Литературоведческий анализ произведения презентация

ряд очень важных вопросов.
1. Нравится ли мне литературное произведение, которое я собираюсь прочитать детям? Чем оно меня привлекло? Что в нем есть особенного?
2. Ради чего я хочу прочитать детям именно это произведение? Что с ними должно произойти, когда они его прослушают? Какие чувства я хочу у них вызвать? О чем хочу поразмышлять вместе с ними?

не понимаешь!

литературное, то кто его автор, где и когда он жил и когда было создано произведение?
3. Также важен быт писателя, страна и атмосфера окружающая его.

– это всегда конкретная точка зрения автора на мир. У каждого жанра есть свой собственный голос и интонация.
2. В стихах или в прозе написано произведение?
Каждый вид речи требует особого произношения.

фиксируют конец стихотворной строки, задают ритм. Не всегда совпадают с логическими паузами.

Визг и слезы. По дорожке
Мчатся маленькие ножки

длинными паузами могут быть межстиховые. Если требуется сделать логическую пазу внутри строки, то ее следует заменить интонационной.

Мне грустно. Папе на меня
Нажаловалась мама.
Конечно, я не слушался
И вел себя упрямо,

Но можно было шлепнуть
И даже накричать…
Сама меня учила:
Не ябедничать!

каждого слова падает ударение. Иногда авторские ударения не совпадают с орфоэпической нормой, но заменять их нельзя, так как замена нарушит ритм.

зло еще не так большой руки:
Лишь стоит завесит Очки.
Очков с полдюжины себе она достала;
Вертит очками так и сяк;
То к темню их прижмет, то их на хвост нанижет;
То их понюхает, то их полижет;
Очки не действуют никак.

стиха определенное количество стоп с определенным чередованием гласных и согласных. Автор пользуясь полногласным или неполногласным вариантом, может менять форму слова. золото – злато, берег – брег

Этот закон требует четкой артикуляции!

в чтении слово, мысль, автора и мелодику стиха.

хорошо запоминается
Прозаическая речь более плавная, поскольку в ней больше длинных предложений
Она менее акцентирована , так как речевые такты состоят из большего количества слов