
методическая разработка
по выполнению проектно-исследовательской работы учащимися 9 класса «Графики и их применение»
____________________________________________

наименование: Частное общеобразовательное учреждение «ГАРМОНИЯ» • Официальное сокращенное наименование: ЧОУ «ГАРМОНИЯ» • Директор ЧОУ «ГАРМОНИЯ» : Власов Евгений Викторович • Юридический адрес/Фактический адрес: Россия, 153002, г.Иваново, ул.Андрианова, д.37. • Телефон: 8(4932)37-57-37, 42-31-84 • E-mail:  liceumharmony@yandex.ru • Адрес сайта: www.liceygarmonia.ru

класса «Графики и их применение»

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:

Учителя математики и учащиеся 9 класса ЧОУ «ГАРМОНИЯ».

ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ:

уроки алгебры,
дополнительные занятия.

ПРОДУКТ ПРОЕКТА

презентации учащихся,
банк графических заданий ОГЭ

в профессиях
-графики в смежных дисциплинах
-графики в практической жизни

содержанию : информационный -по предметно–содержательной области: межпредметный - по характеру управления: непосредственный.

Проект связан с программой и учебным планом по математике в рамках темы :«Функции и их графики» в 9 классе.

КРАТКАЯ АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА

значительная часть курса алгебры. И это не случайно. Понятие функции имеет огромное прикладное значение. Умения, приобретаемые школьниками при изучении функций, имеют прикладной и практический характер. Они широко используются при изучении, как курса математики, так и других школьных предметов — физики, химии, географии, биологии, находят широкое применение в практической деятельности человека. От того, как усвоены учащимися соответствующие умения, зависит успешность усвоения многих разделов школьного курса математики.

В этот период учащиеся встают перед проблемой выбора профессии. Очень важно показать связь математики с другими школьными предметами и ее востребованность во многих сферах деятельности человека.
Проблема актуальна и при сдаче экзамена по математике в 9 и 11 классах, т.к. в КИМах есть задачи заявленной в названии работы тематики.

математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе;
- обучение специальным знаниям, необходимым для проведения самостоятельных исследований;
- развитие познавательных потребностей и способностей, креативности,
- развитие коммуникативных навыков (партнерское общение);
- формирование навыков работы с информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);
- формирование умения оценивать свои возможности, осознавать свои интересы и делать осознанный выбор.

математике, смежных дисциплинах и в жизни .
ЗАДАЧИ:

обобщить теорию по элементарным функциям, входящим в курс алгебры 7-9 класса;
рассмотреть примеры использования графиков в практической деятельности человека и в смежных дисциплинах(на примере физики, биологии и географии);
проанализировать основные типы графических задач в материалах экзамена 9 класса и на их основе выделить базовые знания, умения и навыки, необходимые для успешной сдачи экзамена;
развитие коммуникативных способностей учащихся;
подготовка учащихся к профильному обучению в 10-11 классах.

. ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ:
-графики элементарных функций в курсе алгебры 7-9 и их применение при решении математических задач;
графические задания в КИМах ОГЭ по математике(типы, методы решения);
примеры применение графических моделей в смежных дисциплинах;
примеры применения графиков в профессиональной деятельности человека;
примеры применения графиков в жизни человека .

достижения на различных этапах работы;
- эмпирические: опросно-диагностические (беседа),анализ творческих работ, наблюдения.

Доля заданий с графиками от общего числа задач на ОГЭ

творческого названия проекта; обсуждение возможных источников информации; выбор темы исследования; постановка целей и задач проекта, выдвижение гипотез).
Урок-планирование
(определение источников информации и способов ее сбора и анализа ; определение способа представления результатов; согласование критериев оценки результатов и процесса проектной деятельности; составление плана работы).
Исследование
(работа в группах).
Оформление продукта проекта.
Уроки – презентации (творческие отчёты).

по предметам);
Конкурс проектов «Содружество Муз» (8-11 кл, апрель);
-Городской конкурс «Горизонты поиска и достижений» (январь 5-10 кл)
-Городской конкурс по робототехнике (5-7 кл, ноябрь)
-Городской конкурс проектов по избирательному праву (декабрь 9-11 кл)
-Участие во Всероссийских конкурсах проектов
-