СОШ № 2, г. Ноябрьск, Тюменская обл
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Система анализа литературного произведения презентация
Содержание
- 1. Система анализа литературного произведения
- 2. 1.Условия и требования общественно-исторической действительности, которые можно считать предпосылками создания данного произведения.
- 3. Общечеловеческие ценности Общественно-историческая действительность
- 4. 2. Особенности мировоззрения художника и связанные с ним предпосылки создания данного произведения.
- 5. Общечеловеческие ценности Общественно-историческая действительность мировоззрение мировоззрение мировоззрение мировоззрение
- 6. 3.Родовые и жанровые характеристики.
- 8. Эпос – повествование, рассказ, миф. Эпос –
- 9. Жанры эпоса роман повесть рассказ басня поэма
- 10. - незавершённость - многожанровость - полифонизм Черты романа как жанра:
- 11. Лирика – это 1 лицо, единственное число,
- 12. Жанры лирики: элегия послание сонет ода поэма
- 13. Жанры драмы: комедия трагедия драма
- 14. Трагедия личность сверхличностные силы (власть,рок)
- 15. Драма Я он она
- 16. Комедия
- 17. 4. Творческий метод писателя.
- 18. Направления: - классицизм - сентиментализм - романтизм реализм - модернизм
- 19. 4а. Принципы реализации метода в произведении (хронотоп).
- 20. 4б. Система характеров и обстоятельств как ряд
- 21. Типы героев: персонаж-маска социально-моральный тип герои-характеры герои-идеи
- 22. 4в. Исследование структуры художественной речи.
- 23. Про древний хаос, про родимый ПРАРОДИНА
- 24. Предметы Обиходная лексика
- 25. Стихотворные размеры: Ямб Хорей Дактиль Амфибрахий Анапест
- 26. 5. Анализ стиля как совокупности художественных приёмов, реализованных в частности в системе тропов, оригинальном синтаксисе.
- 28. 1 – И
- 29. Анализ композиции. Сюжет и фабула.
- 30. Исследование образа автора.
- 31. Восприятие данного произведения, его «судьба».
- 32. М.М.Бахтин: «В любой момент развития диалога между
- 33. Идея
Слайд 1Система анализа
литературного произведения
Шитова Инна Геннадьевна
Учитель русского языка и литературы
МОУ
Слайд 21.Условия и требования общественно-исторической действительности, которые можно считать предпосылками создания данного
произведения.
Слайд 42. Особенности мировоззрения художника и связанные с ним предпосылки создания данного
произведения.
Слайд 5
Общечеловеческие
ценности
Общественно-историческая
действительность
мировоззрение
мировоззрение
мировоззрение
мировоззрение
Слайд 8Эпос – повествование, рассказ, миф.
Эпос – средство формирования национальной памяти.
Эпос –
это мир, ориентирующийся на прошедшее время, множественное число, 3 лицо.
Слайд 11Лирика – это 1 лицо, единственное число, настоящее время.
Лирика – это
субъективный род.
Лирический герой – это та концепция человека, которая выражена в лирике, это тот персонаж, который оказывается в лирической ситуации (встреча, расставание, воспоминание и т.п.)
Лирический герой – это та концепция человека, которая выражена в лирике, это тот персонаж, который оказывается в лирической ситуации (встреча, расставание, воспоминание и т.п.)
Слайд 204б. Система характеров и обстоятельств как ряд экстремальных ситуаций, в которых
персонаж вынужден раскрыть свои человеческие свойства.
Слайд 24Предметы
Обиходная лексика
(студень,
блюдо,
стакан,
трубы)
Экзотическая лексика
(флейта,
ноктюрн,
океан)
Глаголы
контакта
(смазал,
плеснул,
прочёл,
сыграть)
Слайд 265. Анализ стиля как совокупности художественных приёмов, реализованных в частности в
системе тропов, оригинальном синтаксисе.
Слайд 32М.М.Бахтин:
«В любой момент развития диалога между текстом и читателем существуют огромные
неограниченные массы забытых смыслов, но в определённые моменты дальнейшего развития диалога, по ходу его они (то есть мысли) снова вспомнятся и оживут в обновлённой виде. Нет ничего абсолютно мёртвого: у каждого смысла будет свой праздник возрождения - это проблема большого времени».
