лучше: русские или английские сказки?»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Диспут. Русские и английские сказки презентация
Содержание
- 1. Диспут. Русские и английские сказки
- 2. Происходит от латинского disputare — рассуждать,
- 3. Педагоги и специалисты ДОУ. ЦЕЛЬ: Повышение
- 4. 1. Обучающая: Содействовать формированию у педагогов умений
- 5. 3. Воспитательная: Вызвать стремление (потребность) у педагогов
- 6. 1. Педагоги делятся на группы 2. Знакомятся
- 7. Прогнозируем результат на основе сопоставительного анализа Находим
- 8. Спасибо за внимание!
Происходит от латинского disputare — рассуждать, спорить. В тех ситуациях, когда речь идет о диспуте, имеется в виду коллективное обсуждение нравственных, политических, литературных, научных, профессиональных и других проблем, которые не
Слайд 2 Происходит от латинского disputare — рассуждать, спорить. В тех ситуациях,
когда речь идет о диспуте, имеется в виду коллективное обсуждение нравственных, политических, литературных, научных, профессиональных и других проблем, которые не имеют общепринятого, однозначного решения. В процессе диспута его участники высказывают различные суждения, точки зрения, оценки на те или иные события, проблемы. Важной особенностью диспута является строгое соблюдение заранее принятого регламента и темы.
Интерактивная форма
«ДИСПУТ»
Слайд 3Педагоги и специалисты ДОУ.
ЦЕЛЬ:
Повышение компетентности педагогов в формировании культуры поведения детей
старшего дошкольного возраста на примере русских и английских сказок.
УЧАСТНИКИ ДИСПУТА:
Слайд 41. Обучающая:
Содействовать формированию у педагогов умений по подбору сказок, содержащих правила
культурного поведения мальчиков и девочек 7 года жизни.
2. Обучающая:
Формировать у педагогов умение сопоставлять и выделять необходимые правила культуры поведения в русских и английских сказках.
2. Обучающая:
Формировать у педагогов умение сопоставлять и выделять необходимые правила культуры поведения в русских и английских сказках.
ЗАДАЧИ
Слайд 53. Воспитательная:
Вызвать стремление (потребность) у педагогов применять эти сказки в режимных
моментах.
4. Развивающая:
Содействовать развитию рефлексии по этому вопросу.
4. Развивающая:
Содействовать развитию рефлексии по этому вопросу.
Слайд 61. Педагоги делятся на группы
2. Знакомятся с интерактивной формой
3. Получают раздаточный
материал
4. Знакомятся с темой
5. Отвечают на поставленные вопросы
6. Высказывают свое мнение
7. Отстаивают свою точку зрения
8. Приходят к общему мнению.
4. Знакомятся с темой
5. Отвечают на поставленные вопросы
6. Высказывают свое мнение
7. Отстаивают свою точку зрения
8. Приходят к общему мнению.
ОРГАНИЗАЦИЯ ДИСПУТА
Слайд 7Прогнозируем результат на основе сопоставительного анализа
Находим пути применения полученных результатов в
режимных моментах.
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ
