Психологическое сопровождениедетей с проблемами здоровья в процессе образования презентация

с проблемами здоровья

психо-эмоциональной сферы;
Снижение уровня интеллектуальной и физической работоспособности;
Снижением уровня познавательных процессов;
Психологический и личностный дискомфорт
Изменение личностного развития

субъектов образовательной деятельности
Разработка и реализация индивидуальных образовательно-оздоровительных программ с использованием данных психологического обследования;
Интеграция в образовательный процесс психологических технологий

совместно с педагогами анализа школьной среды с точки зрения тех возможностей, которые она предоставляет для обучения и развития школьника, и тех требований, которые она предъявляет к его психологическим возможностям и уровню развития;
определение психологических критериев эффективного обучения и развития школьников;
разработку и внедрение определенных мероприятий, форм и методов работы, которые рассматриваются как условия успешного обучения и развития школьников;
приведение этих создаваемых условий в некоторую систему постоянной работы, дающую максимальный результат.

способствующей максимальному проявлению способностей и индивидуально-психологических особенностей каждого учащегося;
учет психологических и социально-психологических закономерностей развития при формировании классов, групп, подборе педагогов, организации учебного процесса;
мероприятия, направленные на повышение психологической компетентности педагогов и родителей;
внедрение системы диагностической, развивающей и коррекционной работы с поступающими в школу и учащимися;
включение в учебные планы предметов психологического цикла.

программ на различных возрастных этапах;
Осуществление непосредственно в учреждении;
Ежедневное взаимодействие с педагогами, опосредованность психологического воздействия;
Интеграция с медицинским сопровождением;
Взаимодействие с системой дополнительного образования;
Активность позиции психолога.

Ранняя диагностика возможных проблем обучения и развития личности ребенка;
Своевременная коррекция трудностей адаптации, обучения, общения;
Отслеживание результативности коррекционно-развивающей работы.
Профилактика возможных проблем развития и обучения
Психологизация образовательно -оздоровительного пространства

образовательных программ;
Привлечение всех специалистов и их личная ответственность за результат комплексной деятельности;
Решение проблем как одного ученика, так и класса в целом;
Привлечение родителей в формировании образовательно-оздоровительного пространства и реализации программ.