Аттестационная работа. Средневековые легенды и волшебные сказки Британии презентация

деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»

Фроловой Ольги Юрьевны

МБОУ СОШ №4 г.Рассказово, Тамбовской области

На тему:
Программа курса дополнительного образования по английскому языку «Средневековые легенды и волшебные сказки Британии».

легенды и волшебные сказки Британии», имеющую познавательную, общекультурно-базовую, деятельностно-творческую направленность.
Данная программа рассчитана на проведение занятий в течение учебного года два раза в неделю в объёме 68 часов и предназначена для обучающихся 12-13 лет МБОУ СОШ № 4 г.Рассказово.
МБОУ СОШ № 4 осуществляет образовательную деятельность с 1932. В  2010г. постановлением администрации города от 02.06. 2010г. №766  реорганизована путем присоединения к ней  МОУ СОШ №1, МОУ СОШ №6, МОУ СОШ №10. В данном учреждении изучают 2 иностранных языка (английский, немецкий).
В процессе занятий в группе дополнительного
образования школьники изучают
английский язык и азы актёрского мастерства.

Краткая характеристика программы.

языка, дело весьма трудное. Поэтому важной задачей учителя является создание реальных и воображаемых ситуаций общения, используя для этого различные методы и приемы работы (ролевые игры, дискуссии, творческие проекты и др.).
Наряду с этим актуальным сегодня является воспитание у школьников положительного отношения к иностранному языку, культуре говорящего на этом языке,  знания о культуре, истории, реалиях и традициях страны изучаемого языка, включение школьников в диалог культур. Достижению этих целей могут служить сказки, использование которых способствует реализации важнейшего требования коммуникативной методики “... представить процесс овладения языком как постижение живой иноязычной действительности...”. Чтение и инсценировка лучших образцов иноязычной культуры играет важную роль в формировании социокультурной компетенции.

Актуальность

компонентам обучения английскому языку, а также повышение мотивации и активизации деятельности учащихся.

Цель программы

сформированности компетенций аудирования, чтения, письма и говорения;
формировать у учащихся письменную и устную коммуникативную компетенцию;
формировать у учащихся социокультурную и культуроведческую компетенции;
развивать навык устного и письменного перевода.

Задачи программы

мышление, воображение, фантазию;
развивать личностные качества, такие как коммуникабельность, культура общения, целеустремлённость, умение работать в сотрудничестве, ответственность;
развивать навыки логического изложения;
развивать умения самостоятельно выражать свои мысли, говорить в нормальном темпе;
развивать умения ориентироваться в информационном пространстве;
развивать умения и навыки по организации поисковой и исследовательской деятельности, самостоятельной познавательной деятельности;
развивать навыки актерского мастерства.

Задачи программы

ценностные ориентации;
формировать интерес к изучаемому языку, культуре страны изучаемого языка;
побуждать интерес к иноязычной литературе, к народным сказкам;
формировать уважение к стране изучаемого языка, к образу жизни другого народа, его культуре, традициям и обычаям;
воспитывать учащихся в духе мира, терпимого отношения к другой культуре, философии, религии, к чужому мнению;
воспитывать активность, самостоятельность, культуру общения.

Задачи программы

сказок,
Инсценирование диалогов,
Театрализованные игры,
Изготовление костюмов и декораций,
Оформление выставок,
Индивидуальные и групповые творческие задания.

Тип проекта:
Область деятельности художественно-творческая.
Тип проекта долгосрочный, коллективный, творческо-игровой.

и поликультурном сообществе;
осознание себя гражданином своей страны;
осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми;
сформированная внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение, способность к моральной децентрации.

Образовательный результат: формальный (продукт проектной деятельности) и неформальный (освоение УУД)

выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.
Познавательные: знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств иностранного языка (через фольклор, традиции и художественную литературу)

Метапредметные результаты:

объеме содержания курса) находить и сравнивать языковые единицы.

Предметными результатами являются:

проектом;
Анкетирование обучающихся и их родителей;
Создание портфолио личных достижений.

Методы диагностики образовательного результата

«Уголка Британии»;
Проведение конкурса на лучший перевод и иллюстрирование сказок, легенд Британии.

Перспективы развития проектной деятельности в МБОУ СОШ№ 4