Грахов Роман
7а класс, школа № 9, г.Нижнекамск
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Гуманизм в художественной и документальной прозе о войне С.Алексиевич и М.Шолохова презентация
Содержание
- 1. Гуманизм в художественной и документальной прозе о войне С.Алексиевич и М.Шолохова
- 2. Цель работы: На примере документальной
- 3. А началось все со знакомства с
- 4. В.Катаев «Сын полка»
- 5. В.Катаев «Белеет парус одинокий»
- 8. Вывод первой группы Этот фрагмент переворачивает все
- 10. Вывод второй группы Потрясает, когда представляешь
- 11. Вывод: Таким образом, мы видим, что
- 12. Из всех способов сделать человека Гуманным и
- 13. Спасибо, До свидания!!!
Цель работы: На примере документальной и художественной прозы обратить внимание на тяжелое положение детей во время войны, попытаться донести гуманистическое звучание литературы о войне, разобраться в таких понятиях, как
Слайд 1Нам есть у кого поучиться гуманизму
На примере художественной и документальной прозы
о
войне С.Алексиевич и М.Шолохова
Грахов Роман
Грахов Роман
Слайд 2Цель работы:
На примере документальной и художественной прозы обратить внимание
на тяжелое положение детей во время войны, попытаться донести гуманистическое звучание литературы о войне, разобраться в таких понятиях, как гуманизм, сочувствие, человеколюбие.
Использовать для достижения цели материалы разных текстов с определением их сходств и различий, разницы в подаче материала.
Использовать для достижения цели материалы разных текстов с определением их сходств и различий, разницы в подаче материала.
Слайд 3 А началось все со знакомства с фрагментом из рассказа М.Шолохова
«Судьба человека».Взволновало. Затронуло за живое .А, действительно, каково было моим сверстникам во время войны? Чем они жили? О чем мечтали?
Слайд 8Вывод первой группы
Этот фрагмент переворачивает все в тебе: подвиг голодных детей
-именно подвигом мы бы назвали поступок этой девочки и ее подружек -заставляет нас задуматься о цене хлеба и о цене милосердия . Потрясает этот текст своей правдивостью, детской отзывчивостью.
Слайд 10Вывод второй группы
Потрясает, когда представляешь себе твоего ровесника, оставшегося без
родителей, и не в мирное время. А вот во время войны представишь - мурашки по телу- до того становиться жутко. Девочка, увидевшая и постигшая трагизм потери близких, первой приходит разделить радость возвращения родных в другие семьи.
Слайд 11Вывод:
Таким образом, мы видим, что проведенная работа позволила многим разобраться
в таких высоких понятиях, как гуманизм, милосердие, сострадание.
Радует, что все-таки с проявлениями этих высоких человеческих качеств немногие, но встречались. Хочется надеется, что впоследствии ребята будут проявлять эти качества в разных жизненных ситуациях.
Радует, что все-таки с проявлениями этих высоких человеческих качеств немногие, но встречались. Хочется надеется, что впоследствии ребята будут проявлять эти качества в разных жизненных ситуациях.
Слайд 12Из всех способов сделать человека
Гуманным и сострадательным
Самый верный состоит в том,
Чтобы
приучить его с раннего
Возраста отождествлять
Себя с несчастными и видеть
Себя в них
К.Гельвеций.
Возраста отождествлять
Себя с несчастными и видеть
Себя в них
К.Гельвеций.
