Основы последовательного перевода презентация

кроме синхронного, является последовательным.

устное воспроизведение текста средствами другого языка
сразу после его прослушивания

сообщения
запомнить его содержание, последовательность изложения и особенности
адекватно воспроизвести его на другом языке

предмет
«видеть» логические связи (уметь логически оформить смысловые группы)
иметь «хорошо развитое ухо»
умение заполнять смысловые пробелы

логических связей, понятных специалисту, но не переводчику

 величина запоминаемого текста обратно пропорциональна его сложности.

предложений
Увеличение объема требует использование
УПС – универсальной переводческой скорописи
УПС эффективна при немедленном воспроизведении

наиболее удачные формулировки
передавать слушателям все оттенки каждой сообщаемой мысли
Конспект
Фиксирует не каждую мысль
Суммируют несколько мыслей и извлекают важное

памяти, смысловых вех и прецизионной лексики.
Осуществления речевой компрессии (свертывания) и синтаксического развертывания.

Опорные пункты памяти
Смысловые вехи
Прецизионная лексика

необычные, оригинальные и стилистически важные слова
несущие основную информацию
преобразованные, компактно записанные слова
числительные, названия, и другие значимые лексемы
идеи, основное содержание текста

Рельефные слова Смысловые вехи Прецизионная лексика

- «Когда вы планируете начать работу над проектом?»
«Работа над проектом начнется через 2 месяца» - «через 2 месяца».
необязательной для воспроизведения информации «Мы видим перед собой собаку просто гигантских размеров» - The dog is gigantic.
соединитель­ных элементов в словосочетании: the policy pursued by the United States – политика США.
- или сокращение побочной информации

эквивалентными
полных наименований (государств, компаний и т. д.) сокращенными названиями или аббревиатурами
сочетаний глаголов и отглагольных существительных одиночными глаголами без потери смысла: to render assistance – помогать
придаточных конструкций деепричастными, причастными или предложными оборотами: When I met him for the first time – при первой встрече с ним.
Широкое использование лексических замен, особенно генерализации (обобщения): бульдоги, таксы, лабрадоры – dogs.

существительных одиночными глаголами - придаточных конструкций деепричастными, причастными или предложными оборотами генерализации

Стереотипы есть у всех, и надо принять это как данность. Больше того, изначально стереотипы позволяли людям экономить умственные усилия, а их отсутствие могло бы представлять серьезную опасность. Исторически деление на своих и чужих (по принадлежности к одному племени, цвету кожи, языку или исповедуемой религии) было абсолютно необходимо. Стереотипы позволяли автоматически воспринимать не-своих как источник угрозы –и на протяжении многих веков так оно чаще всего и было. Поэтому расстраиваться, что у нас есть стереотипы, совершенно бессмысленно». По словам психолога, стереотипы, подобно роботам, осуществляют самую примитивную сортировку информации, которая непрерывно поступает в наш мозг: круглые детали влево, квадратные вправо. Светлокожих к своим, темнокожих к чужим – или наоборот. «Стереотипам просто не повезло,– уточняет психолог Галина Солдатова. – Липпман изначально говорил об общественном сознании, в частности о стереотипном восприятии людей других национальностей. Поэтому слово сразу приобрело негативную окраску. Но стереотипы – это еще и наша способность категоризировать мир. Например, мы входим в комнату и видим стул. Мы сразу понимаем, что это – стул, а на стульях сидят. Нам не приходится ломать голову, что это завещь и для чего она нужна». Но если в случае со стулом наши «роботы» действуют безотказно, то программа деления мира на своих и чужих, похоже, сильно устарела».

данность, изначально экономящие умственные усилия и предотвращаюшие серьезную опасность.
Исторически деление на своих и чужих по разным признакам было абсолютно необходимо для восприятия не своих как источник угрозы.
По мнению психологов, расстраиваться из-за наличия стереотипов бессмысленно, так как они подобно роботам, осуществляют самую примитивную сортировку информации, поступающую в наш мозг. Светлокожих к своим, темнокожих к чужим – или наоборот.
Негативная коннотация – результат изначального восприятия данного явления как стереотипного восприятии людей других национальностей. Но стереотипы – это еще и наша способность категоризировать мир. Видя предмет, например стул, мы сразу понимаем, что это – стул, а на стульях сидят. Однако, в случае деления мира на своих и чужих, стереотипы уже не так эффективны.

СУБЪЕКТ + ПРЕДИКАТ
Подлежащее + группа сказуемого
ТЕМА + РЕМА

и что обычно (но не всегда) в какой-то мере известно адресату сообщения. Может быть опущена.
Рема — это то, что сообщается о теме, что составляет «ядро» и основное содержание высказывания. Не может быть опущена.
John gave a book to Mary
Mary was given a book by John
A book was given to Mary by John
Брат уехал.
Уехал брат (Кто уехал?)

двойные согласные
при необходимости фиксировать окончания в виде верхнего индекса
не более 4–5 букв в сокращенном слове
записывать прилагательные, стоящие перед определяемым словом, еще более сокращенно – двумя-тремя буквами

глаза
принцип вертикализма
Помогает избавиться от многих грамматических форм, служебных слов

1.Группа подлежащего (обстоятельства места, времени)
2. Группа сказуемого.
3. Прямое дополнение.
4. Косвенное дополнение.

а однородные члены предложения размещаются столбиком на соответствующей «ступеньке». Например: Счастливые и довольные дети пели и танцевали на утреннике в детском саду.
 

этого, так как, вследствие того что, таким образом, благодаря тому что, из-за того что, в связи с, за счет» и др.

цветы каждый день» можно зафиксировать по-разному:

с тем чтобы, лишь бы, для достижения» и др., маркируется стрелкой так, чтобы она была направлена на цель, т.е. итог каких-либо действий:

в случае» и обозначается в записи английским if и/или косой чертой, отделяющей условие от следствия. Следует помнить, что при отсутствии частицы if, условие всегда должно располагаться над чертой:

С целью повышения качества пищевых продуктов госинспекция этой страны предложила ввести лицензирование выпускаемой продукции.

выражается словами «в то же время, а, тогда как, как, подобно, по сравнению, если … то» и др. Для обозначения сопоставления используются две параллельные вертикальные линии:
Например: Если до седьмого класса я был один из первых, то в прошлом году моя успеваемость сильно ухудшилась.