Итоговое сочинение по литературе 2015-2016 презентация

Содержание

Информация о предстоящем сочинении по литературе

Слайд 1Итоговое сочинение по литературе – 2015-2016

Слайд 2Информация о предстоящем сочинении по литературе

Слайд 3Принципы формулировок тем итогового сочинения

Слайд 4К проверке
по пяти критериям оценивания, утверждённым Рособрнадзором, допускаются итоговые сочинения

(изложения), соответствующие установленным ниже требованиям

Слайд 5Требование № 1. «Объем итогового сочинения (изложения)»
Объём – от 350 слов.
Если в

сочинении менее 250 слов, а в изложении менее 150 слов (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такие итоговые сочинения (изложения) не проверяются экспертами в соответствии с пяти критериями оценивания).

Слайд 6Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения (изложения)»
Итоговое сочинение (изложение) выполняется

самостоятельно.
Итоговое сочинение - не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника (работа другого участника, чужой текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде и др.). Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать собственный текст участника.
Итоговое изложение - не допускается списывание изложения из какого-либо источника (работа другого участника, исходный текст и др.).
Если сочинение (изложение) признано экспертом несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такие итоговые сочинения (изложения) не проверяются экспертами в соответствии с пяти критериями оценивания).

Слайд 7Оценивание итоговых сочинений




Слайд 8 Критерии оценивания
Критерий №1 «Соответствие теме»
Рассуждение в

форме:


 Критерий №2. «Аргументация. Привлечение литературного материала»

Слайд 9К3. Композиция


Слайд 10К3. Композиция

Слайд 11К4. Качество речи

Слайд 12К4. Качество речи

Слайд 13К5. Грамотность

Слайд 14К5. Оригинальность сочинения (вузовские критерии оценивания)

Слайд 15Инструкция для выпускников, пишущих итоговое сочинение
Выберите только ОДНУ из предложенных ниже

тем сочинений, а затем напишите сочинение на эту тему (рекомендуемый объем не менее 350 слов).
Сформулируйте свою точку зрения и аргументируйте свою позицию, выстраивая рассуждение в рамках заявленной темы на основе не менее одного произведения отечественной или мировой литературы по Вашему выбору (количество привлеченных произведений не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал).
Продумайте композицию сочинения. Обращайте внимание на речевое оформление и соблюдение норм грамотности (разрешается пользоваться орфографическим словарем). Сочинение пишите четко и разборчиво.
При оценке сочинения в первую очередь учитывается соответствие выбранной теме и аргументированное привлечение литературных произведений.

Слайд 16Направления
1.«Время»
2. «Дом»
3. «Путь»
4. «Любовь»
5. «Год литературы»

Слайд 17Структура рассуждения
В рассуждении обязательно предъявляется основная мысль, требующая доказательства (тезис).
В

тексте итогового сочинения тезисом будет ответ на вопрос, заданный в теме сочинения (для «цитатных» тем вопрос нужно сформулировать самостоятельно).
Ответ на вопрос необходимо чётко сформулировать. Он может прозвучать в начале сочинения.
Ответ может прозвучать и в выводе, но пишущий должен этот ответ чётко знать с самого начала и постепенно готовить читателя своего сочинения к его пониманию.


Слайд 18Формулирование тезиса
Чтобы успешно ответить на вопрос, необходимо научиться понимать его смысл,

понимать, о чем нас спрашивают и что именно нам об этом предмете говорят, что утверждают, что нам предстоит доказывать или опровергать (работаем с составом сказуемого).
Именно к тому, что заявлено в составе сказуемого, и нужно подбирать доказательства.
В рассуждении все слова тезиса должны быть понятны. Разное понимание значения одного слова может привести к бессмысленному спору, поэтому полезно провести понятийную обработку ключевых слов (она может стать вступлением к сочинению). Понятийная обработка ключевых слов помогает выделить те составляющие мысли (части, виды, свойства, причины), с которыми предстоит дальше работать.

Слайд 19Пример-иллюстрация
Каждый довод подтверждается примерами из художественного произведения.
Примеры обязательно обосновываются, то есть

используемые произведения, их фрагменты анализируются.
Работа с аргументами из литературного произведения должна опираться на понимание авторской позиции, основной идеи произведения. Недопустимо формальное использование произведений литературы.

Слайд 20Доводы-доказательства
От тезиса полезно задать вопросы: «Почему этот тезис справедлив?», «Почему это

так?», «Почему это происходит?», «По какой причине?», «Зачем?»
Ответы на эти вопросы могут стать доводами в сочинении. В доводах обосновываются причины справедливости тезиса. Доводы – это собственные рассуждения пишущего о верности тезиса.

Слайд 21РЕЧЕВЫЕ КЛИШЕ

Слайд 22К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой
«…»? Думаю,

надо…
И в заключение мне хотелось бы сказать, что…
Все приведенные мной аргументы, основанные на
читательском опыте, убеждают нас в том, что…
Приведенных аргументов, как мне кажется, уже
достаточно для того, чтобы утверждать:
Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не
сказать, что люди должны…
Обобщая сказанное, хочу сказать, что…

Слайд 23Направление 1: ВРЕМЯ

Слайд 24Итоговое сочинение 2015: ВРЕМЯ
«Время» – направление ориентировано на широкое осмысление времени как

исторической и философской категории, воспринимаемой во взаимодействии сиюминутного и вечного, реального и воображаемого, личного и всеобщего, прошлого и будущего. В центре рассуждения – человек и время, общество и эпоха.

Слайд 25«Портрет» концепта
Время:
капитал, богатство, ценность (тратить…);
поток, река (течет …);
живое существо (убить, не

ждет …);
….. и т.д.


Слайд 26«Портрет» концепта
Определение (По-моему, время – это …. .)
Свойства (Для времени характерно

… . Главное свойство времени …. .)
Родо-видовые отношения, отношения «часть-целое». (Время состоит из … .)
Внутренняя форма временных номинаций (Мгновение так названо, потому что … . Действительно, … .)
Сопоставление, сравнение, противопоставление (вне времени: вечное – сиюминутное и т.д.)
Метафорические модели (Время похоже на …. , потому что оно тоже …. .).
Оценочность (Когда я слышу это слово, я испытываю …. (чувствую ….), потому что …).

Слайд 28ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ВРЕМЯ

Слайд 29КОММЕНТАРИЙ
ВРЕМЯ БИОГРАФИЧЕСКОЕ – детство, юность, зрелость, старость.
ВРЕМЯ ИСТОРИЧЕСКОЕ -

характеристика смены эпох, поколений, крупных событий в жизни общества.
ВРЕМЯ КОСМИЧЕСКОЕ – представление о вечности и вселенской истории.
ВРЕМЯ КАЛЕНДАРНОЕ – смена времени года, будней и праздников.
ВРЕМЯ СУТОЧНОЕ – день и ночь, утро и вечер.

Слайд 30ПЕРЕПЛЕТЕНИЕ ИСТОРИЧЕСКОГО И ЛИЧНОГО ВРЕМЕНИ

Слайд 31КОММЕНТАРИЙ
Время личное и время историческое настолько тесно взаимосвязаны, что представляются единым

целым.
Если в мире беда (война, революция, репрессии, безжалостный режим), то человек в полной мере испытывает на себе все ужасы этой вселенской трагедии.
Если время летит вперёд, происходят открытия, например, полёт в космос, то и человек гордо и уверенно смотрит в будущее.
Воспоминания личные обязательно соприкасаются с исторической памятью.
Человек быстрее взрослеет, если вокруг происходят события, требующие приложения и физических, и интеллектуальных, и духовных сил каждого из нас.
Все мы в течение жизни преодолеваем себя, и результаты этих преодолений зависят от характера человека, его целеустремленности, от окружения, от времени, в котором тот живёт.
Каждый из нас понимает, что время циклично: прошлое, настоящее и будущее неразрывно связаны. Не зря же говорят: «Будущее не придёт к тому, кто забыл прошлое».

Слайд 32Темы сочинений по направлению «Время»

Слайд 33Темы сочинений по направлению «Время»

Слайд 34Цитаты и фразы к направлению "Время", речевые клише
Цитаты для начала и

окончания сочинения
Время — это мираж, оно сокращается в минуты счастья и растягивается в часы страданий. (Р.Олдингтон)

2) Становится новое старым, потом промчатся года — И старое сменится новью: так было, так будет всегда. (Рудаки)

3) Если время самая драгоценная вещь, то растрата времени является самым большим мотовством. (Б.Франклин)

4) Время идет медленно, когда за ним следишь... Оно чувствует слежку. Но оно пользуется нашей рассеянностью. Возможно даже, что существует два времени: то, за которым мы следим, и то, которое нас преобразует. (А.Камю)

5) Держи время! Стереги его любой час, любую минуту. Без надзора оно ускользнет, словно ящерица. Освещай каждый миг честным, достойным свершением! Дай ему вес, значение, свет. (Т.Манн)

6) Для того чтобы явилось в свет какое-нибудь крупное зло, нужен один день, а чтобы стереть его с лица земли, потребуется несколько столетий. (Л. Бланки)

Слайд 35Цитаты и фразы к направлению "Время", речевые клише
7) Кто не помнит

своего прошлого, обречен пережить его снова (Д. Сантаяна, американский философ).

8) Самый зловещий из всех земных звуков - тиканье часов. (В.Солоухин)

9) Человек, который осмеливается потратить впустую час времени, еще не осознал цену жизни. (Чарльз Дарвин)

10) «Время так быстротечно, когда куда-то спешишь, и так медлительно, когда чего-то ждѐшь» (Джейсон Стэтэм)

11) «Счастливые часов не наблюдают» (А.С.Грибоедов)

12) Если настоящее пытается судить прошлое, то оно теряет будущее. (У.Черчилль).

13) Даже самый богатый человек не в состоянии откупить свое прошлое. (О.Уайльд)

Слайд 36Цитаты и фразы к направлению "Время", речевые клише
14) Я рекомендую Вам

заботиться о минутах: часы сами позаботятся о себе. (Честерфилд, английский писатель и политический деятель)

15) Выбирать время – значит экономить его. (Френсис Бэкон, английский философ-материалист)

16) Время лечит все раны. (Русская пословица)

17) Будущее приобретается в настоящем. (Сэмюель Джонсон, английский писатель, автор «Словаря английского языка»)

18) Счастливые люди считают время минутами, тогда как для несчастных оно тянется месяцами. (Джеймс Фенимор Купер, американский писатель)

Слайд 37Фразы для построения сочинения
Мы постоянно теряем время и вряд ли

когда-нибудь сможем его отыскать: ни в бюро находок, ни в темном углу под кроватью. Время нельзя вернуть, но его можно наверстать или, по крайней мере, научиться не сожалеть о потере.

2) Для каждого найдется большое количество возможностей потратить драгоценные часы на телевидение, компьютерные игры, масс-медиа. Но эти способы уйти от решения важных задач и убить время очень очевидны, как вредные привычки или пустые разговоры.

3) Среди неизвестного в окружающей нас природе самым неизвестным является время, ибо никто не знает, что такое время и как им управлять.

4) То, что время или совсем не существует, или едва существует, будучи чем-то неясным, можно предполагать на основании следующего. Одна часть его была и уже не существует, другая - в будущем, и ее еще нет; из этих частей слагается и бесконечное время, и каждый раз выделяемый промежуток времени. А то, что слагается из несуществующего, не может, как кажется, быть причастным существованию.

Слайд 38Фразы для построения сочинения
5) Во времени имеется нечто неделимое, что

мы называем "теперь". Во времени ничего нельзя ухватить, помимо "теперь". "Теперь" есть непрерывная связь времени, оно связывает прошедшее время с будущим и вообще является границей времени, будучи началом одного и концом другого. Так как "теперь" есть конец прошедшего и начало будущего, то время всегда начинается и кончается. И оно никогда не прекратится, потому что всегда начинается. (Аристотель)

6) Время уносит все; длинный ряд годов умеет менять и имя, и наружность, и характер, и судьбу.

7) Ничто не является более тягостным для мудрого человека и ничто не доставляет ему большего беспокойства, чем необходимость тратить на пустяки и бесполезные вещи больше времени, чем они того заслуживают.

Слайд 39Варианты вступления
1.Время… Оно то сыплется тонкой струйкой песочных часов, то неумолимо

мчится со скоростью мысли.
2. Время – это категория не только философская, но и в какой-то степени нравственная. Как часто мы оправдываем свои поступки тем, что оказались не в том месте и не в то время».
3. Прошлое, настоящее, будущее.. Время связывает нас незримыми нитями с целыми эпохами, доносит голоса тех, кто уже канул в Лету.
4. Время, как море, выбрасывает на песчаный берег Настоящего свитки Прошлого, в которых хранятся заветы Мужества, Стойкости, Верности и Любви.


Слайд 40Читательский опыт
Лермонтов «Дума»: время (жизнь) – богатство, ценность

Богаты мы, едва из

колыбели,
Ошибками отцов и поздним их умом….

… Мы жадно бережем в груди остаток чувства -
Зарытый скупостью и бесполезный клад.

И прах наш, с строгостью судьи и гражданина,
Потомок оскорбит презрительным стихом,
Насмешкой горькою обманутого сына
Над промотавшимся отцом.

Слайд 41 Очень интересно промодулировано глагольное время всех трех частей "Думы": первая часть

дает настоящее время для "я" и отрицание будущего ("минус-будущее") для "поколения". Вся центральная часть дана в настоящем времени, что особенно заметно, благодаря большой глагольной насыщенности. Последнее четверостишие переносит действие в будущее: "потомок оскорбит". Это поддерживается установлением возрастных отношений "потомка" и "нашего поколения", иерархии отцов, "нас" и потомков:
Насмешкой горькою обманутого сына
Над промотавшимся отцом.
То авторское "я", которое было в первой части противопоставлено "поколению", во второй - влито в него, в третьей - выступает от лица потомка - "судьи и гражданина". Но это именно синтез, а не отбрасывание какой-либо из частей, и, несмотря на всю резкость осуждения, не забыто, что "я" было отождествлено с "мы", - частица автора есть не только в голосе потомка, но и в прахе поколения. Недаром ему придано определение "наш". Горькие оценочные эпитеты связывают автора и потомка, местоимение - автора и "наше поколенье".

Слайд 42Примеры готовых сочинений по тематическому направлению "Время"
Время – ткань, из которой

состоит жизнь (Б. Франклин)
Нас всегда окружает время. Мы – в нём! Нет ни одного человека, который бы
жил отдельно от времени. Мы рождаемся, взрослеем, становимся старше... И
никто из нас не может ни повернуть вспять своё биографическое время, ни
изменить... Однако человек, как мне кажется, может замедлить его движение
или ускорить! Это зависит от «качества» жизни. Такое время описывается во
многих художественных произведениях. (61 слово)
Вспомним героя романа Ивана Александровича Гончарова Илью Ильича
Обломова. Его жизнь происходит на наших глазах. Вот мы видим маленького
Илюшу, который растёт подвижным ребёнком. А вот Обломов уже на службе.
Однако домашний и избалованный, он быстро разочаровывается в жизни
чиновника. Спешка, суета, ежедневный приход на службу быстро утомляют
Илью Ильича, и он сначала уходит в отпуск на основе «медицинского
свидетельства», а затем и вовсе подаёт в отставку. И постепенно «прирастает»
к дивану. Писатель в нескольких частях показывает «биографическое время»
героя – этапы его жизненного пути. Первая часть длится несколько часов, и
всё это время Илья Ильич либо лежит, либо сидит на диване. Время для него
остановилось. Затем во второй и третьей частях время стремительно
нарастает: приехал Штольц, друг детства, поднял Обломова с дивана,
познакомил с Ильинской. Под влиянием Ольги происходит пробуждение
главного героя. И время действия здесь – несколько месяцев. Жизнь Ильи
Ильича наполнена движением. Наконец, четвёртая часть – Выборгская сторона.
Здесь Обломов проводит долгие восемь лет. Долгие! Время вновь
останавливается, потому что герой возвращается в то состояние, в котором

Слайд 43Примеры готовых сочинений по тематическому направлению "Время"
мы видим его в начале

романа: он лежит на диване и ничего не делает.
совершенно неважно, сколько времени он живёт у Пшеницыной, важно
другое:сонный покой обволакивает Обломова, настоящее и прошлое
сливается и перемешивается в неизменяемое, застывшее время,
которое остановилось: каждый день похож на прошедший. Так на
протяжении романа мы видим, как Обломов замедляет или ускоряет
своё время. А остановив время, герой останавливает и саму жизнь:
«ленивое переползанье изо дня в день тихо остановили машину жизни.
Илья Ильич скончался, по-видимому, без боли, без мучений, как будто
остановились часы, которые забыли завести».(271 слова)
К какому же выводу я пришла, размышляя над предложенной темой
«Время – ткань, из которой состоит жизнь». Думаю, стоит согласиться с
высказыванием Б.Франклина, политического деятеля США: наша
жизнь состоит из тонких нитей-мгновений, и от каждого из нас зависит,
насколько крепкими и долговечными будут эти нити, насколько
интересной будет наша жизнь, проспим мы её, как Обломов, или
проживём ярко и правильно...(59 слов)
Всего: 391 слово

Слайд 44Произведения для сочинения
«Слово о полку Игореве»
М.Ю. Лермонтов. “Герой нашего времени”
А.С. Пушкин.

“Капитанская дочка”
Л.Н.Толстой. “Война и мир”
А.П. Чехов. “Вишнёвый сад”
И.А. Бунин. “Господин из Сан -Франциско”
И.А. Гончаров. “Обломов”
М.А.Шолохов. “Тихий Дон”
В.Кондратьев. “Сашка”
А.Ахматова. «Реквием»
М.Булгаков. «Мастер и Маргарита»
Джек Лондон. “Любовь к жизни”
Г. Маркес .“Сто лет одиночества” (эпизод)
Д. Сэлинджер. “Над пропастью во ржи”
М. Пруст .“В поисках утраченного времени”

Слайд 45Направление 2: «Дом»

Слайд 46Тематическое направление “ДОМ”
«Дом» – направление нацелено на размышление о доме как

важнейшей ценности бытия, уходящей корнями в далекое прошлое и продолжающей оставаться нравственной опорой в жизни сегодняшней. Многозначное понятие «дом» позволяет говорить о единстве малого и большого, соотношении материального и духовного, внешнего и внутреннего.

Слайд 48«ЧТО ТАКОЕ ДОМ?»
ДОМ - слово многозначное…
Это семейный очаг. Это

символ надёжности и безопасности, уюта и тепла. В родительском доме мы появились на свет, здесь живут наши близкие и любимые люди, здесь прошло наше детство, здесь мы повзрослели… Тёплые воспоминания о прожитых родительском доме мы храним всю жизнь.
В родном доме мы получаем первые уроки нравственности… Не зря его зовут колыбелью, причалом, пристанью… В родном доме раскрывается истинное "Я" человека, именно здесь он сбрасывает все свои маски, за которыми скрывается в обществе. Дома нет смысла притворяться, потому что в нем тебе ничто не угрожает.

Слайд 49«ЧТО ТАКОЕ ДОМ?»
Это малая родина. В родном городе или посёлке мы

открываем для себя мир, мы учимся любить природу, познаём людей…
Это Родина. Большой дом для всего народа. Именно Родина-мать зовёт на помощь своих сыновей и дочерей в страшные годы войны…
Это пристанище души, потому что красота и тепло дома тесно связаны с красотой души его хозяев. Это духовное начало наших помыслов…
Это Земля, и каждый уголок её – частичка большой и прекрасной планеты, которую мы должны любить так же, как родительский дом.

Слайд 50ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ

Слайд 51ДОМ = СЕМЕЙНЫЙ ОЧАГ

Слайд 52Произведения. Тематическое направление “ДОМ”
А.П. Чехов. «Вишнёвый сад»
Н.А. Островский. «Гроза»
Л.Н.Толстой.

«Война и мир»
М.А. Булгаков. «Дни Турбиных»
К.Г. Паустовский. «Телеграмма»
А.С. Пушкин. «Капитанская дочка», «Евгений Онегин»
Н.В. Гоголь. «Мёртвые души»
И. А. Гончаров. «Обломов»
М.Ю.Лермонтов. «Мцыри»
А.П.Чехов. «Ванька» (рассказ)
Валентин Распутин. «Изба»
Л.Н.Толстой. «Детство» (повесть). Глава XV. ДЕТСТВО
Ф.М.Достоевский. «Мальчик у Христа на ёлке» (рассказ)
С.Есенин. Стихотворения о доме, о Родине
Ю.Трифонов. «Дом на набережной»
А.И.Солженицын. «Матрёнин двор»



Слайд 53ДОМ – РОДИНА

Слайд 54ПРИСЛУШАЕМСЯ К МУДРЫМ...
Фрэнсис Бэкон. Любовь к Родине начинается с семьи.


К.Г.Паустовский. Человеку нельзя жить без родины, как нельзя жить без сердца.
Луций Анней Сенека (младший). Любят родину не за то, что она велика, а за то, что своя.
М.С. Сарьян. Без Родины, без любви к Родной Земле, человек не сможет найти себя, найти свою Душу.
В.Р.Степанян. Любите нашу землю как родителей своих.
Дом – наша маленькая родина, в нем мы родились и выросли. В то же время страна – это большой дом для всего народа

Слайд 55ДОМ – ПРИСТАНИЩЕ ДУШИ

Слайд 56ПРИСЛУШАЕМСЯ К МУДРЫМ...
Д.С.Лихачев. Человек должен жить в сфере добра. Эта

сфера добра в значительной степени создается им самим. Она создается из его добрых дел, добрых чувств, добрых воздействий на окружающую среду, памяти на добро.
Л.Н.Толстой. Нет в мире прекраснее чувства, чем ощущение, что ты сделал людям хоть каплю добра.
Ф.Абрамов. Главный-то дом человек в душе у себя строит. И тот дом ни в огне не горит, ни в воде не тонет.
Л.Н.Толстой. Что нужно для счастья? Тихая семейная жизнь... с возможностью делать добро людям.

Слайд 57Произведения по данному направлению
И.С.Тургенев. «Повесить его!» (стихотворение в прозе)
А.И.Солженицын. «Матрёнин

двор»
К.Симонов. Стихотворение «Дом друзей»



Слайд 58ДОМ-ВСЕЛЕННАЯ

Слайд 59Произведения
Д.С.Лихачев. Письмо сорок пятое (из книги «Письма о добром и прекрасном»)


«Космический Эрмитаж»
А.Сент-Экзюпери. «Маленький принц»
В.Астафьев. «Ужасная дыра» (из книги «Затеси»)
И.С.Тургенев. «Конец света», «Сон»
(стихотворения в прозе)



Слайд 60Направление 3: ЛЮБОВЬ

Слайд 61Тематическое направление “ЛЮБОВЬ”
ФИПИ: «Любовь» – направление даёт возможность посмотреть на любовь

с различных позиций: родителей и детей, мужчины и женщины, человека и окружающего его мира. Речь пойдет о любви как явлении высоком, облагораживающем и возвышающем человека, о её светлых и трагических сторонах.

Слайд 62ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ
ЛЮБОВЬ РОДИТЕЛЕЙ и ДЕТЕЙ

Слайд 63НЕСКОЛЬКО СЛОВ О ЛЮБВИ...
Человек не может жить без любви! Взаимной

и неразделенной, к людям и к себе, к родителям и детям, к Родине и природе, к окружающему миру и профессии... Всё его жизненное пространство – это пространство любви!
Но любовь может быть разной... Существует, к сожалению, и любовь, разрушающая душу. Это гипертрофированная любовь к себе, к деньгам, к карьерному росту...

Слайд 64Пространство любви родителей и детей

Слайд 65Произведения:
Самоотверженная любовь: И.С.Тургенев. Стихотворение в прозе “Воробей”; М.Горький. “Сказки об Италии”

(глава 9).
Мудрая материнская любовь: Л.Н.Толстой. “Война и мир” (семья Ростовых).
Вселенская любовь: В.Закруткин. “Матерь человеческая”.
Чрезмерная любовь: Анатолий Некрасов. “Материнская любовь”; Д.И.Фонвизин. “Недоросль”, В.Шукшин «Материнское сердце»
Всепрощающая любовь: Д.Кедрин. Стихотворение “Сердце матери”.

Тематическое направление “ЛЮБОВЬ”

ЛЮБОВЬ РОДИТЕЛЕЙ и ДЕТЕЙ

Слайд 66В.Астафьев. «Записка» (миниатюра из книги «Затеси»)
"НА ПРОКОРМ ЛЕГКА, ХОТЯ И

ОБЪЕСТЬ МОЖЕТ, НО НЕ ЗЛОВРЕДНА".
Нет, это не из Гоголя и не из Салтыкова-Щедрина, и не из прошлого века.
В наши дни, в век, так сказать, энтээра, из старой русской деревни, подбив продать домишко, родной сынок привез в город собственную мать, неграмотную, изношенную в работе, и "забыл" ее на вокзале.
В карман выходной плюшевой жакетки матери вместо денег сынок вложил эту самую записку, как рекомендательное письмо в няньки, сторожихи, домработницы.
Все же жаль порою бывает, что отменена публичная порка. Для автора этой записки я сам нарубил бы виц и порол бы его, порол до крови, до визга, чтоб далеко и всем было слышно.

Слайд 67МЫСЛИ ВСЛУХ
Януш Корчак. Не жди, что твой ребенок будет таким,

как ты или таким, как ты хочешь. Помоги ему стать не тобой, а собой.
Перл Бак. Дети, которых не любят, становятся взрослыми, которые не могут любить.
Цицерон. Любовь к родителям — основа всех добродетелей.
Ш.А. Амонашвили Ребенок становится счастливым, как только ощущает к себе искреннюю и бескорыстную любовь.

Слайд 68ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ

любовь мужчины и женщины

Слайд 69любовь мужчины и женщины

Слайд 701. Взаимная любовь: У.Шекспир. “Ромео и Джульетта”;
М.Булгаков. “Мастер и

Маргарита”, А.С.Пушкин. «Капитанская дочка»
2. Неразделённая любовь: А.И.Куприн. “Гранатовый браслет”,
И.А.Бунин. «Тёмные аллеи», И.С.Тургенев. «Ася», «Первая любовь», А.П.Чехов. «О любви»

ПРОИЗВЕДЕНИЯ

Слайд 71Мудрые мысли
А.П.Чехов. Даже болеть приятно, когда знаешь, что есть люди, которые

ждут твоего выздоровления, как праздника.
Шекспир. Любовь всесильна! Нет на земле ни горя - выше кары ее, ни счастья - выше наслаждения служить ей.
Л. Толстой. Любовь - это бесценный дар. Это единственная вещь, которую мы можем подарить, и все же она у тебя остается.
Гегель. Настоящая любовь — это обретение самого себя в отказе от самого себя и в исчезновении себя в другом.

Слайд 72Мудрые мысли
И. Тургенев. Любовь сильнее смерти и страха смерти. Только ею,

только любовью держится и движется жизнь.
М.Горький. Любовь – это желание жить.
Ж.Ж.Руссо. Любить глубоко – это значит забыть о себе.
Ж. Лабрюйер. На свете нет зрелища прекраснее, чем лицо любимой, и нет музыки слаще, чем звук любимого голоса.
М. Брэддон. Любовь - это светильник, озаряющий Вселенную; без света любви земля превратилась бы в бесплодную пустыню, а человек - в пригоршню пыли.

Слайд 73ПРОСТРАНСТВО ЛЮБВИ К ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

Слайд 74ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ
ЛЮБОВЬ К ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

Слайд 75Произведения
М.Пришвин. «Миниатюры»
И.С.Шмелёв. “Лето Господне”
К.Г.Паустовский. “Мещёрская сторона”.
В.П.Астафьев. “Затеси”

Слайд 76ЛЮБОВЬ К ПРОФЕССИИ
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ:

ЛЮБОВЬ К ПРОФЕССИИ

Слайд 77ПРОИЗВЕДЕНИЯ:
1. Андрей Платонов. Рассказ «Песчаная учительница»
2. В.В.Маяковский. Стихотворение «Кем быть?»
3.

А.П.Чехов. «Ионыч»



ЛЮБОВЬ К ПРОФЕССИИ

Слайд 78МУДРЫЕ МЫСЛИ О ЛЮБВИ К ПРОФЕССИИ
С мастерством люди не родятся,

но добытым мастерством гордятся. (Пословица)
Люби дело – мастером будешь. (Пословица)
На работу с радостью, а с работы с гордостью. (Пословица)
Илья Ильф и Евгений Петров. Нет профессий с большим будущим, но есть профессионалы с большим будущим.
Максим Горький. Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд – даже самый грубый – возвышается до творчества.
Леонардо да Винчи. В природе всё мудро продумано и устроено, всяк должен заниматься своим делом, и в этой мудрости — высшая справедливость жизни.

Слайд 79ПРОСТРАНСТВО ЛЮБВИ К ЛЮДЯМ

Слайд 80ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ

Слайд 81Произведения
1. М.Горький. Легенда о Данко (Из рассказа «Старуха Изергиль»)
2. И.С.Тургенев.

Памяти Ю. П. Вревской (стихотворение в прозе)
3. Д.С.Лихачев. «Письма о добром и прекрасном». Письмо сорок шестое «Путями доброты»
4. О. Генри. «Последний лист». Новелла



Слайд 82ПРОСТРАНСТВО ЛЮБВИ К СЕБЕ
ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ

Слайд 83ПРОСТРАНСТВО ЛЮБВИ К СЕБЕ
М.Горький. Легенда о Ларре («Старуха Изергиль»)
И.С.Тургенев. «Эгоист»

(стихотворение в прозе)


Слайд 84ПРОСТРАНСТВО ЛЮБВИ К ДЕНЬГАМ и КАРЬЕРЕ

Слайд 85ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ

Слайд 86Произведения
Д.С.Лихачёв. «Письма о добром и прекрасном». Письмо одиннадцатое «Про карьеризм»
А.П.Чехов. «Ионыч»
Л.Н.Толстой.

«Война и мир»

Слайд 87Мудрые мысли о деньгах
Бенджамин Франклин. Кто утверждает, что деньги могут

сделать все, вполне вероятно, сам может сделать все ради денег.

Фрэнсис Бэкон. Богатство очень хорошо, когда оно служит нам, и очень плохо – когда повелевает нами.

Уильям Биллингс. За деньги можно, конечно, купить очаровательного пса, но никакие деньги не заставят его радостно вилять хвостом.

Вальтер Скотт. Золото убило больше душ, чем железо – тел.

Ремарк. Деньги портят характер.

Сенека. Деньгами надо управлять, а не служить им.

Слайд 88«ЛЮБОВЬЮ ДОРОЖИТЬ УМЕЙТЕ»
Думаю, скажу банальность: без любви нет жизни. Это

бесспорно. Однако не каждый из нас это чувство бережёт, старается сохранить его, оказать знаки внимания любимому человеку, чтобы тот понял: его действительно любят. Особенно это касается любви к родителям, которым мы порой забываем сказать простое слово – «спасибо». Уверена, родители заслуживают нашей бесконечной любви, которая должна проявляться в заботе, внимании, общении, а иначе их одиночество и обида перейдут по наследству к нам, их детям... В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература. (82 слова)

Слайд 89Обратимся к рассказу Константина Георгиевича Паустовского «Телеграмма». Это произведение о сложных

взаимоотношениях близких людей - Катерины Петровны и дочери Насти, забывшей о матери. От старости, а скорее всего, от одиночества умирает главная героиня. Что стоит за этой трагедией? Равнодушие дочери, разобщённость близких людей, неумение и нежелание заботиться о самом дорогом человеке на свете – о родной матери?.. Читая рассказ, мы находим ответы на эти вопросы, погружаясь в атмосферу боли и тоски, безысходности и одиночества, которая создается автором описанием природы и воспоминаниями Катерины Петровны. Она живёт прошлым: у неё нет настоящего, и, увы, нет будущего. Вчитайтесь в текст: «Над лугами тащились из-за реки (именно тащились, а не плыли), цепляясь за облетевшие ветлы, рыхлые тучи... Из них назойливо сыпался дождь». Всё вокруг серо, как и сама жизнь Катерины Петровны. Описание природы и интерьера комнаты пожилой женщины (горький запах нетопленых печей, пожелтевшие чашки, давно не чищенный самовар) помогает нам почувствовать одиночество главной героини. Особое внимание привлекает письмо Катерины Петровны своей дочери. «Ненаглядная моя... - обращается она к Насте. - Зиму я не переживу. Приезжай хоть на день. Дай поглядеть на тебя, подержать твои руки». В этом письме мы слышим боль, отчаяние, тоску, желание ласки и понимания... А что же Настя?

Слайд 90Откликается ли она на просьбу матери? Слышит ли она в нём

отчаянную мольбу о последней встрече? К сожалению, нет... Её равнодушие по отношению к родному человеку потрясает нас. Не случайно же автор обращает внимание читателя на «большие холодные глаза» Насти: глаза – зеркало души, а душа у девушки пустая и такая же холодная, как и её глаза...И только после смерти матери дочь, проплакав всю ночь, понимает, что никто и никогда не снимет «с неё непоправимой вины, невыносимой тяжести», никто и никогда не будет любить её так, как любила мама. (284 слова)
«Любовью дорожить умейте...» - призывает нас русский поэт Степан Щипачев. Дорожить! Понимаем ли мы, что эти слова не только о любви между женщиной и мужчиной? Уверена, это наставление нам, детям: надо помнить о родителях, надо совершать добрые дела, пока они живы, пока они могут нас понять и простить. Нельзя в суете жизни забывать о главном, нельзя терять самое дорогое – любовь к родным. За добро надо платить добром! Самые близкие люди, к сожалению, не всегда будут с нами, поэтому надо успеть сказать им «спасибо»... (83 слова)
Всего: 449 слов

Слайд 91ЛЮБОВЬ К ПРОФЕССИИ И К СЕМЬЕ – ИСТОЧНИК СЧАСТЬЯ ЧЕЛОВЕКА

Когда-то в одной телевизионной программе Юрий Никулин, известный артист, на вопрос, что такое счастье, ответил: «Счастье – это когда с радостью идёшь на работу и с радостью возвращаешься домой». Правда, удивительно точная формула счастья?(33 слова)
На мой взгляд, человек тогда по-настоящему счастлив, когда любит свою профессию, в которой он состоялся, и когда дома его ждут любимые люди. Правильность такой точки зрения могу доказать, обратившись к художественной литературе.(35 слов)
Мне хочется рассказать об удивительной книге и ещё более удивительном авторе – Антоне Семёновиче Макаренко, педагоге и писателе. Сейчас мало кто читает его «Педагогическую поэму», мало кто знает, что А.Макаренко создал школу, в которой обучались несовершеннолетние преступники. В лесу. На поляне. В здании старой колонии для малолетних преступников. Его книга названа просто и то же время пафосно – пе-да-го-ги-че-ска-я по-э-ма. Педагогическая! Поэма! Думаю, те, кто читал эту книгу, согласятся со мной: в ней очень образно и выразительно описан труд педагога, самоотверженно выполняющего свою работу.

Слайд 92Антон Семенович пишет о себе, о трудных подростках–беспризорниках, малолетних преступниках, которые

были уже сформировавшимися «личностями», о педагогическом коллективе, в котором случайные люди не задерживались... Читая произведение, мы вместе с Макаренко встречаем первых воспитанников, раскрываем вместе с ним случаи воровства, боремся с пьянством учеников, грабежами, их игрой в азартные игры. Мы ужасаемся вспышкам антисемитизма и обнаруживаем мёртвого ребёнка в спальне девочек. В то же время вместе с ним верим в тех, кто совсем недавно был беспризорником, вором, насильником, игроком... И шаг за шагом разрозненные группы ребят объединяются, становятся крепким и дружным коллективом. «Педагогическая поэма» - одна из жемчужин русской литературы. Это наблюдения человека с многолетним педагогическим опытом, влюблённого в свою профессию. Это наблюдения педагога, считавшего себя счастливым. (198 слов)
Вспомню и другое произведение, в котором тоже поднимается вопрос о любви. Только речь в нём идёт не о любви к профессии, а о любви к родным детям, к мужу. Конечно же, это роман Л.Н.Толстого «Война и мир», в котором, по мнению самого писателя, одной из главных мыслей, наряду с народной, является мысль семейная. В образе Наташи Ростовой, любимой героини автора, воплощён идеал женщины-матери. Сущность её натуры – любовь.

Слайд 93Это чувство неотделимо от героини. Своё счастье она находит в семье.

Не случайно в эпилоге мы видим её не наивной девочкой, а любящей и любимой женой, матерью четверых детей. Любовь к Пьеру и детям делает Наташу по-настоящему счастливой, только в семье она приобретает душевное спокойствие. (111 слов)
Приведенных аргументов, как мне кажется, достаточно для того, чтобы утверждать: человек счастлив тогда, когда ему комфортно и дома, и на работе, когда он может заниматься любимым делом, когда он окружен заботой и лаской родных и близких. А значит, любовь к профессии и к семье, безусловно, является источником счастья. (48 слов)
Всего: 425 слов

Слайд 94Используя подсказки, напишите сочинение на тему «Что такое любовь?»

Любовь — одно из самых загадочных чувств в жизни человека.
Любовь может сделать человека счастливым или несчастным. Одних
она окрыляет, другие из-за неё страдают и мучаются. Многие поэты
и писатели обращались к вечной теме любви, и каждый из них
описывал это чувство по-своему. Например, … в своём
произведении…
Таким образом, …
Над вечной тайной любви размышляет и … в произведении…
Как видим,…
Итак, истинная любовь очищает и возвышает всякого человека, преображая его. Умение жертвовать собой ради любви — это и настоящий дар, данный свыше.

Слайд 95«Любовь: счастье или трагедия?»

Слайд 98«Любить природу — значит любить родину (М. Пришвин)»:

Слайд 102Направление 4: "Путь"

Слайд 103Направление 4: "Путь"
«Путь» – направление актуализирует  конкретное и символическое значение понятия

«путь», нацеливая на нравственное и философское его осмысление. Диапазон размышлений широк: от дорожных впечатлений к раздумьям о судьбе человека, образе его жизни, выборе цели и средств ее достижения.

Слайд 104НЕСКОЛЬКО СЛОВ О НАПРАВЛЕНИИ «ПУТЬ»
Слово ПУТЬ так же, как и

слово ДОМ, многозначно.
Путь – пространство между какими-то пунктами назначения.
Путь – путь следования.
Путь – этапы жизни отдельного человека.
Путь – этапы жизни целого государства.
Путь – путешествие, которое позволяет узнать новые страны, увидеть новые места, познакомиться с новыми людьми.
Путь – познание себя, окружающего мира.
Путь – нравственный жизненный путь человека.

Слайд 105ПРИСЛУШАЕМСЯ К МУДРЫМ...
Д.С.Лихачёв. Следование путём добра – путь самый приемлемый

и единственный для человека.
Н.Д.Арутюнов . «Путь – это своего рода якорь спасения, брошенный человеку в бушующем океане стихии и хаоса.
Вэйн Дайер. Пути к счастью нет: счастье – это и есть путь.
Конфуций. Если ты любишь свое дело, это – не работа, это увлекательнейшее путешествие к мечте.
Стив Джобс. Сделай шаг, и дорога появится сама собой.
Фрэнсис Бэкон. Ковыляющий по прямой дороге опередит бегущего, который сбился с пути.
Поль Валери. Когда достигаешь цели, понимаешь, что путь и был целью.
Данте Алигьери. Следуй своей дорогой, и пусть люди говорят что угодно.
Борис Акунин. Главный долг каждого человека перед Богом – найти себя, собственный путь, прожить свою, а не чужую судьбу.

Слайд 106Список литературы по направлению «Путь»
В.Некрасов "Вася Конаков",
М.Ю. Лермонтов "Мцыри",
Ф.М.

Достоевский "Преступление и наказание",
А.П. Чехов "Ионыч", "Крыжовник",
М.А. Шолохов "Тихий Дон",
И.С.Тургенев."Отцы и дети",
Н.В.Гоголь. "Мёртвые души" Путь Чичикова,
Л.Н.Толстой. "Война и мир",
Б.Васильев. "Летят мои кони",
М.Горький. "Старуха Изергиль",
Р.Брэдбери. "451 градус по Фаренгейту",
В.Астафьев "Затеси", "Гимн жизни",


Слайд 107Темы сочинений по данному направлению

Слайд 108Вступление и заключение
Всякий человек, достигнув определённого возраста, задумывается над вечными

вопросами, мучившими человечество не одно столетие. Зачем я живу? В чём смысл моего существования? Каким путём надо идти, «чтобы не было мучительно больно за бесцельно прожитые годы»? Мыслители всех времён пытались ответить на эти вопросы.
<…>
Закончено произведение, но творческий поиск писателя на этом не обрывается. Автор неизменно идёт дальше, отыскивая новые пути, открывая новые законы бытия. Так и человек, взрослея, глубже постигает мир и лучше понимает своё место в нём. Не остановиться, не предать себя — не в этом ли сокровенный смысл человеческой жизни?

Слайд 109Тематическое направление 5:"Год литературы"

Слайд 110Тематическое направление 5:"Год литературы"
«Год литературы» – направление, с одной стороны, связано

с проводимым в 2015 году в России чествованием литературы как величайшего культурного феномена, с другой – обращено к читателю, проживающему очередной год своей жизни с книгой в руках. Широта данной тематики требует от выпускника наличия определенного читательского кругозора и умения рассуждать о большой литературе.

Слайд 111Тематическое направление 5:"Год литературы"
Направление  связано с рассмотрением литературы как величайшего культурного

феномена. 

роль книги в жизни человека (Способна ли книга сделать человека лучше? Согласны ли вы с утверждением А.Н. Толстого: "Хорошая книга -- точно беседа с умным человеком"? Можно ли обойтись без книг? Почему книги требуют  бережного отношения к себе?);
значение литературы в жизни общества (Какие вопросы задаёт жизни литературы? Помогает ли литература человеку познать самого себя?  Какие нравственные уроки, с вашей точки зрения, может преподать литература? Согласны ли вы с утверждением Д.С. Лихачёва: "Литература -- это совесть общества, его душа"?);
отношение читателей к литературным героям (Кто для вас идеальный литературный герой? Какой литературный герой вам ближе: созерцающий жизнь или преобразующий её? Кто из героев литературы вам интересен и почему? Кого из литературных героев вы узнаёте в своих современниках?).

Слайд 112ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ

Слайд 113Произведения
М.Горький. Рассказ «КАК Я УЧИЛСЯ»
Д.С.Лихачёв.«Письма о добром и прекрасном». Письмо

двадцать второе. «Любите читать!»
Письмо двадцать третье. «О личных библиотеках»



Слайд 114ТАК МОЖНО НАЧАТЬ СОЧИНЕНИЕ... или ЗАВЕРШИТЬ
Каждая из великих книг –

это не только часть души и зачастую целые годы жизни самого автора, но и страницы народной истории. Недаром Тургенев сказал о Гоголе: «Для нас он был больше, чем писатель: он раскрыл нам нас самих». А.Турков, российский критик и литературовед

Без книги человечество погибнет! Это моё глубокое убеждение. Почему? Потому что в произведениях А.С.Пушкина, Н.В.Гоголя, И.С.Тургенева, Ф.М.Достоевского содержатся не только страницы истории, но и отражается философия жизни. Эти произведения заставляют заглянуть в свой собственный внутренний мир.

Слайд 115Оскар Уайльд, английский писатель, делил книги на три категории: те, что

следует читать; те, что следует перечитывать, и те, что вовсе читать не надо.
В.Г.Белинский, русский критик, полагал: читать дурно выбранные книги хуже и вреднее, чем ничего не читать.
«Литература — благородное призвание, но только тогда, когда она служит миру, жаждущему просвещения и блага, а не бездонной утробе, требующей насыщения и ублажения». (Х.Грили)
Моя поэзия есть акт дружбы с человеком, и отсюда моё поведение: пишу – значит люблю. (М.М.Пришвин)
«Любить чтение – это обменивать часы скуки, неизбежные в жизни, на часы большого наслаждения» (Монтескье)
«Книга всегда больше жизни. Всё меньше книги – жизнь, вселенная, солнце. Даже сам человек» (А.В.Етоев)

Слайд 116НЕСКОЛЬКИХ СЛОВАХ О ГЛАВНОМ...

Слайд 117информация, которую можно использовать во вступлении или заключении
«Год литературы» —

проводимая в течение 2015 года комплексная государственная программа, направленная на развитие интереса к русской и мировой литературе, пропаганду чтения и книжной культуры во всех ее проявлениях. Год Литературы объявлен Указом президента В.В. Путина от 12 июня 2014 года.

Общество стало катастрофически мало читать. Статистическое измерение катастрофы — это 9 минут в день, затрачиваемых «усреднённым» россиянином на чтение книг. С этими 9 минутами России далеко до лавров «самой читающей страны».
Тенденции таковы, что «новые медиа» (Интернет, компьютерные игрушки, социальные сети) готовы без остатка съесть эти жалкие 9 минут, оставшиеся для Толстого, Достоевского и Пушкина. Остроту ситуации придаёт тот факт, что молодёжь, при всей её «продвинутости» и «открытости», является наименее читающей категорией. А с уходом культуры чтения — уходит и сама культура.


Слайд 118Снижение интереса к чтению — это общемировая тенденция. Это общемировая тенденция,

которой Россия не обязана следовать.
Именно в 2015-м россияне отпразднуют 155 лет со дня рождения Антона Павловича Чехова. В этом же году планируется отметить
75 лет со дня рождения Иосифа Бродского, 215 лет — Евгения Баратынского, 220 лет — А.С.Грибоедову.
Россия как держава во многом формировалась и формируется ключевыми произведениями русской литературы, среди которых можно выделить творчество Александра Сергеевича Пушкина, Михаила Афанасьевича Булгакова, Ивана Антоновича Ефремова и других выдающихся русских писателей и поэтов.

Происходящие негативные процессы связаны прежде всего с тем, что западная культура ведёт наступление на молодёжь через средства, которые не требуют приложения собственного
воображения и труда— кино и компьютерные игры. Однако для тех, кто разобрался в этом, не секрет, что русский язык - и прежде всего язык Пушкина — является основным фактором, формирующим мировоззрение будущих поколений.
Самое лучшее хранилище человеческой памяти — это художественное произведение. Достаточно вспомнить Данте Алигьери, который в своём произведении «Божественная комедия» дал яркие характеристики изгнавшим его недругам, поместив каждого в надлежащий круг Ада.


Слайд 119
Литература — не развлекательное чтиво, она предлагает размышлять и действовать, постигать

истину и совершенствовать себя, свою душу.
Литература — это живое слово, способное выразить сокровенное и преобразить человека.
Литература, если она настоящая, способна изменять сознание людей, а значит, и саму жизнь.
Искусство слова состоит в умении помочь сердцу почувствовать, побудить разум мыслить, сделать человека соучастником беседы.

Слайд 120ПИСАТЕЛИ-ЮБИЛЯРЫ 2015 года
270 лет со дня рождения Д.И. Фонвизина
220

лет со дня рождения А.С. Грибоедова
195 лет со дня рождения А.А. Фета
155 лет со дня рождения А.П. Чехова
120 лет со дня рождения С.А. Есенина
110 лет со дня рождения М.А. Шолохова

Слайд 126ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ. «Время»
101. Какого человека можно назвать героем своего времени?
102.

Зачем человеку заглядывать в будущее?
104. Какие вопросы волнуют человека в любую эпоху?
105. Как судьба человека связана с историей народа?
106. Когда хочется остановить мгновение?
107. Почему потеря времени считается невосполнимой потерей?
108. Может ли человек влиять на ход истории?
109. Что человек стремится забыть, а что старается удержать в памяти?
110. Хорош ли принцип «живи сегодняшним днём»?
111. Какие вопросы называют «вечными»?
113. Какую роль в становлении личности играют детство и юность?

Слайд 127ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ. «Дом»
201. Что значит в жизни человека родительский дом?
202.

Что дом может рассказать о своём хозяине?
203. Как связаны понятия «дом» и «отечество»?
204. Война и дом.
205. Дом – это место или люди?
206. Хорош ли принцип «моя хата с краю»?
209. Может ли человек прожить без Дома?
210. Какова роль дома и семьи в сохранении и передаче жизненного опыта?
211. В какой дом хочется приходить снова и снова?
212. Какие нравственные ценности укрепляют семью?
213. Что в доме самое главное?

Слайд 128ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ. «Любовь»
301. Какие качества раскрывает в человеке любовь?
303. Что такое

«любовь к жизни»?
304. Почему в любви важно понимать и прощать?
305. Почему любовь не всегда приносит счастье?
306. Согласны ли Вы с утверждением А. де Сент-Экзюпери: «Любить – это не значит смотреть друг на друга, любить – это значит вместе смотреть в одном направлении»?
308. Согласны ли Вы с утверждением Л.Н. Толстого: «Любить – значит жить жизнью того, кого любишь»?
309. Согласны ли Вы с утверждением У. Шекспира: «Влюбиться можно в красоту, но полюбить – лишь только душу»?
310. Согласны ли Вы с утверждением Ж.-Ж. Руссо: «Любить глубоко – это значит забыть о себе»?
311. Светлые и трагические стороны любви.
312. Можно ли быть счастливым без любви?
313. Как связаны понятия «любовь» и «ответственность»?

Слайд 129ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ. «Путь»
401. Что значит идти дорогой чести?
402. Какое влияние

старшие могут оказать на выбор человеком жизненного пути?
403. К чему может привести человека болезненное самолюбие?
405. На пути к благородной цели все ли средства хороши?
406. Согласны ли Вы с мыслью, что жизненный путь – это постоянный выбор?
407. Важно ли, идя по жизни вперёд, оглядываться на пройденный путь?
408. Нужно ли стремиться к познанию самого себя?
409. Какие ориентиры помогают не заблудиться на жизненном пути?
411. Возможно ли избежать ошибок в поиске жизненного пути?
412. Каким может быть путь к познанию самого себя?
413. Важно ли человеку самому выбрать свой жизненный путь?

Слайд 130ТЕМЫ СОЧИНЕНИЙ. «Год литературы»
501. Чтение какой книги потребовало от Вас душевной

работы?
502. Почему литературу часто называют «человековедением»?
503. Чтение литературного произведения – труд или отдых?
504. Согласны ли Вы с утверждением: человек, любящий читать, никогда не будет одинок?
506. Какие вопросы, поднятые в литературе, не теряют своей актуальности с течением времени?
508. Какую роль чтение художественной литературы играет в становлении личности?
509. Помогает ли человеку книга лучше понять себя?
510. Какие произведения становятся классическими?
511. Какую книгу Вы бы хотели экранизировать?
512. Что добавляет читательский опыт жизненному опыту?
513. Почему некоторые книги люди перечитывают?

Слайд 131Выбор темы сочинения
Определите, какая из тем кажется вам наиболее конкретной и

понятной.
Подумайте, какие из подходящих художественных произведений вы знаете лучше всего, так как, не зная текста, вы вообще не сможете раскрыть тему.
Вспомните, по какой из предложенных тем вы знакомы с критической литературой, с интересными интерпретациями текста, современными литературоведческими подходами.

Слайд 132Используя план, напишите сочинение на тему «Возможны ли гармоничные отношения между

родителями и детьми?»

Возможны ли гармоничные отношения между
родителями и детьми?
II. Литература учит нас тому, что гармоничные отношения между родителями и детьми существуют.
1. «Мысль семейная» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир».
2. Образы Аркадия и Николая Петровича Кирсановых в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети».
III. Стремление понять и принять друг друга — залог гармоничных отношений между поколениями.

Слайд 133Темы сочинений (по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети»)
101. Какого человека можно

назвать героем своего времени?
212. Какие нравственные ценности укрепляют семью?
312. Можно ли быть счастливым без любви?
411. Возможно ли избежать ошибок в поиске жизненного пути?
506. Какие вопросы, поднятые в литературе, не теряют своей актуальности с течением времени?


Похожие презентации

Роман британской писательницы Дженни Даунхэм "Пока я жива" 317
Мұхтар Әуезов Әжемнің әңгімесі 877
Анализ художественного произведения. Анализ прозаического литературного произведения 497
Образы карточной игры и их художественная семантика в пушкинской повести Пиковая дама 272
Русская история и литература XIX века 250
Итоговое сочинение (изложение) 261

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое ThePresentation.ru?

Это сайт презентаций, докладов, проектов, шаблонов в формате PowerPoint. Мы помогаем школьникам, студентам, учителям, преподавателям хранить и обмениваться учебными материалами с другими пользователями.

Для правообладателей

Яндекс.Метрика