Программа Здоровый образ жизни. Ученик и его здоровье. презентация

г.Москвы

здоровье это важнейший труд воспитателя.
от жизнерадостности, бодрости детей
зависит их духовная жизнь,
мировоззрение, умственное развитие,
прочность знаний и вера в свои силы».
В.А.Сухомлинский

культуры здоровья, в системе образования обусловлена рядом объективных причин:
- фундамент здоровья человека закладывается в детском возрасте, а, следовательно, здоровые интересы и привычки, ценностное отношение к здоровью целесообразно начать развивать именно в этот период;
- в этом же возрасте закладываются и основы здорового образа жизни, как система норм и правил, усваиваемых ребенком в специально проецируемой деятельности;
- школьный период в развитии наиболее сенситивен в формировании ключевых знаний об особенностях развития человеческого организма, о факторах и способах сохранения и развития здоровья

94,6%, из них:
32,1% - здоровые дети (1 группа)
51,7% - функциональные отклонения или факторы риска (2 группа)
16,2 % - хронические заболевания (3-4-5 группы здоровья)
5% - дети часто болеющие.

В настоящее время уже среди поступающих в школу число здоровых детей не превышает 10% и около 50% не обладают функциональной готовностью к условиям школьного обучения. Для таких детей образование должно быть не только здоровьесберегающим, но и оздоравливающим, а эффективность будет определяться тем, в какой степени оздоровительные мероприятия станут неотъемлемой частью образовательного процесса. Содержание образовательного процесса должно соответствовать физиологическим законам развития детского организма. А это может быть достигнуто, с одной стороны, усовершенствованием организации самого учебного процесса, а с другой стороны повышением функциональных резервов детского организма, его сопротивляемости к неблагоприятным школьно-средовым факторам.

родильных домах рождаются -30 % здоровых детей
Отклонения в развитии -7500000 чел
40% детей психо-неврологические заболевания
80% другие отклонения в развитии
10% детей – здоровы.

1 – заболевание органов дыхания
2 – гастриты
3 – заболевания желудочно-кишечного тракт
4 – заболевания ЦНС
5 – аллергические заболевания
Сравнительный анализ показывает не только положительную, но и отрицательную динамику в выявлении у детей хронических заболеваний.

пропущенных уроков по хроническим заболеваний можно сделать вывод, что работа, которая проводится по здоровьесберегающим технологиям, дает положительную динамику по улучшению здоровья учащихся школы.

к выводу, что одной пропаганды недостаточно, т. к. несмотря на эту работу в школе поддерживается количество курящих, уменьшается их возрастной ценз, повышается количество употребляющих алкогольные напитки. В тоже время школа единственный социальный институт, охватывающий все слои населения – и детей и их родителей и лиц старшего поколения. В школу ребёнок приходит в восприимчивом к воспитанию возрасте, и длительность его пребывания в школе - важный фактор в профилактической работе по ЗОЖ. Всё это дало основание для разработки программы “Здоровый образ жизни. Ученик и его здоровье”.

культуры здоровья. Создание условий для сохранения и укрепления здоровья всех участников воспитательного процесса.

человека, отношение к своему здоровью определяет здоровье будущих поколений;
социальное благополучие и успешность человека невозможны без сохранения физического и психического здоровья;
воспитание привычки к постоянным занятиям физкультурой и спортом не с целью спортивных достижений, а с целью ежедневного оздоровления своего организма;
стремление к воспитанию воли, характера, стремления к достижению цели.

здоровью;
создавать условия для формирования у учащихся культуры сохранения собственного здоровья;
формировать отношение к здоровью как к бесценному дару природы;
создавать возможность учащимся демонстрировать свои достижения и усилия по сохранению здоровья;
способствовать преодолению вредных привычек учащихся средствами физической культуры и занятием спортом;
вовлекать учащихся в оценку и анализ материала о влиянии никотина, алкоголя и наркотиков на организм;
воспитывать мотивы здоровья на трех уровнях: знание опасности, желание её избежать и реализация способов защиты от опасности;
выявлять группы риска и систематически проводить коррекционную работу.

- повышение педагогического мастерства учителей;
работа с учащимися – воспитание у школьников потребности в ведении здорового образа жизни;
работа с педагогическими кадрами – создание условий для использования педагогами здоровьесберегающих технологий;
работа с родителями – организация сотрудничества со школой;
контроль, анализ и регулирование выполнения программы – выявление и коррекция состояния и результатов работы.

презентаций;
лекционные занятия и беседы;
индивидуальные и групповые консультации;
тесты и анкетирование;
диспуты; круглые столы и школьные конференции;
родительские собрания и лектории, родительские чтения;
выпуск газет, листовок, плакатов;
просмотр тематических видеофильмов;
экскурсии;
конкурсы;
спортивные мероприятия

над выполнением программы: Контроль над выполнением подпрограммы осуществляет директор школы Конаныхина Н.Н.,
зам. директора по СЗ Тягунова М.С.
Исполнители отчитываются на заседаниях МО классных руководителей, педсоветах школы.

и развитию личности;
понимание учащимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья;
возможность сокращения численности курящих и употребляющих алкоголь, а также уменьшение пропусков по причине болезни;
увеличение численности учащихся, посещающих спортивные секции и мероприятия;
социальная адаптация детей с проблемами в развитии, ограниченными возможностями здоровья; детей оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Будьте здоровы!