- Главная
- Разное
- Дизайн
- Бизнес и предпринимательство
- Аналитика
- Образование
- Развлечения
- Красота и здоровье
- Финансы
- Государство
- Путешествия
- Спорт
- Недвижимость
- Армия
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Дисциплина СЗО презентация
Содержание
- 1. Дисциплина СЗО
- 2. Какова цель дисциплины? Средства достижения дисциплины? Результаты дисциплины?
- 3. ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ. Цель выработки дисциплины - научить
- 4. СРЕДСТВА ДОСТИЖЕНИЯ: Божий принцип
- 5. Божий принцип Профилактика
- 6. Любое дело с молитвы. Хорошая и своевременная
- 7. Мария Монтессори Дисциплина обязательно должна быть
- 8. Речь не идет об отсутствии границ
- 9. Это всегда начинается с кого-то. Нарушения дисциплины
- 10. ?
- 12. Принципы Иисуса: 1. Помощь с любовью:
- 13. Принципы Иисуса: Помощь с любовью. Замечание
- 14. Принципы Иисуса: Помощь с любовью. Замечание
- 15. Принципы Иисуса: Помощь с любовью. Замечание
- 16. Помощь с любовью. Не оставляйте тему,
- 17. 2. Замечание с уважением Привлеките внимание нарушителя
- 18. 3. Решать проблему, предоставляя право выбора. Скажите,:
- 19. 4. Прощение и новый шанс: Если ребёнок
- 20. «Станем любить не словом или языком, но делом и истиною.» (1Ин.3:18)
- 21. 2. Установление дисциплины в неформальной установке.
- 22. 2. Закон «Если ребенок гиперактивен, он
- 23. Устанавливаем границы Первый
Какова цель дисциплины? Средства достижения дисциплины? Результаты дисциплины?
Слайд 3ЦЕЛЬ ДИСЦИПЛИНЫ.
Цель выработки дисциплины - научить ребенка управлять собой.”
Е.Уайт «Воспитание»
Слайд 6Любое дело с молитвы.
Хорошая и своевременная подготовка.
Отсутствие «пробелов» на занятии.
Достаточное количество
помощников
Позитивная мотивация. (баллы и т.д.)
Мудрое управление коллективом с любовью.
Личные отношения.
Использовать методы активного обучения.
Позитивная мотивация. (баллы и т.д.)
Мудрое управление коллективом с любовью.
Личные отношения.
Использовать методы активного обучения.
Профилактика
Слайд 7
Мария Монтессори
Дисциплина обязательно должна быть деятельной, активной. Обычно мы считаем индивида
дисциплинированным только с той поры, как он станет молчаливым, как немой, и неподвижным, как паралитик. Но это личность уничтоженная, а не дисциплинированная.
Первые шаги педагогического вмешательства должны клониться к развитию в ребенке самостоятельности.
Первые шаги педагогического вмешательства должны клониться к развитию в ребенке самостоятельности.
Слайд 8
Речь не идет об отсутствии границ и порядка
При этом речь здесь
не идет об отсутствии порядка и границ:
порядок и правила оговариваются до того, как приступить к направленной деятельности.
Границы проверяются ребенком и подтверждаются.
порядок и правила оговариваются до того, как приступить к направленной деятельности.
Границы проверяются ребенком и подтверждаются.
Слайд 12
Принципы Иисуса:
1. Помощь с любовью:
«Если имею дар пророчества, и знаю все
тайны, и имею всякое познание и всю веру, так что могу и горы переставлять, а не имею любви, - то я ничто.» (1 Кор. 13:2)
Слайд 13
Принципы Иисуса:
Помощь с любовью.
Замечание с уважением:
«…любовь не превозносится, не гордится, не
бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла» (1 Кор. 13:4,5)
Слайд 14
Принципы Иисуса:
Помощь с любовью.
Замечание с уважением.
Решать проблему, предоставляя право выбора:
«…не радуется
неправде, а сорадуется истине» (1 Кор. 13:6)
Слайд 15
Принципы Иисуса:
Помощь с любовью.
Замечание с уважением.
Решать проблему, предоставляя право выбора.
Прощение и
новый шанс:
«… все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит. Любовь никогда не перестает» (1Кор.13:7-8)
Слайд 16
Помощь с любовью.
Не оставляйте тему, но при этом дайте знать нарушителю,
что вы обратили на него внимание:
Для этого посмотрите на 1-2 секунды в его глаза.
Если не помогает, то продвигайтесь в его сторону
Положите руку на плечо и тихонько, почти шёпотом, произнесите имя ребёнка, глядя ему прямо в глаза.
Слайд 172. Замечание с уважением
Привлеките внимание нарушителя к ситуации движением, взглядом и
голосом:
Резко повернитесь в его сторону.
Прямо посмотрите в глаза
Тихо и коротко спросите его о том, не пора ли закончить его действия?
Слайд 183. Решать проблему, предоставляя право выбора.
Скажите,: «На занятиях (в клубе) есть
определённые правила и тебе нужно либо принять правила и соблюдать их, либо покинуть класс. Выбор за тобой.»
Дайте ему выбор и примите его решение.
Дождитесь ответа и дайте исполнить его выбор.
Всё должно быть коротко и без обсуждений с третей стороны.
Слайд 194. Прощение и новый шанс:
Если ребёнок передумал и вернулся в класс,
примите его с радостью.
Если этого не произошло- подружитесь с ним вне занятия, посетите дома, сходите вместе куда-нибудь.
Помогите ребёнку реабилитироваться:
Слайд 21
2. Установление дисциплины в неформальной установке.
Молитва перед тем, как идти к
детям:
«Спасибо, Господи, что доверил мне воспитание твоего чада. Это замечательный ребенок».
Сначала вспомните, откуда он к Вам пришел, Чьи это дети, а потом если еще захотите кричать – кричите, наказывать – наказывайте.
«Спасибо, Господи, что доверил мне воспитание твоего чада. Это замечательный ребенок».
Сначала вспомните, откуда он к Вам пришел, Чьи это дети, а потом если еще захотите кричать – кричите, наказывать – наказывайте.
Слайд 22
2. Закон
«Если ребенок гиперактивен, он не может поменяться, должны перестраиваться мы
– ему нужна гиперактивная педагогика.»
Слайд 23
Устанавливаем границы
Первый тип мер – естественное следствие непослушания.
Второй тип мер — условное следствие непослушания.
