английского языка
МАОУ «Лицей № 102»
- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Приёмы обживания текстов на уроках иностранного языка презентация
Содержание
- 1. Приёмы обживания текстов на уроках иностранного языка
- 2. Требуется большое количество повторений для отработки
- 3. Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
- 4. Экономим время. В небольшой группе
- 5. удивленно; вдохновенно; грустно; смущенно; злорадно; гневно;
- 6. Экономим время. В небольшой группе
- 7. Ехал Грека через реку. Видит Грека:
- 8. Шла Саша по шоссе и сосала сушку.
- 9. Ехал Грека через реку. Видит Грека:
- 10. ПЕРЕВОД С ЛАТЫНИ ПЕРЕВОД С ЛАТЫНИ
- 11. ПЕРЕВОД С ЛАТЫНИ
- 12. ПЕРЕВОД С ЛАТЫНИ
- 13. ПЕРЕВОД С ЛАТЫНИ
- 14. ПЕРЕВОД С ЛАТЫНИ
- 15. ПЕРЕВОД С ЛАТЫНИ
- 16. ПЕРЕВОД С ЛАТЫНИ
- 17. ПЕРЕВЕДИТЕ С НЕМЕЦКОГО НА АНГЛИЙСКИЙ
- 18. ПЕРЕВЕДИТЕ С НЕМЕЦКОГО НА АНГЛИЙСКИЙ
- 19. Рассказываем историю. Читаем стихотворение в
- 20. Эффекты использования приемов «обживания» текста Отсутствие
- 21. Спасибо за внимание!
Требуется большое количество повторений для отработки произношения и заучивания наизусть – СКУЧНО! При чтении наизусть одного и того же стихотворения «зрительному залу» становится СКУЧНО! Нет связи между графической
Слайд 1
Приемы «обживания» текстов на уроках иностранного языка
Труфанова
Елена Александровна
учитель
Слайд 2
Требуется большое количество повторений для отработки произношения и заучивания наизусть –
СКУЧНО!
При чтении наизусть одного и того же стихотворения «зрительному залу» становится СКУЧНО!
Нет связи между графической и звуковой формой слова – ПОКА НЕ УМЕЕМ ЧИТАТЬ.
Для старших: обилие незнакомых слов в тексте затрудняет понимание – НЕТ ТЕРПЕНИЯ ИСКАТЬ КАЖДОЕ СЛОВО В СЛОВАРЕ.
При чтении наизусть одного и того же стихотворения «зрительному залу» становится СКУЧНО!
Нет связи между графической и звуковой формой слова – ПОКА НЕ УМЕЕМ ЧИТАТЬ.
Для старших: обилие незнакомых слов в тексте затрудняет понимание – НЕТ ТЕРПЕНИЯ ИСКАТЬ КАЖДОЕ СЛОВО В СЛОВАРЕ.
Трудности при работе с текстом
Слайд 4
Экономим время.
В небольшой группе видны учебные
проблемы каждого ребенка.
Зрителям РЕАЛЬНО интересно!
Раскрепощение всех участников.
Возможность проявить свои сильные стороны и компенсировать дефициты.
Практика общения и развитие навыков коммуникации.
Зрителям РЕАЛЬНО интересно!
Раскрепощение всех участников.
Возможность проявить свои сильные стороны и компенсировать дефициты.
Практика общения и развитие навыков коммуникации.
Преимущества чтения стихотворения группами в образе
Слайд 5
удивленно;
вдохновенно;
грустно;
смущенно;
злорадно;
гневно;
пренебрежительно;
озабоченно;
заискивающе;
ПОДСКАЗКА: скороговорку можно произнести…
с жалостью;
с обидой;
с завистью;
с нежностью;
с отвращением;
с сожалением;
со страхом;
с
восторгом…
Слайд 6
Экономим время.
В небольшой группе видны учебные
проблемы каждого ребенка.
Зрителям РЕАЛЬНО интересно!
Раскрепощение всех участников.
Возможность проявить свои сильные стороны и компенсировать дефициты.
Практика общения и развитие навыков коммуникации.
Развиваем интонационную грамотность.
Зрителям РЕАЛЬНО интересно!
Раскрепощение всех участников.
Возможность проявить свои сильные стороны и компенсировать дефициты.
Практика общения и развитие навыков коммуникации.
Развиваем интонационную грамотность.
Преимущества чтения стихотворения группами в образе
Слайд 7
Ехал Грека через реку.
Видит Грека: в реке рак.
Сунул Грека руку
в реку –
Рак за руку Греку ЦАП!
Рак за руку Греку ЦАП!
Слайд 9
Ехал Грека через реку.
Видит Грека: в реке рак.
Сунул Грека руку
в реку –
Рак за руку Греку ЦАП!
Рак за руку Греку ЦАП!
Слайд 19
Рассказываем историю.
Читаем стихотворение в образе
(в группе и индивидуально).
Изображаем – распознаем эмоцию.
Делим текст на всех!
Самолет: взлетаем и садимся.
Держим внутренний ритм.
Изображаем – распознаем эмоцию.
Делим текст на всех!
Самолет: взлетаем и садимся.
Держим внутренний ритм.
Приемы эмоционального
«обживания» текста
Слайд 20
Эффекты использования приемов «обживания» текста
Отсутствие деления на актив (отвечающие) и пассив
(ждущие своей очереди): интересно всем!
Раскрепощение.
Снятие страха перед незнакомыми словами.
Умение распознавать эмоции.
Развитие командной согласованности.
Умение извлекать информацию из интонации.
Подъем творческой активности.
Раскрепощение.
Снятие страха перед незнакомыми словами.
Умение распознавать эмоции.
Развитие командной согласованности.
Умение извлекать информацию из интонации.
Подъем творческой активности.
