- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Современные культуроведческие подходы к обучению ИЯ презентация
Содержание
- 1. Современные культуроведческие подходы к обучению ИЯ
- 2. Языковая норма Коммуникативная адекватность Социокультурная
- 3. «Соизучение языков и культур»: к истории вопроса
- 4. Лингвострановедческий подход Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык
- 5. Лингвострановедческий подход (2) Лексика
- 6. Лингвострановедческий подход (3) Где? ТЕКСТ Как? Задания
- 7. Коммуникативно-этнографический подход Умения! M. Byram Учащийся –
- 8. Коммуникативно-этнографический подход (2) «Британские учебники» = модель
- 9. Социокультурный подход В.В. Сафонова (1991, 1996)
- 10. ИНОЯЗЫЧНАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ Обеспечивают обучающемуся
- 11. Социокультурная компетенция СКК – это определенный уровень
- 12. Библиография Сафонова В.В. Изучение языков международного общения
Языковая норма Коммуникативная адекватность Социокультурная приемлемость «Соизучение языков и культур»: Зачем? «ЕЩЕ ОДИН ФИЛЬТР НА ПУТИ К ИСТИННО КОРРЕКТНОЙ РЕЧИ»
Слайд 1Современные культуроведческие подходы к обучению ИЯ
Лингвострановедческий подход
Коммуникативно-этнографический подход
Социокультурный подход
Слайд 2Языковая норма
Коммуникативная
адекватность
Социокультурная
приемлемость
«Соизучение языков и культур»: Зачем?
«ЕЩЕ ОДИН ФИЛЬТР НА
ПУТИ К ИСТИННО КОРРЕКТНОЙ РЕЧИ»
Слайд 3«Соизучение языков и культур»: к истории вопроса
А.П. Старков – «Лена Стогова,
Дима Зарубин»
Страноведческие тексты энциклопедического характера
Перенасыщенность учебников фактами из жизни и быта страны изучаемого ИЯ
“Infant Schools in Britain”
“Political System in Britain”
Страноведческие тексты энциклопедического характера
Перенасыщенность учебников фактами из жизни и быта страны изучаемого ИЯ
“Infant Schools in Britain”
“Political System in Britain”
Слайд 4Лингвострановедческий подход
Верещагин Е.М., Костомаров В.Г. Язык и культура». – М. Рус.яз,
1979
Страноведение (обществоведческая наука) + лингвистика
Лингвистика: изучение языка с целью выявления национально-культурной специфики
Страноведение (обществоведческая наука) + лингвистика
Лингвистика: изучение языка с целью выявления национально-культурной специфики
Слайд 6Лингвострановедческий подход (3)
Где? ТЕКСТ
Как? Задания на:
- поиск и систематизацию
лексики, отмеченной национально-культурной спецификой;
- «распредмечивание»
- составление лингвострановедческих комментариев
Только языковые средства (невербальные?)
Только знания (из географии, политики и т.д.)
А умения?
- «распредмечивание»
- составление лингвострановедческих комментариев
Только языковые средства (невербальные?)
Только знания (из географии, политики и т.д.)
А умения?
Слайд 7Коммуникативно-этнографический подход
Умения!
M. Byram
Учащийся – «этнограф», «исследователь»
Где? Только в естественной среде функционирования
ИЯ
Как? «Выйти на улицу»:
- проблемные задания на поиск/сбор информации (Opinion Poll Techniques)
Как? «Выйти на улицу»:
- проблемные задания на поиск/сбор информации (Opinion Poll Techniques)
Слайд 8Коммуникативно-этнографический подход (2)
«Британские учебники» = модель языковой среды
«Главное»: актуализация национальных особенностей
происходит только при «столкновении» культур
«Не тренировка предстказуемого, а подготовка к непредсказуемому»
Цель - адаптироваться к среде
«Не тренировка предстказуемого, а подготовка к непредсказуемому»
Цель - адаптироваться к среде
Слайд 9Социокультурный подход
В.В. Сафонова (1991, 1996)
G. Neuner (1994)
Теоретические положения (развитие идей
«диалога культур»; соизучение языков и культур; субъекты «диалога культур») + технология обучения (проблемные познавательно-поисковые культуроведческие задания)
Соизучение иноязычной и родной культур
«социо-» + «культура»
Социокультурная компетенция
Соизучение иноязычной и родной культур
«социо-» + «культура»
Социокультурная компетенция
Слайд 10 ИНОЯЗЫЧНАЯ КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ
Обеспечивают обучающемуся возможность ориентировки в маркерах социальной среды,
позволяют прогнозировать ситуации возможного «сбоя» в процессе коммуникации и выбирать способы их устранения
Слайд 11Социокультурная компетенция
СКК – это определенный уровень владения социокультурными знаниями, умениями и
навыками, который позволяет изучающему ИЯ с культуроведческих и социальных позиций корректно оформлять свое речевое поведение на ИЯ (В.В. Сафонова)
Слайд 12Библиография
Сафонова В.В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и
цивилизаций. – Воронеж: Истоки, 1992; 1996.
Neuner G. The Role of Sociocultural Competence in Foreign Language Learning. – Strasbourg: Council of Europe Press, 1994.
Пассов Е.И. Концепция развития личности в «диалоге культур». – Липецк, 2000.
Сысоев П.В. Культурное самоопределение личности в контексте диалога культур. – Тамбов: ТГУ им. Державина, 2001.
Сысоев П.В. Концепция языкового поликультурного образования. – Москва: Еврошкола, 2003.
Neuner G. The Role of Sociocultural Competence in Foreign Language Learning. – Strasbourg: Council of Europe Press, 1994.
Пассов Е.И. Концепция развития личности в «диалоге культур». – Липецк, 2000.
Сысоев П.В. Культурное самоопределение личности в контексте диалога культур. – Тамбов: ТГУ им. Державина, 2001.
Сысоев П.В. Концепция языкового поликультурного образования. – Москва: Еврошкола, 2003.
