"Здоровье (по определению Всемирной организации здравоохранения) - это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов". презентация

это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов".

образ жизни позволяет обучающемуся справляться с учебной нагрузкой;
интеллектуальный аспект здоровья
- хорошие умственные способности, необходимые знания, любознательность, самообучаемость;

требованиям морали, самокритичность;
социальный аспект здоровья
- коммуникабельность, умение жить в социуме;
эмоциональный аспект здоровья
- уравновешенность, отсутствие негативных эмоций, напряжения, стрессов.

что мы вправе поставить вопрос: «Что для нас важнее – их физическое состояние или обучение?».
Еще А. Шопенгауэр говорил: «Здоровье до того перевешивает все остальные блага, что здоровый нищий счастливее больного короля».

края   Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни «Планета здоровья»     Программу составила Фомкина Татьяна Александровна, учитель начальных классов высшей квалификационной категории    2011 г                                          

стандарт начального общего образования (приказ МО РФ от 06.10.2009 г. № 373).
*Программа развития МОУ «Бурлинская средняя (полная) общеобразовательная школа №3» Бурлинского района Алтайского края.

общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189).
* О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999).
*Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо  МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002).

(полная) общеобразовательная школа №3»  с другими субъектами социализации — семьёй, общественными организациями, учреждениями дополнительного образования, культуры и спорта, средствами массовой информации.

процессе.

частота нарушений органов зрения, в 3 раза - патология пищеварения и мочеполовой системы, в 5 раз - нарушение осанки, в 4 раза - нервно-психических расстройств.

жизни – это обучение школьников бережному отношению к своему здоровью, начиная с раннего детства.
Программа составлена с учетом возрастных и психофизиологических особенностей учащихся начальной школы.

делать самостоятельный выбор, принимать решения, ориентироваться в информационном пространстве.
Работа начинается с 1 класса и рассчитана на весь курс начальной школы.

- внедрение в педагогическую практику на начальной ступени образования инновационных здоровьесберегающих и здоровьеформирующих педагогических технологий в условиях введения ФГОС.
 

здоровье;
дать представление о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, переутомления, инфекции и т.п.), о вредных пагубных привычках;
сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и ЗОЖ; научить выполнять правила личной гигиены;

сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

общения;
научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье.

Методика работы с детьми направлена на личностно-ориентированное взаимодействие с ребёнком и акцентирована на самостоятельное экспериментирование и поисковую активность детей.

уроков, динамические паузы во время перемен, динамический час, уроки физкультуры, классные часы, беседы.
 
Школа
Вторая половина учебного дня
Экскурсии, спортивно-оздоровительные мероприятия, спортивные кружки.
 

соблюдение режима дня, беседы.
 

семье и детям.
 
Школьный оздоровительный лагерь
Каникулы.
Разные виды спортивно-оздоровительной деятельности в соответствии с программой работы лагеря.

классные часы ;
беседы с классом или индивидуально;
встречи с интересными людьми;
библиотечные уроки.
 

к выполнению норм поведения, правил по организации здорового образа жизни в виде просьб, советов, рекомендаций;
приучение и упражнение, содействующее формированию устойчивых способов поведения, привычек здорового образа жизни;

позитивного отношения к себе, к окружающим, к миру в целом.

благодарность, предоставление почётных прав, награждение; - наказание состоит в лишении или ограничении определённых прав, в выражении морального порицания, осуждения.

для изучения вредных привычек в начальной школе);
творческие проекты – санитарные бюллетени о здоровом образе жизни.
 

умение организовывать собственную жизнедеятельность по достижению состояния полного благополучия (физического или соматического, психологического и социального);
умение активно включаться в совместную деятельность, взаимодействовать со сверстниками и взрослыми для сохранения и укрепления личного и общественного здоровья как социокультурного феномена;
умение доносить информацию по здоровьесберегающей тематике в доступной, эмоционально-яркой форме в процессе взаимодействия со сверстниками и взрослыми людьми.

и взаимодействие со сверстниками на принципах сохранения и укрепления личного и общественного здоровья;
проявление позитивных качеств личности и управление своими эмоциями в различных ситуациях риска нарушения здоровья;
проявление дисциплинированности и упорства в сохранении и укреплении личного здоровья и здоровья окружающих людей во всех его проявлениях;
оказание бескорыстной помощи своим сверстникам и окружающим людям в сохранении и укреплении их здоровья во всех его проявлениях.

здоровья как социальнокультурного феномена, его объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

обеспечение защиты и сохранения личного и общественного здоровья во всех его проявлениях позитивными средствами, соответствующими индивидуальным и типологически возрастным особенностям;

планирование и организация самостоятельной деятельности (учебной и досуговой) с учетом требований сохранения и совершенствования индивидуального здоровья во всех его проявлениях;
анализ и объективная оценка результатов собственной деятельности с точки зрения возможных рисков нарушения здоровья и возможностей его совершенствования;
управление своим эмоциональным состоянием при общении со сверстниками и взрослыми с целью сохранения эмоционального благополучия.

культуры здорового и безопасного образа жизни учащихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих выявление: динамики сезонных заболеваний; динамики школьного травматизма; утомляемости учащихся и т.п.
Формы диагностики:
анкетирование;
тестирование;
наблюдение;
рефлексия

и составляющие здорового образа жизни.
 
* Способы сохранения и укрепления здоровья.
 
* Принципы правильного построения режима труда и отдыха в течение дня.
 
* Правила гигиены кожи, полости рта, слуха, зрения, дыхания, питания, одежды, сна.
 
* Факторы, разрушающие здоровье и мероприятия по их устранению.
 
* Основные приемы и методы психической релаксации.

образа жизни.
 * Правильно распределять время в соответствии с внешними обстоятельствами и состоянием здоровья.
 * Определять уровень физического развития, осуществлять простейшие физиологические измерения, определять отклонения от физиологической нормы.
 * Соблюдать правила личной гигиены.
 * Применять приемы и методы психической релаксации.
 * Применять способы восстановления умственной и физической работоспособности человека.
 

От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь,
мировоззрение,
умственное развитие,
прочность знаний,
вера в свои силы…»
В.А.Сухомлинский