(АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК)
© С. Л. Бояринцева, 2012
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Цели и задачи презентация
Содержание
- 1. Цели и задачи
- 2. План лекции Цель обучения иностранному языку. Понятие
- 3. Цель обучения иностранному языку. Понятие иноязычной коммуникативной компетенции (ИКК)
- 4. Цель обучения иностранному языку формирование и развитие
- 6. КОМПЕТЕНЦИЯ Лингвистический термин: термин генеративной грамматики (работы
- 7. Модель Ван Эка
- 8. Модель «Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment»
- 9. Модель Бим И. Л., Сафоновой В. В. (Федеральный государственный стандарт)
- 10. освоение знаний о языковых явлениях изучаемого
- 11. развитие речевых умений говорения, аудирования,
- 12. овладение лингвострановедческой, социолингвистической, культурологической
- 13. Овладение социокультурной компетенцией
- 14. Развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации
- 15. развитие общих и специальных учебных умений
- 16. Уровни владения иностранным языком. Содержание и логика учебной деятельности
- 17. Уровни владения иностранным языком (уровни сформированности коммуникативной
- 18. Содержание обучения знания, навыки и умения, входящие
- 19. Логика учебно-познавательной деятельности Введение нового материала:
- 20. Этапы усвоения речевого материала 1 этап: Ознакомление
- 21. Цели и содержание обучения английскому языку на начальной и основной ступенях
- 22. Цель обучения в средней школе формирование
- 23. Задание 1 Пользуясь Государственным образовательным стандартом
- 24. Задание 2 Пользуясь Государственным образовательным стандартом
- 25. Литература Примерная образовательная программа начального общего образования.
План лекции Цель обучения иностранному языку. Понятие иноязычной коммуникативной компетенции. Уровни владения иностранным языком. Содержание и логика учебной деятельности. Цели и содержание обучения английскому языку на начальной и основной
Слайд 1Цели и задачи обучения иностранному языку в средней школе. Содержание и
структура учебной деятельности
Слайд 2План лекции
Цель обучения иностранному языку. Понятие иноязычной коммуникативной компетенции.
Уровни владения иностранным
языком. Содержание и логика учебной деятельности.
Цели и содержание обучения английскому языку на начальной и основной ступенях.
Цели и содержание обучения английскому языку на начальной и основной ступенях.
Слайд 4Цель обучения иностранному языку
формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции (ИКК)
способность и
реальная практическая готовность осуществлять межличностное и межкультурное общение средствами иностранного языка
Понятие ИКК разрабатывается с 1970-х годов ХХ в.,
разработано Советом по культурному сотрудничеству при Совете Европы,
закреплено в качестве цели (1996 г.) документом:
«Современные языки: изучение, преподавание оценка. Общеевропейская компетенция владения иностранным языком» (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment, 1996, 2001
Понятие ИКК разрабатывается с 1970-х годов ХХ в.,
разработано Советом по культурному сотрудничеству при Совете Европы,
закреплено в качестве цели (1996 г.) документом:
«Современные языки: изучение, преподавание оценка. Общеевропейская компетенция владения иностранным языком» (Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment, 1996, 2001
Слайд 6КОМПЕТЕНЦИЯ
Лингвистический термин:
термин генеративной грамматики (работы К.В.Гумбольта) вышел из научного употребления;
введен
снова в научный обиход (середина ХХ в.):
система интеллектуальных способностей, система знаний и убеждений (Н. Хомский)
Методический термин:
введен в западную практику Д. Хаймзом,
введен в отечественную практику И. А Зимней
расхождения в трактовке понятия и его содержания
система интеллектуальных способностей, система знаний и убеждений (Н. Хомский)
Методический термин:
введен в западную практику Д. Хаймзом,
введен в отечественную практику И. А Зимней
расхождения в трактовке понятия и его содержания
Слайд 8Модель «Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment»
Слайд 10освоение
знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли
в родном и изучаемом языке
овладение
языковыми средствами:
фонетическими,
лексическими,
грамматическими
в соответствии с отобранными темами, сферами и ситуациями общения
Формирование и совершенствование речевых навыков
Слайд 11развитие речевых умений
говорения,
аудирования,
чтения,
письменной речи
в рамках предметного содержания
Слайд 12 овладение
лингвострановедческой,
социолингвистической,
культурологической
компетенциями
в соответствии с отобранными темами, сферами и ситуациями
общения
приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны/стран изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения
Слайд 14Развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при
получении и передаче информации
Слайд 17Уровни владения иностранным языком
(уровни сформированности коммуникативной компетенции)
А1 (Breakthrough), «уровень выживания»;
А2
(Waystage), «допороговый уровень»;
В1 (Threshold), «пороговый уровень»;
В2 (Vantage), «пороговый продвинутый»;
С1 (Effective Operational Proficiency); «высокий
уровень»;
С2 (Mastery), «уровень владения языком в
совершенстве».
В1 (Threshold), «пороговый уровень»;
В2 (Vantage), «пороговый продвинутый»;
С1 (Effective Operational Proficiency); «высокий
уровень»;
С2 (Mastery), «уровень владения языком в
совершенстве».
Слайд 18Содержание обучения
знания, навыки и умения, входящие в состав коммуникативной компетенции
Процесс овладение
знаниями, навыками и умениями имеет определённую логику:
введение нового материала,
тренировка нового материала,
применение нового материала в новой ситуации
введение нового материала,
тренировка нового материала,
применение нового материала в новой ситуации
Логика учебной деятельности
Слайд 19Логика учебно-познавательной деятельности
Введение нового материала:
ознакомление с новым лексическим / грамматическим
/ фонетическим материалом;
Тренировка материала:
формирование лексических / грамматических / фонетических навыков;
Применение материала:
совершенствование речевых навыков,
развитие речевых умений
Тренировка материала:
формирование лексических / грамматических / фонетических навыков;
Применение материала:
совершенствование речевых навыков,
развитие речевых умений
Слайд 20Этапы усвоения речевого материала
1 этап:
Ознакомление с новым языковым материалом
Формирование речевых навыков
2
этап:
Совершенствование речевых навыков
3 этап:
Развитие речевых умений
Совершенствование речевых навыков
3 этап:
Развитие речевых умений
Слайд 22Цель обучения в средней школе
формирование коммуникативной компетенции
решение определённых задач на
каждом отдельном этапе обучения:
начальном этапе,
среднем (основном) этапе (общее среднее образования),
старшем этапе (среднее полное образование)
достижение определённого уровня владения языком
начальном этапе,
среднем (основном) этапе (общее среднее образования),
старшем этапе (среднее полное образование)
достижение определённого уровня владения языком
Слайд 23Задание 1
Пользуясь Государственным образовательным стандартом и Программами по английскому языку для
средней общеобразовательной школы,
1) уточните цели / задачи обучения для каждого этапа средней общеобразовательной школы, определить уровень языка, которым учащиеся должны овладеть.
2) – определите свой уровень владения английским языком (раздел умения, знания и навыки - умею/не умею; знаю/не знаю) - см. программу для средних и старших классов
1) уточните цели / задачи обучения для каждого этапа средней общеобразовательной школы, определить уровень языка, которым учащиеся должны овладеть.
2) – определите свой уровень владения английским языком (раздел умения, знания и навыки - умею/не умею; знаю/не знаю) - см. программу для средних и старших классов
Слайд 24Задание 2
Пользуясь Государственным образовательным стандартом и Программами по английскому языку для
средней общеобразовательной школы,
3) познакомьтесь с содержанием программы для начального и основного (среднего) этапов: предметное содержание (темы, сферы общения), содержание по видам речевой деятельности и языковым аспектам (речевой и языковой материал): речевые умения, языковые знания и умения.
.
3) познакомьтесь с содержанием программы для начального и основного (среднего) этапов: предметное содержание (темы, сферы общения), содержание по видам речевой деятельности и языковым аспектам (речевой и языковой материал): речевые умения, языковые знания и умения.
.
Слайд 25Литература
Примерная образовательная программа начального общего образования. – М. 2010. Режим доступа:
http://mon.gov.ru/files/materials/7195/noo-prim.pdf
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М. 2009. URL : http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/m373.html
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М. 2010. URL : http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_10/prm1897-1.pdf
Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. 2001. URL : www.teemeurope.eu/documents/CEFR.DOC
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М. 2009. URL : http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/m373.html
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М. 2010. URL : http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_10/prm1897-1.pdf
Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment. 2001. URL : www.teemeurope.eu/documents/CEFR.DOC
